苏教版五级上册语文全册导学案2.docx

精品名师归纳总结师恩难忘导学案 学 习 目 标 1我能熟识并正确、规范的书写本课生字，懂得词语。2我能正确、流利、有感情的朗读课文，能连贯、通顺的复述“我”开学第一课的情形。3我要学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。 重难点 学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。 预 习 学 案 1自同学字词语。我要先把课文认真的读一遍，边读边用笔标画出我仍不熟识、读不精确、不懂得的字词。然后我再自学课后显现的生字词语，正确认读识记生字，生字词誊写2 遍。我会读：读一读下面的字词，给加点的字注音。炊烟叨念教导恍如滋润捅拄 戛然而止娓娓悦耳我会写：我要把课文中难记难写的字认真的写在下面。叨念教导滋润戛然尊敬我会辨字组词。畔（）描（）杖（）滋（） 伴（）瞄（）仗（）磁（）2朗读课文。我能正确流利的朗读课文，做到读准字音，读通句子。至少朗读五遍课文。3懂得词语。（1）我能通过查字典、联系上下文及生活实际等方法懂得词语。重点懂得：炊烟歇脚叨念教导恍如 戛然而止娓娓悦耳恭尊敬敬（2）我能把这些词语补充完整，仍能挑选自己宠爱的一个成语造句。（ ）（ ）悦耳 身（ ）其境 （ ）然而止 引人入（ ）年近古（ ） （ ）（ ）敬敬 十年树木，（） 4课文内容我知道。我知道让作者难以遗忘的老师是谁？什么事让他难忘？我能用自己的话概括出课文的主要内 容 : 5懂得课文。我能默读课文，边读边想仍能按要求在课本上做批注，把重点语句的懂得， 质疑的问题，读书的感悟等用笔标画记录下来。【导学案】1、自主探究：快速默读课文其次段，找出田老师教学最让人佩服的的方。默读第三段，我知道哪些语句反映了“我”难忘田老师的教导之恩。我仍知道课文最终一个自然段与课文标题有什么关系。田老师是一位怎样的老师？我想对教过自己的老师说几句话。2、搜集资料。我主要查阅收集闻名作家刘绍棠的有关资料，明白刘绍棠生平轶事，阅读刘绍棠作品。仍要搜集一些关于赞颂老师的名言，记到自己的“积存本”上3、合作探究（1）小组汇报沟通我学会了什么？挑选自己最大的收成有重点的简要写在下面。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（2）我仍有哪些的方或问题不明白？看谁的问题最有价值哟。4、全班展现质疑（1）各小组展现收成。（2）各小组质疑问题，仍没有解决的问题是：5、重点探究田老师是一位怎样的老师？从哪些的方表达出来？6、总结升华，拓展延长栽培一棵树要花费很多的时间和精力，培育一个人需要更多的心血，而这心血就含在平平凡凡、 点点滴滴的小事中，作者刘绍棠就选取了四十年前的一堂课以此来表达对田老师的敬重和怀念。其实，在我们的生活中，也有许很多多的平平凡凡、点点滴滴，请你也选取一件平凡的小事来表达对老师的感谢之情吧。 板书师恩难忘师：口才好 文笔好生：难忘师恩编故事娓娓悦耳如春雨滋润【课堂作业】 教学反思 本文的作者刘绍棠先生一生经受过一次大的起落，作为一名享誉乡里的“神童”，他的童年就是在光环中度过的。可是，成人后，虽然没有像仲永那样“泯然众人矣”，但仍逃脱不了神童带给他的副产品骄气，给他的损害。 他的一意孤行狂放不羁直接导致他被打成 “右派”。回乡反思一去就是20 年。很多人或许至此一蹶不振，或许在批判的压力下惶惶不行终日， 直至悄悄的消逝在这个世界。 刘绍棠不然，他英勇的承担着这一切，他英勇的反思着自己的所作所为，痛定思痛，直到 20 年后，卷土重来，一发而不行收。成为乡土文学这一流派的开山祖师， 收入世界名人词典， 在中国甚至世界近代文学史上留下了自己的脚印。这篇师恩难忘（原文题目是老师领进门）应当就发表于此时。此文不愧为乡土文学的一篇妙文，语言纯朴，条理清楚，内容简洁，情节好玩，感情真挚。在教学本文时，完全可以采纳“言意互换”的方法，以达到“情动而辞发”的成效。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结陶校长的演讲导学案【学习目标】1.我能学会本课的生字，懂得生字新词。2.