春新人教版二级数学第二单元《表内除法》 .docx

精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结其次单元表内除法（一）教案方案教材分析本单元的学习内容是熟识表内除法，包括平均分、除法的初步熟识，用26 的乘法口诀求商，用所学的除法运算解决问题，让同学体会除法运算的意义。这是学习除法运算的开头，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。学情分析本单元是在同学初步明白了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中学校生有分物品的经受，但缺少平均分物的实践体会。为此，教案时要借助教材设计，结合同学的实际生活，向同学供应充分的实践活动机会。单元主题图为同学供应了一个熟识的详细情境参观科技园的预备活动。使同学在详细的情境中熟识“平均分”，明白“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展现了除法在应用时的两种实际操作的方法，使同学懂得除法的含义，紧密联系同学的生活体会，为同学创设解决问题的情境，让同学明白学问来源于生活， 排除同学由于第一次接触除法而产生的生疏感，从而让同学积极主动的去学 习。教案目标1. 让同学在详细情境中懂得平均分及除法运算的含义，能进行平均分。会读、写除法算式知道除法算式各部分的名称。2. 使同学初步熟识乘法除法之间的关系，能比较娴熟的用2-6 的乘法口诀求商。3. 使同学会用画图、语文表达等方式表征懂得问题和分析问题的过程，能运用加、减、乘、除法解决简洁的实际问题。4. 结合教案使同学受到爱学习、爱劳动、爱惜大的训练。同时培育同学认真观看、独立摸索等良好的学习习惯。教案重点： 让同学把握用 26 的口诀求商的方法及解决问题的方法。教案难点： 除法的含义，用除法运算解决简洁的实际问题。课时支配： 除法的初步熟识 5 课时用 2-6 的乘法口诀求商 2 课时整理和复习 1 课时个人备课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1 / 17可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第 1 课时 平均分的熟识（一）个人备课教案内容： 二年级下册第 8-9 页教案目标：1. 在亲历春游分东西的过程中，初步懂得和把握“平均分”的概念。2. 在分一分，说一说的活动中，建立和丰富“平均分”的表象，沟通操作语言与文字语言，培育解决问题的才能。3. 感受数学与生活的联系。教案重难点重点：懂得平均分的含义。建立和丰富“平均分”的表象，沟通操作语言与文字语言之间的关系。难点：用语言表达对平均分的懂得。教具、学具预备： 教科书第 7 页情境放大图或课件。按例 1 内容，让同学预备实物卡片，预备 10 张正方形卡片、 15 个卡片、 20 根小棒。教案过程设计：一、创设情境，生成问题1. 出示预备的情境图。以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去参观科技园。小伴侣正忙着预备食品了！我们来看一看，他们都预备了哪些食品。2. 让同学观看画面，并请同学说一说明白到的情形。二、自主探究，解决问题1. 教案例 1，引入“平均分”。师：我们来帮忙二（ 1）班小伴侣预备食品好吗？！请各组为二（1）班的3 位小伴侣安排食品。（1） 争论安排方案。突出每种食品“应当每份同样多”。（2） 动手分一分。分好后，请各组推代表展现安排结果。（3） 让同学观看各组为二（ 1）班小伴侣预备的食品，发觉：每份中的各种食品同样多。说说你为什么这样分？说明：每份分得同样多，叫平均分。2. 巩固“平均分”。（1） 出示教科书第 8 页“做一做”。2 / 17可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结请同学看题，并说一说题意。特殊请同学说一说“平均分是什么意思。”（2） 让同学用 9 张正方形卡片代替糖果，分一分。分好后，同桌检查一下：是不是分成了 3 份，每份是不是同样多。说一说你是怎么分的？3. 尝试平均分物品。（1） 预备 10 个学具，自己试着分一分，怎样分是平均分？（2） 请各组用实物图卡片（或卡片）分一分。（3） 沟通。请同学说一说，怎样分的，分的结果。（4） 老师归纳平均分的方法：把 10 个平均分有多种方法，可以每次每份分一个或几个。最终，要使每份分得同样多。4. 独立进行平均分。（1） 让同学用小棒独立完成把 12 根小棒平均分成 3 份的任务。（2） 沟通。请同学说一说，怎样分的。三、巩固应用，内化提高 1练习二的第 1 题。让同学依据“平均分”概念判定“谁分得对”。练习时，先让同学弄明白题目要求，再让同学独立进行判定。