第2课《腊八粥》(课后练习).ppt

一、在加点字的正确读音下画一、在加点字的正确读音下画“_”_”。汤匙汤匙(chchshsh) 唾沫唾沫(tutuchuchu)肿胀肿胀(zhngzhngzngzng) 嘟囔嘟囔(nngnngnngnng)搁板搁板(gggg) 黄焖鸡黄焖鸡(mnmnmnmn)二、读拼音，写词语。二、读拼音，写词语。oozhuzhu x xn n ynynxixisisiunun jiojiohuohuo kuikuizi zi hhss rnrnnnznznshushu( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )熬粥熬粥细腻细腻咽下咽下塞灌塞灌搅和搅和筷子筷子褐色褐色染缸染缸脏水脏水1.爱爱() ()烛烛 ()月月2.()求求 板板() ()米米3.()刻刻 ()缎缎 ()密密三、选字组词。三、选字组词。惜惜蜡蜡腊腊要要栗栗粟粟雕雕绸绸稠稠四、写出下面句子运用的修辞手法。四、写出下面句子运用的修辞手法。1.你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？设什么法来反抗吗？()2.晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。了。()反问反问比喻比喻五、改写句子，要求不改变原意。五、改写句子，要求不改变原意。1.这不能不说是奇怪呀。这不能不说是奇怪呀。_2.提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。_示例：示例：这真是奇怪呀。这真是奇怪呀。提到腊八粥，人人都是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉。提到腊八粥，人人都是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉。一、整体解读。一、整体解读。1.课文通过对课文通过对_等着吃妈妈熬煮的等着吃妈妈熬煮的_时的语言、时的语言、心理等的描写，既让我们了解了腊八节的民俗，又展现了一幅心理等的描写，既让我们了解了腊八节的民俗，又展现了一幅_的家庭图。的家庭图。2.课文主要写了课文主要写了_和和_两件事。其中两件事。其中_写得写得详细，详细，_写得简略。这样写的好处是写得简略。这样写的好处是_。八儿八儿腊八粥腊八粥和睦、温馨和睦、温馨等粥等粥喝粥喝粥等粥等粥喝粥喝粥 重点突出重点突出，能给人留下深刻的印象能给人留下深刻的印象二、人物描写洞心理二、人物描写洞心理1.文中多处描写了八儿和母亲的对话，充分表达出了八文中多处描写了八儿和母亲的对话，充分表达出了八儿儿_的心理。的心理。急于吃到腊八粥急于吃到腊八粥2.读下面的句子，感受八儿的心理变化过程。读下面的句子，感受八儿的心理变化过程。(选择选择)(1)枣子必大了三四倍枣子必大了三四倍要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！()(2)“妈，妈，要到什么时候才妈，妈，要到什么时候才”()(3)“怎么，黑的怎么，黑的！”()(4)比灶矮了许多的八儿，回过头来的结果，也不过是看到一股淡淡比灶矮了许多的八儿，回过头来的结果，也不过是看到一股淡淡烟气往上一冲而已烟气往上一冲而已！()CADA三、人物描写展心理三、人物描写展心理1.为下面的句子选择合适的描写方法。为下面的句子选择合适的描写方法。(1)但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。()(2)“噗噗”锅内又叹了声气。八儿回过头来了锅内又叹了声气。八儿回过头来了。()(3)“妈，妈，你抱我起来看看吧妈，妈，你抱我起来看看吧！”()CBA2.做完上题，我们可以知道作者在写八儿对腊八粥的渴望时，做完上题，我们可以知道作者在写八儿对腊八粥的渴望时，不但通过语言描写来表现，还通过对八儿的不但通过语言描写来表现，还通过对八儿的_和和_的描写来展现。这些描写将一个的描写来展现。这些描写将一个_的形象刻画得活灵活现。同时，八儿等妈妈的形象刻画得活灵活现。同时，八儿等妈妈_的经过，也将八儿一家的的经过，也将八儿一家的_展现给了大家。展现给了大家。动作动作神态神态嘴馋的小孩嘴馋的小孩熬煮腊八粥熬煮腊八粥其乐融融其乐融融四、拟人手法有妙处四、拟人手法有妙处1.文章写锅中的腊八粥在熬煮时，主要运用了文章写锅中的腊八粥在熬煮时，主要运用了_的修辞手法。的修辞手法。2.“把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，_煮成一锅，让它在锅中叹气似的煮成一锅，让它在锅中叹气似的_”，“_”用拟人手法生动地描写出人们用拟人手法生动地描写出人们煮粥鼓出气泡时煮粥鼓出气泡时_。拟人拟人糊糊涂涂糊糊涂涂叹气叹气沸腾着沸腾着发出的声音发出的声音