我能明白演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，养成不断鼓励和鞭策自己的好习惯。3. 我能正确、流利、有感情的朗读课文。【重难点】明白演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培育同学不断鼓励和鞭策自己的好习惯。【预习学案】1自同学字词语。我要先把课文认真的读一遍，边读边用笔标画出我仍不熟识、读不精确、不懂得的字词。然后我再自学课后显现的生字词语，正确认读识记生字，生字词誊写2 遍。我会读：读一读下面的字词，给加点的字注音。否就锤炼堡垒激 励 鞭策彼岸专心致志坚强不拔我会写：我要课文中难记难写的字认真的写在下面。 陶锤炼堡垒鼓励彼鞭策我会辨字组词。看准字形，再分别组词.缎（）练（）植（）励（）锻（）炼（）值（）厉（）勤（）策（）既（）堡（）谨（）刺（）即（）保（）2朗读课文。我能正确流利的朗读课文。做到读准字音，读通句子。至少朗读五遍课文。3懂得词语。我能通过查字典、联系上下文及生活实际等方法懂得词语。重点懂得： 堡垒、源泉、造福、坚忍不拔、彼岸、鞭策、长足4课文内容我知道。我能快速默读课文，概括段意。一、（ 1）开门见山提出了（）二、（ 2 5）分别要求同学从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。三、（ 6）总结全文，期望同学养成 （）的好习惯， 争取在（）取得（）。5懂得课文。我能默读课文，边读边想仍能按要求在课本上做批注，把重点语句的懂得， 质疑的问题，读书的感悟等用笔标画记录下来。【导学案】 一、自主探究陶校长演讲的内容是什么？陶校长和同学们谈了哪四个问题？他为什么要谈这些问题？二、搜集资料我主要查阅收集宏大的人民训练家陶行知的有关资料及作品。仍要搜集演讲稿的有关资料。三、创新与实践找一篇或者自己写一篇演讲稿，在同学们面前进行演讲，针对某个问题发表自己的见解。四、合作探究 1、小组汇报沟通（1）我学会了什么？挑选自己最大的收成有重点的简要写在下面。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（2）我仍有哪些的方或问题不明白？看谁的问题最有价值哟。2、全班展现质疑（1）各小组展现收成。（2）各小组质疑问题。3、重点探究谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？表达了他怎样的感情？【课堂作业】 板书 陶校长的演讲每身体健康天学问进修四工作效能问道德品行教学反思 三、古诗三首导学案教学目标：1.能正确、流利、有感情的背诵古诗,培育对古诗的爱好。2.联系上下文并结合插图懂得词语和诗句的意思。3.体会诗中描画的情形， 隐者的高洁品行以及诗人对隐者的仰慕之情，感受诗歌的内蕴美。教学难点： 体会诗中描画的情形，隐者的高洁品行以及诗人对隐者的仰慕之情。教学时间： 2 课时。同学活动单（第一课时）老师导学案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【学习目标】1能朗读、背诵、默写古诗寻隐者不遇，借助工具书懂得词语和诗句。2体会诗中描画的情形和作者所表达的思想感情， 感受诗歌的内蕴美。活动一：读通全诗。1把这首诗读正确，读流利。2全班展现。一导入同学们，唐朝有个诗人为了推敲诗句里的一个字， 在大街上边走边推敲之时竟撞上了大官韩愈的侍卫队。从今，这个诗人就以 “推敲” 诗人的美名名扬天下。他就是“贾岛” ！ 二揭题释题看图，图上就是贾岛，你看到了可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 45 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -活动二：解读诗歌什么，猜到了什么？1反复朗读古诗：要求懂得重点词语：松下言童子只云深不诗人专程走访一位隐居山林的 人，也就是隐士。 他把自己寻访隐者知处的经受写成了一首诗 （板书）读可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结联系插图，用自己的话说说诗句的大意。