课题研究第二阶段总结.doc

故市镇中心小学“如何组织学生进行小组合作交流”课题研究第二阶段总结（磨课）在对教师进行了为期一个月的课题培训之后，11月份我们就进入了课题研究的实践阶段，即磨课阶段。首先各教师严格按照课题研究实施方案中的课题假设在自己的课堂上实施，每一周教研活动时大家针对自己课堂中存在的问题及闪光点进行充分的研讨交流，学习别人的长处，改正自己的不足。然后在课堂上再去实践。如此反复，经常集思广益，各教师都反映自己的课堂教学效率在不断的提高，而在小组合作交流中，学生的学习积极性也在不断地被激发，尤其是原来学习困难的学生和上课不擅长发言的学生学习的尽头明显的有了提高。而且学生的语言表达能力也明显的有了提高，他们敢于发表自己独特的见解，更可喜的是同学之间的协作能力更强了，也更团结了。原来打闹的现象减少了，更多的是关心和帮助。虽然有一些可喜的变化，但是在听课中还发现存在很多问题。最多的就是部分教师没有完全按照课题的假设去上课，虽然课堂教学效果比较好，但是却体现不出小组合作交流的实效，所以从课题研究这方面评价，还不能算是一节成功的课例。在教研活动时间教研室就针对上面存在的这个问题，又进行了一次课题假设的专项培训，然后再安排几位在这方面研究比较到位的教师，比如像语文组的张亚宁老师，马丹老师，数学组的陈蕊老师，同妮老师等对全校教师又做了几节示范课，各教师听了这几节示范课后，明白了在课堂教学中自己具体应该怎么做。然后我们再组织教师深入课堂去听课，这一次大部分教师的课堂教学效果都很不错了。在磨课取得成功后，教研室针对各教师的课堂教学效果并结合其他教师的评议，对各位参加课题研究的教师写出综合性评议，并颁发课题研究鉴定书。这样，我校的课题研究就将进入结题阶段。