让同学在运用“平均分”概念进行判定的练习活动中，巩固对“平均分”的熟识。2. 练习二的第 2 题。（1） 让同学用小棒动手分一分。说明：找出正确的分法，并说明自己的理由。（2） 请同学展现自己的方案，并说出自己的想法。（3） 让同学相互评判。3. 练习二的第 3 题。（1） 让同学依据题意预备学具卡片。（2） 让同学独立完成把风车平均分成3 份的任务。（3） 沟通。请同学说一说分的过程和结果。四、回忆整理，总结提升 1这节课学习了什么学问？2总结：这节课我们知道了什么叫平均分，仍学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个最终，每份分得同样多。个人备课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结个人备课第 2 课时平均分的熟识（二）教案内容： 二年级下册第 9 页教案目标：1. 在解决问题的过程中，初步把握“把一个整体平均分成如干份”的方法，进一步懂得 “平均分”的含义。2. 在分一分，说一说等活动中，丰富“平均分”的表象，沟通文字语言、图画语言与操作语言之间的联系，体验解决问题方法的多样性，培育解决问题的才能。感受数学与实际生活的联系，培育应用意识。教案重难点重点：初步把握“把一个整体平均分成如干份”的方法。进一步懂得“平均分”的含义。难点：用语言表达“平均分”的过程。教具预备：小棒、多媒体课件。教案过程设计：一、创设情境，生成问题1. 把 12 个苹果平均放在 4 个盘中，想一想应当怎样放？ 把 12 个苹果放在 4 个盘中，想一想应当怎样放？2. 比较：这两句话一样吗 .不同点是什么？ 强调“平均分 二、自主探究，解决问题 1出示教科书第 9 页的例 2。课件演示教科书例题 2 的画面。请一个同学用自己的话说一说画面的内容。 把 18 个橘子平均分成 6 份， 每份几个？ 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结个人备课老师：每 4 人为一小组争论一下，应当怎么办 .同学汇报：可以 1 个 1 个的分。也可以先 2 个 2 个的分，再每份放 1 个。仍可以每份放 3 个，正好分成 6 份分完。老师：有这么多分桔子的方法，他们都做到了什么？小结：不论我们是一个一个的分，仍是几个几个的分，只要每份分得的同样多就是平均分。2. 联系生活实际：就这样的事，在生活中你遇到过吗？举个例子说一说。详细说说你是怎么分的？三、巩固应用，内化提高1. 完成做一做，进一步体会分的方法。完成课本第 9 页的做一做：把 10 盒酸奶平均分成 2 份。读题，你读懂了什么？同学动手分一分。汇报：你是怎样分的？听了同学的汇报，你有什么感受？2. 练习二的第 3 题。你读懂了什么？把什么平均分成几份？动手试一试，说一说你是怎样分的？同学汇报沟通。3. 完成教科书第 11 页练习二的第 4 题。用情境图出现分香蕉活动。练习时，先让同学观看画面，并依据画面供应的信息和问题，确定“把多少个香蕉平均分给小猴子”“按每只小猴几根香蕉来分”，给同学自主探究的空间。在同学明白把24 根香蕉，每只小猴 8 根香蕉以后让同学独立“圈一圈”完成任务。然后让同学沟通分的过程和结果，让同学进一步明白平均分的方法，加深对平均分的熟识。4. 拓展题：一些桔子，平均放在 5 个盘子里。第一次，每个盘子里放了3 个，其次次每个盘子里放了 1 个，刚好分完了。你知道这些桔子一共有多少个吗？ 争论沟通，你是怎么想的？四、回忆整理，反思提升这节课你有什么收成？谈谈自己的感受。第 3 课时平均分的熟识（三）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案内容： 二年级下册第 10 页教案目标1. 在解决问题的过程中，把握“把一个数每几个为一份来分”的方法，进一步懂得“平均分”的含义。2. 在操作、沟通，自主探究的过程中，体验解决问题方法的多样性，培育解决问题的才能。教案重难点重点：把握“把一个数每几个为一份来分”的方法，进一步懂得“平均分”的含义。难点：正确懂得题目的意思，解决问题。教案预备： 课件教案过程一、创设情境，生成问题1. 出示例 3 的情形图。幼儿园的小伴侣课间加餐，老师预备给每个小伴侣分2 个果冻，老师手里的 8 个果冻可以分给几个小伴侣？2. 你能帮老师分一分吗？3. 要解决这个问题，你们有什么想法？ 二、自主探究，解决问题1. 小组合作，分一分，画一画，看看“ 8 个果冻能分给几个人”？把你的想法记录下来。2. 汇报。同学边回答边演示，展现分的方法和结果。3.8 个果冻仍可以怎样平均分？试一试。（1） 假如让你分，准备怎么分，为什么？（2） 后面几个方法与第一个方法有什么不同？你想到了什么？ 生： 8 个每 4 个一份，能分成（）份。8 个每（）个一份，能分成（）份。小结：在生活中我们也经常遇到这样的平均分的问题。你遇到过这样的事吗，给大家说一说。