2小组争论。3展现沟通：朗读展现。沟通诗意。活动三： 再现情形1组内分角色演一演古诗， 说一说诗人的感情变化。贾岛：？童子：贾岛：童子：满怀期望完全扫兴。课题“不遇”就是为什么没有遇到了？三读通全诗为什么没有遇到了？现在让我们一起进入活动“一” ，谁来读一读？同学们学得真好， 现在我们拿起课本，一齐把这首诗读一遍。四、解读诗歌。会读了， 我们仍要进一步懂得诗的意思。大家看活动单， 谁来把“活动二”的要求读一读。五、再现情境诗中三句都是童子的回答， 贾岛可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2展现表演。（表演前结提合诗提句建想议象，表诗人演会后问友些善点评）的问句都省去了，仅仅20 个字，把可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【检测反馈】什么？童子会怎样回答？诗三次问答都写出来了， 贾岛推敲的功可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1说明带点的词语，人再听了说心说情诗如句何的？先意讨思论。讨只在此山中，云深论不，再知表处演。2体会寻隐者不遇 一诗描画的情形， 再写下来。夫就表达在这里。 那么，当时贾岛问了些什么了？童子会怎样回答？听 了童子的回答，他心情如何了？让我们来把这些表演出来！谁来读一读 “活动三”的要求。检测反馈可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【学习目标】同学活动单（其次课时）老师导学案导入：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1能朗读、背诵、默写古诗所见，借助工具书懂得词语和诗句。2体会诗中描画的情形和作者所表达的思想感情， 感受儿童的可爱。活动一：读题释题，明白作者。1自读古诗所见，懂得题意。2自同学字：骑、振、蝉，描红临写。师：在夏天的时候， 小伴侣都宠爱玩些什么吖？师：夏天的农村有很多好玩的事儿，可以捉螃蟹吖， 采莲蓬吖！ 古时候有个大诗人叫袁枚， 他特殊宠爱农村的生活， 有一天吖， 他来到一片树林边，眼前的情形把他给深深的吸引住了。于是吖，他把看到的这些写成可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 45 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3争论：写谁的所见？沟通相关资料，明白诗人。4汇报小组学习成果。活动二：熟读诗文，懂得诗意。1反复朗读古诗：读准音，读通句。借助工具书懂得重点词语：振林樾意欲闭口立体会诗的节奏， 用“”在句中标出停顿， 用“. ” 标出重音。2小组沟通：组内轮读，相互点评。联系插图懂得古诗大意，看谁对诗句的懂得更准确。3展现汇报：朗读展现。沟通诗意。活动三：情形再现，体会感情。1诵读诗句“牧童骑黄牛，歌声振林樾。”体会牧童此刻的心情。了一首诗，就是我们今日要学习的所见。（板书课题，齐读课题。 ）师：袁枚究竟看到了些什么？轻轻打开我们的课本，走进活动一活动一资料：袁枚（1716 1797）清代诗人、散文家。字子才， 号简斋， 晚年自号仓山居士、随园主人、 随园老人。汉族，钱塘（今浙江杭州）人。袁枚是乾嘉时期代表诗人之一， 与赵翼、蒋士铨合称 “乾隆三大家 ”。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2诵读诗句“意欲捕鸣蝉，突然闭口立。”想象牧童此刻的心理活动。想象牧童的神态、动作。（老师到小组指导）想想牧童给你留下的印象。3组内沟通，再现情形沟通自己的读诗收成。组内合作再现情境。（能把接下来的事情演一演更好）4全班沟通。【检测反馈】1说明带点的词语，再说说诗句的意思。意欲捕鸣蝉，突然闭口立。2默写古诗所见。作者，。，。教学反思 :可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 45 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结习作 1教学案我的老师 学 习 目 标 1回忆教过自己的一位老师，通过一、两件事情把老师的特点表达出来，体验老师对我们的 关 爱 。 