快速读懂古诗.ppt

诗歌鉴赏诗歌鉴赏怎样快速读懂古诗词怎样快速读懂古诗词读懂是知识的综合运用读懂是知识的综合运用读懂是鉴赏和表述的基础读懂是鉴赏和表述的基础教学目标教学目标:1、学会找到读懂古诗词的路径、角度。、学会找到读懂古诗词的路径、角度。2、调动相关知识关联分析，读懂古诗词。、调动相关知识关联分析，读懂古诗词。重点、难点：重点、难点： 掌握快速读懂古诗词的基本方法掌握快速读懂古诗词的基本方法。总结方法 （一）（一）看标题，看标题，抓题眼抓题眼 标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用。显的提示总括作用。 1、有些题目显示事件、情感；、有些题目显示事件、情感； 2、有些题目交代写作目的和写作背景；、有些题目交代写作目的和写作背景； 3、有些题目点明中心。、有些题目点明中心。 所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。诗歌的基本内容。 征人怨征人怨 柳中庸柳中庸岁岁金河复玉关，岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。万里黄河绕黑山。 邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。n春夜喜雨春夜喜雨 杜甫杜甫 好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。晓看红湿处，花重锦官城。2.请快速辨别以下诗歌的思想感情。请快速辨别以下诗歌的思想感情。 近试上张水部近试上张水部 朱庆余朱庆余 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？ 点拨：点拨： 诗人以诗人以“新妇新妇”自比自比，以，以“舅姑舅姑”比主考官比主考官，以以“画眉画眉”比自己的诗文比自己的诗文。以以“夫婿夫婿”喻指当时喻指当时在诗文上颇有名气而且又乐于提拔后进的水部郎在诗文上颇有名气而且又乐于提拔后进的水部郎中张籍。中张籍。通过优美的诗韵，巧妙地表达了一名应通过优美的诗韵，巧妙地表达了一名应试举子，在面临关系到自己仕途的一场考试前，试举子，在面临关系到自己仕途的一场考试前，那种特有的不安和期待心情。那种特有的不安和期待心情。 例一、阅读下面一首唐诗，完成后面问题。例一、阅读下面一首唐诗，完成后面问题。 送杜十四之江南送杜十四之江南 孟浩然孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者怎样的情感？怎样的情感？ 答答：“送送”字提示了我们，字提示了我们，这是一首这是一首送别送别诗诗。诗中用诗中用“春江渺茫春江渺茫”“”“日暮日暮” “何处何处泊泊”“”“断人肠断人肠”等词，表达了作者等词，表达了作者惜别哀惜别哀伤伤之情。之情。总结方法 （二）（二）看作者看作者，知人论世，知人论世 知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作者的思想感情，就要了解者的思想感情，就要了解作者的生平作者的生平和所处的和所处的时时代背景代背景。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。我们要都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。我们要关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代国势、关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代国势、朝政朝政 如介绍诗歌是作者如介绍诗歌是作者被贬被贬某地时所作，则要考虑是某地时所作，则要考虑是否有否有怀才不遇、报国思用怀才不遇、报国思用等情感；如介绍作者常等情感；如介绍作者常年年旅居外地旅居外地，则要考虑，则要考虑羁旅愁思、思乡怀人羁旅愁思、思乡怀人之情；之情；如介绍作者是南宋诗人（或如介绍作者是南宋诗人（或朝朝代已灭代已灭亡亡），则要），则要考虑收复失地之心考虑收复失地之心例二、（例二、（09四川）阅读下面这首宋诗，然后回四川）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。答问题。(6分分) 秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感( (其二其二) ) 陆游陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。描写之中。结合全诗，对此作简要分析。 