教育从小事抓起.doc

教育从小事抓起-教育管理经验新学期开始了 ，孩子们也自豪的成了大班的小朋友了，那份心情别提有多神气了。做操时会有弟弟妹妹在旁边观看，画画时弟弟妹妹会上来参观，小，中班的老师也会向他们介绍：瞧，哥哥姐姐多能干！这时他们的尾巴可翘得不得了，因为我是大班小朋友，多响亮的名字！就是棒！ 升大班后，我也感觉到孩子可喜的变化：进餐的速度加快了，孩子们的自理能力提高了，自主的意识也更强了。可随之也发现，班级常规培养在某些方面有所“退化”，这不得不让我们又重新审视我们的班级管理，在追求细节上下功夫。阅读区的管理： 我们班的孩子比较爱看书，可能缘于中班时的习惯吧，餐点、午餐前后孩子们会自主的进行阅读。到了大班，午餐后的阅读时间，我们将地点“转移”到了课桌上。可两次阅读下来，我发现孩子们的视线有些缥缈不定，一会儿换座位，一会儿换书，更有危险的动作站在椅子上，根本没有静下心来仔细阅读。于是我采取了对策：一是固定幼儿的座位；二是教给孩子阅读的方法，一页一页仔细的看，看懂图意，学着自己编故事，不可以随便调换图书。三是结束后的整理，要求把书翻回到封面，大书放书架的最下面，小书放上面，一本一本放整齐，并请一名管理员监督。美工区的摆放： 在艺术活动中，往往前期的准备和结束的整理要花去很多的时间，在取放材料上如果能更快速些，就可以避免浪费，减少孩子们等待的时间。我在美术活动开始前向孩子们进行了详细地讲解：每一个小组的油画棒和水彩笔放在一个筐里，并在筐上贴上了组名，在取用前请孩子们观察是怎么摆放的？有什么规律？（筐放在固定的位置，第一排一、二、三组，第二排四、五、六组，第三排七、八、九组。）并请一名组长来取放。（在集体面前讲解是因为要让每一个孩子都了解清楚，而且组长经常轮换。）橡皮泥的摆放也有固定的地方，每个孩子都将橡皮泥放在矮柜自己的号码上，泥工板统一摆最下面，这样看上去又整齐又方便自由取用。有了“规范”的要求，细致的“约定”，孩子们变得更加自律了，阅读区、美工区呈现出井井有条、井然有序的新景象 当每一项细小的工作，能从孩子的角度出发考虑得更周到，更细致，更有利于孩子的发展，这大概就能算是真正的教育吧。教育就是做小事，教育就应该从小事做起，让我们一起努力把每一件小事都做的更精彩！大（三）班 陈蔚雅2011年12月31日