2指导同学把事情的经过写具体，特殊是人物的外貌、动作、神态、语言等细节描写，从而表达出老师的优秀品质。3乐于把自己的想法与建议和他人沟通，培育同学修改习作的才能。【重难点】1、环绕中心挑选和组织材料。2、把人物动作、神态写得细腻感人 教学过程 板块一：小试牛刀1同学们，老师节立刻要到了。我看到大家都在忙着排练节目，预备搞庆祝活动。是吗？2那大家有没有想到要用自己手中的笔，为老师节的庆祝活动增加一些节日的气氛了？3我们利用时间，把老师平常训练、关怀帮忙我们的事回忆出来，并努力把他写好！大家说，怎么样？4在“老师礼赞”的中队活动中请同学上台读自己的文章。板块二：创设情境，表达“我的老师”1下面是同学在中队活动中的片段描写，请你来点评，好在哪里。（1）我正在全神贯注的做作业，突然，一只暖和的手扶着我的前额，渐渐的向上抬起。原先是王老师。她的一双眼睛望着我，似乎在说：“三个一”怎么又忘了？我不好意思的一笑，立刻把身子挺拔。 王老师轻轻的拍了我的肩膀，朝前走去。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结从今，我每次做作业时，就觉得额前有一只暖和的手，它时刻提示我：楔子，肯定要保持正确的姿态。（从动作和神态上点评）（2）我的班主任老师姓刘，她中等个子， 有着一头乌黑的长法和一张布满青春活力的面孔。 她说话直率，做事麻利，对待同学和气可亲，在我们心中她就像一位优秀的教官。（从外貌上点评）板块三：指导写法，再现“我的老师”1每位同学都找到了“我的老师”，请大家认真构思，想好习作的内容和语言。2学习如何刻画人物特点，突出人物的形象。例文：我的老师我们的语文老师大约四十来岁，头发已经稀疏了。他的前额布满了浅浅的皱纹，瘦削的脸上戴着一副度数很深的眼镜，显得很有学问。刚看到他的人，总会以为他是一个“老夫子”，教学死板、无味。可是只要听听他的课，保你肯定会乐而忘返。“叮呤呤”上课铃响了，同学们都坐好了，只有刘锋同学仍拿着一个瓶子玩，老师观察了，立刻板起了脸，说：“上课了仍玩，没收！”说完，他拿起瓶子走上了讲台。同学们立刻吓住了，老师从来也没发过这么大的脾气吖！谁知， 他眼睛环视了一下四周，然后举起瓶子说： “下面依据我手中的瓶子，进行一句话表达。”话音刚落，同学们长长的松了一口气，紧急的心情一下子松驰了，大家都笑了起来，老师也甜甜的笑了，笑声出教室，飞向天空他就是这样一个提倡活泼教学的人，难怪“听他一节课， 胜读十年书” 成了同学们的口头禅了了。（1）认真读例文，想一想作者环绕“我的老师”写了一件什么事？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（2）分组争论沟通，通过阅读例文，你学到了什么？（3）老师小结：A. 挑选的材料要有特点。从“没收瓶子”到奇妙引入教学“一句话表达”，说明白老师的教学艺术独树一帜，独具匠心。B 例文开头先介绍我的老师外貌，让人感到我的老师老气横秋，一副老夫子像，但接下来的教学行为却与之大相径庭，使人顿感“我的老师”可敬可爱。（4）动笔习作。板块四：沟通评议，共享“我的老师”1小组班沟通：在小组沟通互评互议时，老师要认真巡察个别情形，准时发觉典型习作。2预备在全班沟通。也可以让各组举荐一名较好习作参加沟通。全班同学相互点评。3同学再次修改习作。四、去打开大自然绿色的课本导学案【学习目标】1、能正确通顺的朗读课文。2、学会本课生字，懂得由生字组成的词语。3朗读诗歌，初步感受大自然的绚丽多彩。明白文章的结构特点。【重难点】1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、感受世界的多彩，激发同学宠爱大自然、探究大自然。【预习学案】我会读：放开芳香描画云锦微风描画温馨相聚苍劲饱览黄昏无限胸襟沃野我懂得：明媚我想问：饱览芳香沃野朗读课文，说说课文有什么特点？【导学案】一合作探究1、自由轻声读课文，勾画出本课不熟识的生字、词，用自己宠爱的方式自同学字词，留意 “芬、锦、沃”的读音。用自己的方法懂得以下词语的含义。