这首诗前两句用夸张手法写这首诗前两句用夸张手法写祖国山河祖国山河的雄阔壮丽，的雄阔壮丽，饱含热爱之情饱含热爱之情，并为进一步抒情做了铺垫；第三句，并为进一步抒情做了铺垫；第三句“泪尽泪尽”二字将二字将亡国之恨亡国之恨宣泄无遗；第四句一个宣泄无遗；第四句一个“望望”字写出字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个，一个“又又”字则曲折第表达出字则曲折第表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨复失地的失望与埋怨。部分诗、词人创作风格 陶渊明：朴素自然 杜甫：沉郁顿挫 白居易：通俗易懂 李白：豪迈飘逸 王昌龄：雄健高昂 杜牧：清健俊爽 李商隐：朦胧隐晦 王维：诗画一体 温庭筠：绮丽香艳 高适：悲壮苍凉 苏东坡：豪放旷达 陆游：悲壮爱国 总结方法 （三）（三）看注释看注释，抓暗示信息，抓暗示信息 注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几虽短短几字，却是出题人给你的字，却是出题人给你的暗示暗示。有些。有些介绍写作背景介绍写作背景，那是在那是在暗示暗示你本诗的思想内容或感情基调；有些你本诗的思想内容或感情基调；有些是是介绍相关诗句介绍相关诗句，那是在，那是在暗示暗示你本诗的用典或寓你本诗的用典或寓意；意；有时介绍作者有时介绍作者，那是在，那是在暗示暗示你本诗的写作风你本诗的写作风格或主旨；还有些是解释诗中的生僻字句，那是格或主旨；还有些是解释诗中的生僻字句，那是在降低你阅读的难度。在降低你阅读的难度。例三、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。例三、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛 李白李白 一为迁客一为迁客去长沙，西望长安不见家。去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。 注：这是李白乾元元年注：这是李白乾元元年(758年年)流放流放夜郎夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。迁客，指西汉的经过武昌时游黄鹤楼所作。迁客，指西汉的贾谊，因指责时政，受到权臣的谗毁。贾谊，因指责时政，受到权臣的谗毁。贬官到贬官到长沙。古曲有长沙。古曲有梅花落梅花落。(1)诗歌前两句抒发了诗人什么样的思想感诗歌前两句抒发了诗人什么样的思想感情情?(4分分) 抒发了诗人被流放的凄凉之感和眷恋朝廷、抒发了诗人被流放的凄凉之感和眷恋朝廷、思而不得的苦闷。思而不得的苦闷。总结方法 （四）（四）看字词看字词，把握，把握“情感关键字情感关键字”。 诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，我们都称为容的字眼，我们都称为“情感关键字情感关键字”。阅读。阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。歌的思想内容有重要的作用。 如如虞美人虞美人：问君能有几多：问君能有几多愁愁？ 又如又如钱塘湖春行钱塘湖春行：最：最爱爱湖东行不足，湖东行不足，关键词关键词 情感词情感词：情感词直接表露情感，如情感词直接表露情感，如“悲悲”、“愁愁”、“孤孤”、“喜喜”、“闲闲”之类。之类。 意象词意象词：意象的特殊内涵与诗歌的传情达：意象的特殊内涵与诗歌的传情达意有着密不可分的关系意有着密不可分的关系 。 修饰词修饰词：形容词、动词形容词、动词 、副词、副词等，尤其是等，尤其是冷暖色调形容词多能表现悲喜心情冷暖色调形容词多能表现悲喜心情 。 抓关键词句抓关键词句关键句关键句 首句（联）首句（联）：从首句了解基调，许多诗词，从首句了解基调，许多诗词，往往在开头部分，奠定基调，统领全诗。往往在开头部分，奠定基调，统领全诗。 尾句（联）：尾句（联）：从尾句了解主旨，在最后一两从尾句了解主旨，在最后一两句升华，卒章显志，或较为鲜明直接地表句升华，卒章显志，或较为鲜明直接地表达出情感、主旨和态度，或婉转含蓄表现达出情感、主旨和态度，或婉转含蓄表现郁积在心中的情感。郁积在心中的情感。 重要句：重要句：隐含诗歌重要信息，有助于我们了隐含诗歌重要信息，有助于我们了解诗歌内容，理解诗人情感。解诗歌内容，理解诗人情感。 典故句：典故句：辨析所用典故有助于把握诗人情感。辨析所用典故有助于把握诗人情感。夜书所见夜书所见 叶绍翁叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明 。表达了怎样的情感？表达了怎样的情感？表达了羁旅思乡之情。表达了羁旅思乡之情。客情客情 从军行从军行 杨炯杨炯 烽火照西京，心中自不平。烽火照西京，心中自不平。 牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。 宁为百夫长，胜作一书生。宁为百夫长，胜作一书生。 关键句是哪一句，表达了作者怎样的情感？关键句是哪一句，表达了作者怎样的情感？ 忠君报国的思想和建功立业的渴望。忠君报国的思想和建功立业的渴望。 从直接议论抒情的语句把握情感从直接议论抒情的语句把握情感 山寺夜起山寺夜起 江湜江湜（2013山东山东） 月升岩石巅，下照一溪烟。 烟色如云白，流来野寺前。 开门惜夜景，矫首看霜天。 谁见无家客，山中独不眠。 （2）结合全诗分析诗人“不眠”的原因。（4分 （2）诗人不眠有两方面的原因：一是喜爱）诗人不眠有两方面的原因：一是喜爱山中夜景，前四句描写山中月夜美景，第五山中夜景，前四句描写山中月夜美景，第五句句“开门惜夜景开门惜夜景”，“惜惜”字表达了诗人对字表达了诗人对山中夜景的喜爱；二是思家，最后两句中山中夜景的喜爱；二是思家，最后两句中“无家客无家客”“”“独独”表现出诗人的孤独和羁旅表现出诗人的孤独和羁旅思家之情。思家之情。【例四例四】阅读下面诗词，回答问题。阅读下面诗词，回答问题。 菩萨蛮菩萨蛮 李白李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。 暝色入高楼，有人楼上愁。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。 何处是归程？长亭更短亭。何处是归程？长亭更短亭。试分析抒情主人公的情感。试分析抒情主人公的情感。 表达了表达了抒情主人公（思妇）盼望远方行人、抒情主人公（思妇）盼望远方行人、久候而不归久候而不归的的孤寂、惆怅孤寂、惆怅的感情。的感情。 上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。“空空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅 总结方法 （五）（五）看意象看意象，品意境，品意境 在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。的含义，也往往寄托着特定的情感。 诗歌中的意象，都关涉两个方面：诗歌中的意象，都关涉两个方面：形象形象和和情意情意。 抓住那些典型的意象，可以帮助我们把抓住那些典型的意象，可以帮助我们把握诗歌的思想感情和作者的观点态度。握诗歌的思想感情和作者的观点态度。 【例五例五】 吴松道中二首（其二）晁补之（吴松道中二首（其二）晁补之（2012山山东东 ） 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。孤舟宿何许？霜月系枫桥。 注：吴松：即吴淞，江名。注：吴松：即吴淞，江名。 （1）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？围？ 【答案答案】描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、感伤的氛围。落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、感伤的氛围。 【例五例五】吴松道中二首（其二）晁补之吴松道中二首（其二）晁补之（2012山东山东 ） 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。孤舟宿何许？霜月系枫桥。 注：吴松：即吴淞，江名。注：吴松：即吴淞，江名。 （2）请结合全诗分析）请结合全诗分析“孤舟孤舟”这一意象的作用。这一意象的作用。（5分）分） 【答案答案】孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。之感。 【例六例六】 题龙阳县青草湖题龙阳县青草湖 唐温如唐温如 西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。 醉后不知天在水，满船清梦压星河。醉后不知天在水，满船清梦压星河。 注注青草湖：位于洞庭湖东南，因与洞庭相连，青草湖：位于洞庭湖东南，因与洞庭相连，诗中以洞庭称之。湘君：传说中的湘水之神，这诗中以洞庭称之。湘君：传说中的湘水之神，这里借指洞庭。里借指洞庭。请简要分析诗歌的前两句的感情色彩。请简要分析诗歌的前两句的感情色彩。 诗歌的前两句用一连串具有感伤色调的意诗歌的前两句用一连串具有感伤色调的意象来表达作者的情感：象来表达作者的情感：“西风西风”让人想到凄凉肃让人想到凄凉肃杀，杀，“老（波老（波）”让人想到凄楚悲凉，让人想到凄楚悲凉，“白发白发”则让人无限伤感。肆虐的则让人无限伤感。