教学设计小学数学《体积与容积》教学设计.doc

体积与容积教学设计教学内容：北师大版小学数学五年级下册第页的内容。教学目标：1、通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念。2、在操作、交流中，感受物体体积的大小，发展空间观念。教学重点：通过具体的实验活动，理解体积与容积的含义。教学难点：理解体积与容积之间的关系。教具准备：课件、水杯、各种物品（形状不同，体积相近）、烧杯。学具准备：各种大小不同的容器、每个小组准备若干个大小相同的小正方体、各种物品（形状不同，体积相近）。教学过程：一、激趣导入，提出问题教师变魔术，学生观察现象。1、为什么水杯的水会溢出来呢？2、小结：水杯里的鸡蛋占了水杯里的空间，所以把水杯里的水挤出来了。二、合作探究，理解概念1、感受物体体积的存在，理解物体体积的含义。(1)学生通过上面的魔术明确了物体要占有一定的空间，那么物体所占空间有大有小吗？学生能对对比性比较大的物体进行比较所占空间的大小，但是对于一些形状差异较大的物体无法比较。(2)教师组织学生做实验，证明上述的猜想。（3）实验证明物体所占空间有大有小，教师揭示体积的概念。（4）出示正方体拼长方体的练习题，让学生熟悉体积的概念。（5）学生用自己手中的正方体拼成不同的形状，得出结论：体积大小与它的形状无关。（6）课件出示练习题，强调以上的结论。2.理解容积的概念。（1）根据课前的魔术引出容器的概念，并熟悉身边的容器。（2）教师出示两个形状不同的杯子，学生讨论哪一个盛水多。（3）实验证明得出的结论。（4）揭示容积的概念，并理解概念的含义。（5）学生举例，互相纠正不当之处。（6）出示练习题，强调概念。3.体积与容积的区别。出示讨论题，学生交流。三师生共同完成课件的练习题，巩固所学内容。四板书设计 体积与容积物体 占空间 大小 物体的体积（外部）容器 所容纳 物体的体积 容器的容积（内部）