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结明媚饱览芳香沃野温馨胸襟2、练习正确流利的朗读课文。（二）展现沟通：1、沟通字词学习情形。2、朗读课文。（三）合作探究：1、默读课文，摸索：这篇课文的主体部分是什么？2、课文的第一小节和第六小节有什么特点？（四）展现沟通：1、说说课文的脉络。2、说说课文结构特点。（五）营造氛围，反复诵读：引导：1、打开课本，好好读读诗歌，把诗歌读正确、读流利，尽量能读出自己最好的水平。（同学自由朗读诗歌，老师巡察，倾听同学个别朗读，并准时作出鼓励和指点。）2、展现沟通个人展现：同学挑选自己宠爱的小节来读。小组展现：小组合作朗读，读的形式由小组自己打算，展现小组实力。男女生赛读：在竞赛中激发同学读的爱好，促进读的水平提高。（六）总结提升在本节课的学习中，你似乎观察了什么？听到了什么？想到了什么？你仍有什么样的疑问了？【课堂检测】板书可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学反思 去打开大自然绿色的课本发觉翠竹、松柏描画果园、沃野与鸣禽野花联欢与青山绿水相聚 启发：宠爱、探究大自然可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结五、装满昆虫的衣袋导学案【学习目标】1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课9 个生字，两条绿线内的6 个字只识不写，懂得由生字组成的词语。3、初步明白课文内容，给课文分段，学习课文第一自然段。【重难点】1 从阅读课文其次段中受到感染，从小养成爱科学、爱自然的志趣。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2 明白本文的命题方法和一般命题常识。【预习学案】1、我会读：纵横闪耀光泽责骂鸟栖虫居中毒观看厌恶沉迷鼓鼓囊囊2、我懂得：鼓鼓囊囊沉迷闪耀纵横3、我想问：法布尔小时候有什么特点？【导学案】一合作探究1、小时候的法布尔有什么特点？能用课文中的话说一说。2、通过刚才的读书，同学们对法布尔有了初步的明白，现在让我们走进课文，信任同学们对法布尔会有更多的熟识。3、各自轻声读课文，想一想文章的哪几个自然段是具体写法布尔对昆虫着迷的？读后试着给课文分段，试编写段落提纲。（二）展现沟通：课文是怎样具体表现“法布尔从小就对小虫子特别着迷的”？（三）合作探究1、自由读课文，联系全文想想：这篇文章是紧扣住这段话中的哪句话来写的？画出这一段的中心句。摸索:你认为这一句话在全文中起什么作用？2、用“”画出描写小村子的句子，有感情的读一读，想一想：描写小村子和写“法布尔从小就对小虫子特别着迷”有什么关系？（四）展现沟通有感情的朗读描写小村子的句子，说说这些句子和中心句的关系。（五）总结提升在本节课的学习中，你最大的收成是什么（引导： 课文主要讲了法布尔的什么特点）？ 仍有什么不明白的问题或者困惑？【课堂检测】 板书设计 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 教学反思 法布尔：着迷沉迷深厚爱好可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结<<装满昆虫的衣袋 写的是法国闻名昆虫学家法布尔小时候的故事，通过描写他对昆虫的沉迷，表现了他对科学的宠爱，对学问的渴求。教学这一课时，我从题目入手，抓住“着迷”，让同学悟情、悟法，收到了较好的教学成效。六、变色龙导学案【学习目标】1、学会本课9 个生字，两条绿线内5 个生字只识不写。懂得新词。2、读通读顺每一句话，从而做到正确、流利的朗读课文。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、感知课文的写作次序。【重难点】1、明白变色龙的外形特点及其生活习性。2、学习课文的写作次序。【预习学案】我会读：布满端详凶相毕露窥探伺机绘声绘色名副其实我知道：变色龙的特点是什么？我想问：（1）（2）【导学案】（一）自主探究1、默读课文，用一句话概括每段大意。2、组内分角色朗读，相互指导。