肆虐的“西风西风”，苍老的，苍老的“湘湘君君”，惨然的，惨然的“白发白发”，构成了一幅令人，构成了一幅令人黯然神黯然神伤伤的画面，作者借以抒发了一腔的的画面，作者借以抒发了一腔的失意和悲愁失意和悲愁, ,迟暮之感迟暮之感。 （六）再现情景，设身体验（六）再现情景，设身体验 通过联想与想象，再现诗歌的情景，通过联想与想象，再现诗歌的情景，设身进入这一情景中去体验、感受设身进入这一情景中去体验、感受其意境和情感。其意境和情感。 要有再现诗词画面的习惯和能力。要有再现诗词画面的习惯和能力。回顾总结：回顾总结：读懂诗情的突破口读懂诗情的突破口一读诗题一读诗题知门别类，把握情感方向知门别类，把握情感方向二读作者，二读作者，知人论世，知人论世，三读注释三读注释, 抓暗示信息抓暗示信息四读关键词句：情感词、意象词、修四读关键词句：情感词、意象词、修饰词。尾句、首句、典故句饰词。尾句、首句、典故句知情达意，揣测情感内容知情达意，揣测情感内容五读五读意象，品意境意象，品意境六再现情景，设身体验六再现情景，设身体验探究主旨，体悟情感探究主旨，体悟情感各个突破各个突破综合利用综合利用整体感知整体感知全面理解全面理解1、综合运用读诗的方法、综合运用读诗的方法赏诗，正确把握诗的情赏诗，正确把握诗的情感。感。2、答案要具体。、答案要具体。3、答题要规范。、答题要规范。 阅读下面的诗歌，回答问题。阅读下面的诗歌，回答问题。溪桥晚兴溪桥晚兴 郑协郑协寂寞亭基野渡边，寂寞亭基野渡边， 春流平岸草芊芊。春流平岸草芊芊。一川晚照人闲立，一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。满袖杨花听杜鹃。 注注 郑协：南宋遗民。郑协：南宋遗民。芊芊：草木茂盛。芊芊：草木茂盛。 作者：南宋遗民作者：南宋遗民意象：亭基、野渡、亭基、野渡、春水、草、晚照、春水、草、晚照、杨花、杜鹃啼鸣杨花、杜鹃啼鸣题目：地点时间缘由题目：地点时间缘由 即景抒情诗即景抒情诗 注释：作者身份注释：作者身份问题：问题： 有人说诗中的有人说诗中的“闲闲”字表现了诗人闲适恬淡的心字表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗？请结合诗歌简要分析。（境，你同意这种说法吗？请结合诗歌简要分析。（4 4分）分）感情：寂寞、闲？感情：寂寞、闲？答案提示：不同意。（答案提示：不同意。（1 1分）分）诗人通过亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杜鹃啼血诗人通过亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杜鹃啼血这些这些悲凉悲凉的景物，（的景物，（1 1分）再加上诗人特殊的身份分）再加上诗人特殊的身份南宋遗民，南宋遗民， （1 1分）分）表达故国之思、亡国之痛带来表达故国之思、亡国之痛带来的凄凉、孤独、怅惘之情的凄凉、孤独、怅惘之情。（。（1 1分）分） 2：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 军城早秋军城早秋 严武严武注注 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 注注严武（严武（726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。 （1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？ （2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。分析。(4分）分）军军 城城 早早 秋秋 严武严武注注昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。注注严武（严武（726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？（1）夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是）夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉浓重的夜景。寓意边境局势的紧张。一幅初秋边关阴沉浓重的夜景。寓意边境局势的紧张。 （2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。请简要分析。 答案：诗的后两句表现了作者作为镇守边答案：诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬的怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。胜的信心。