（二）展现沟通：1分角色朗读课文。2读完课文，你明白了什么？读出你的感受。（三）合作探究课文的哪一部分给你留下的印象深刻？为什么.哪些词句反应了人物的剧烈情感？这样写有什么好处？（四）总结提升在本节课的学习中，你最大的收成是什么（引导：课文内容，学习方法等）？仍有哪些问题或者困惑？【课堂检测】 板书设计 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 教学反思 变发觉 外形特点色端详 变色龙捕获食物龙放回 会变色可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结七、金蝉脱壳导学案【学习目标】1学会本课生字，懂得由生字组成的词语。2正确、流利、有感情的朗读课文。3明白金蝉脱壳的起因。【重难点】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、感受金蝉脱壳的奇妙。2、激发同学乐于观看四周的事物的爱好【预习学案】我会读：搜寻 枝丫 协作 枝繁叶茂 金蝉脱壳和谐 复原 抽搐 依依不舍 奇妙动人我懂得：枝繁叶茂金蝉脱壳依依不舍奇妙动人我想问： 1.2.【导学案】一自主探究 -1、找一找课文哪几小节具体写了金蝉脱壳的过程？2、自由读第一二自然段，联系全文，摸索:哪个词可以看作是全文的中心词？3、在本节课的学习中，你最大的收成是什么（引导：课文内容，学习方法等）？仍有哪些问题或者困惑？（二）感知写法整个脱壳的过程这么复杂，可作者写得却特别的清楚，作者的文字就犹如摄像头一样，让人有一种身临其境的感觉。假如让我们来写，我们能写出来吗？小争论：为什么不能写出这样了？（三）合作探究到处留心皆学问， 通过这一课的学习我们明白到观看的重要性，当我们进行观看时应留意什么？（1）有次序（2）有重点（3）有感情（四）总结提升在本节课的学习中，你最大的收成是什么（引导：课文内容，学习方法等）？仍有哪些问题或者困惑？【课堂检测】板书设计 脱壳前7金蝉脱壳脱壳中脱壳后 教学反思 习作 2 教学目标 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、能读懂例文 , 知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点, 把鸽子写得很有乐趣的.2、仿照例文的写法, 写自己宠爱的一种动物, 把动物的外形和动作写下来.【重难点】1、读懂例文，把握写作方法，能按要求完成习作。2、仿照例文的写法，写自己宠爱的一种动物，把动物的外形和动作写下来。教学时间 : 三课时 教学过程 一、明确训练要求1. 谈话导入 .(1) 那位同学家养有小动物, 请你介绍一下你家的小动.(2) 你们宠爱哪些动物伴侣, 你为什么宠爱它2. 沟通归纳 .老师小结 : 只要是你宠爱的, 或者你感爱好的动物, 你都可以把它当作是自己的好伴侣, 去明白它 , 去爱惜它 .3. 明确要求 .引导同学读懂习作提示, 弄清习作的训练目标.老师适时归纳 :(1) 写一种动物的外形, 脾气等特点 , 要按肯定的次序, 如从上到下 , 从整体到部分 , 先分别表达再归纳总体感觉等.(2) 可以写动物怎样吃食, 玩耍 , 活动 , 休息等习性 .(3) 要写出自己和动物之间的联系.二、观看体验1. 展现你宠爱的动物.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结挑选你宠爱的一种动物, 画出它的外形或找出它的照片, 在小组中沟通一下: 有次序的说说它的外形 .2. 抓住特点说具体.抓住你所宠爱的动物的一二个特点说具体, 先小组沟通 , 再班上沟通 . 学习与其他动物进行比较的方法和比如, 拟人 , 夸张等修辞手法.3. 沟通与动物的关系, 表达情感 .你与你宠爱的小动物有过怎样的故事, 说给大家听听 .说说你所如何表达你爱小动物的4, 同学自由选材, 定题目 , 自行拟稿成篇.三、评改沟通1. 小组评改 .2. 班级沟通 .小组推选优秀习作在班级宣读四、同学修改誊写.五、习作讲评总述 : 本次作文 , 同学们都写了自己宠爱的小动物, 都能抓住动物活泼可爱的特性来写. 一些同学较好的对动物的外形, 生活习性作介绍, 可以看出这些同学为写好作文查阅了不少资料, 值得大家学习 .但本次作文中最主要的问题是, 一些同学没有处理好记事与动物的介绍, 缺少对动物的描写.展现几篇习作 , 分组进行评析争论, 然后在班上沟通:可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结八、成语故事导学案【学习目标】1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课中的生字，懂得词语意思。会用“总是”、“不要而要”造句。3、明白成语故事。【重难点】1引导同学感受成语中的人物形象，从形象中感受到寓意。2讲清成语故事中精辟语句，揭示其比如义。3加强朗读和复述训练。【预习学案】我会读：腾空墙壁张口结舌自相冲突逼真神韵画龙点睛滥竽充数 我懂得：自相冲突滥竽充数画龙点睛【导学案】（一）自主探究正确流利的朗读三个成语故事，说说故事的主要内容。（二）展现沟通1、沟通字词学习情形2、读自己宠爱的成语故事。（随机评判，是否正确流利）（三）合作探究1、自相冲突 ，对比插图，明白矛和盾的特点2、边读边摸索：找出卖矛和盾的人和围观人的的语气，神态和动作。3、滥竽充数 ，说说齐宣王和齐泯王宠爱听吹竽的不同之处。4、画出南郭先生吹竽表现的词语：5、仿照样句，用“总是”“不要而要”造句。6、用笔画出张僧繇点睛前后龙的样子，认真读句子。7、娴熟读故事画龙点睛（四）展现沟通小组展现朗读故事自相冲突，读出卖矛和盾的人和围观百姓的语气，神态和动作。（同桌演一演，读一读）说说画龙点睛故事的意思。（五）总结提升1、说说你明白的成语故事的特点。2、说说你的最大的收成是什么？【课堂检测】 教学反思 九、推敲导学案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【学习目标】1、正确、流利的朗读课文。2、学会本课8 个生字，两条绿线内的7 个字只识不写。懂得由生字组成的词语。3、能够借助文中的语句，概括课文的主要内容。【重难点】1 、明白故事的经过，懂得“推敲”的含义。2 、指导用“即使也”造句。【预习学案】1、读一读：明亮稳妥簇拥避让斟酌莽撞宽恕礼貌2、这篇课文主要是（）代闻名诗人（）与（）认真斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛（）。他们共同争论的诗是（）。3、朗读课文。【导学案】一合作探究 - 初读课文，学习生字词。1、自由轻声读课文。提示：本课的生字较多，字音、字形都有肯定的难度，勾画出较难的生字、词，用自己宠爱的方式学习。你认为较难的生字有：。2、完成描红。3、试着懂得以下词语：斟酌推敲稳妥簇拥4、练读题李凝幽居（二）展现沟通：1、沟通字词学习情形。2、朗读课文（随机评判，是否正确流利）。（三）合作探究读课文，理清课文脉落：快速阅读课文，然后同桌争论这个填空题。贾岛去（），不巧（），贾岛（）写下了（）这首诗。返回长安途 中，他对诗中（）这个字徘徊不决，不知不觉（）。结果他冲撞了（），和（） 商 量 了 起 来 。 韩 愈 认 为 仍 是 用 （） 好 。 贾 岛 认 为 他 的 观 点 是（）后来，人们就把（）叫做“推敲” 。（四）展现沟通：英勇的说出你的看法，其他同学别忘了评判。（五）总结提升通过这节课的学习，你认为可以怎样概括故事的基本内容了.这节课你最大的收成是什么？（如自学才能、小组合作、展现沟通、学习感受等等）仍有什么疑问或问题？【课堂检测】 板书设计 11 推 敲发生夜深访友留诗相赠进展一字斟酌反复推敲高潮冲撞仪仗恳求宽恕结局 教学反思 韩愈表态贾岛赞同可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结十、嫦娥奔月导学案【学习目标】1正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。2学会本课堂10 个生字，两条绿线内的8 个生字只识不写。懂得由生字组成的词语。3、理清文章脉络，概括课文的主要内容。【重难点】1、有感情的朗读课文。复述课文。2、借助具体的语言材料，感受嫦娥的心的和善、舍己为人的品质