（同学举例子）三、巩固应用，内化提高1. 出示课本第 10 页的“做一做”。（1） 看图，你知道了什么？你准备怎么做？摸索一下。（2） 你能帮忙分分吗？（动手画一画。）汇报：你是怎么分的？个人备课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结每 5 个装一盒，可以正好装完吗？2. 练习二第 4、7 题。（练习卡）（1） 出示分蜂蜜的情形图。认真观看画面，你获得了什么信息和问题？ 动手圈一圈，沟通分的过程和结果。（2） 出示第 7 题。用 15 个方木块摆 5 个一样的长方体，每个长方体用（）个木块。每个长方体用 3 个木块，可以摆（）个长方体。先动手摆一摆。再说说你是怎样摆的？3. 把 18 根小棒平均分，可以有几种不同的分法？ 四、回忆整理，反思提升你有什么收成？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第 4 课时除法的含义及读写法教案内容： 二年级下册第 13 页教案目标：1. 知道除法运算的含义，明白除法算式的写法和读法。2. 在沟通图画语言、文字语言和符号语言之间联系的过程中，进展符号感，提高解决问题的才能。教案重难点：重点：知道除法运算的含义，明白除法算式的写法和读法。难点：懂得把握除法运算的含义。教具预备： 教科书第 13 页的例题 4 的图片，学具，课件。教案过程设计：一、创设情境，引入新课1出示 12 个竹笋和 4 个篮子。再出示题目：把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里，每盘可以放几个？ 提问：平均放在 4 个盘子里是什么意思 . 强调每盘要放同样多 同学独立分竹笋，然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放1 个，每次分完，再把剩下的竹笋依据前面的方法连续分，直到分完为止。分的结果是每盘放3个。个人备课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结小结：把 12 个竹笋，放在 4 个盘子里，就是把 12 个竹笋平均分成 4 份，每份是 3 个。老师：像这样把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里，或把 15 个橘子平均分成5 份等，都是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法除法来表示。 板书课题：除法 二、自主合作，解决问题1. 以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今日我们学习除法，除法的符号是“÷”。指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。2. 出示教科书第 18 页的例题 4。老师：“把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里，每盘放几个 .”这道题应当怎样列式.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结要分的竹笋是几个 .12 个 把 12 写在除号的前面。把 12 平均分成几份 .4 份 把 4 写在除号的后面。每份是几 . 是 3 把 3 写在等号的后面。老师一边说一边板书： 12÷ 4 3老师再让同学回忆刚才的除法算式是怎样列的.让同桌的同学相互说一个人备课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结说。老师： 12÷4 3 这个除法算式“表示把12 平均分成 4 份，每一份是3。”这个算式读作： 12 除以 4 等于 3。让同学自己说一说这个除法算式表示什么.并读一读算式。再相互说一说。3出示： 15÷35老师：请一个同学读一读这个除法算式。15 除以 3 等于 5请一个同学说一说这个除法算式表示什么. 表示把 15 平均分成 3 份，每一份是 5三、巩固应用，内化提高1. 完成教科书第 13 页的做一做。提问：一共有多少条鱼 .平均放在几个盘子里 .每人分几块 .怎样列除法算式. 要分的鱼是 15 条，除号前面写 15。平均分在 5 个盘子里，除号后面写 5。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结每盘放 3 条，等号后面写 3 请一个同学读一读这个除法算式。 15 除以 5 等于3 这个除法算式表示什么 . 把 15 平均分成 5 份，每一份是 3通过让同学平均分、写算式，再次体会除法的意义和巩固除法算式的写法和读法。2. 完成教科书第 15 页的第 1 题。练习时，可以增加一些除法算式卡片，以增加同学练习的机会。同时，留意采纳“开火车”“接力赛”“抽卡嬉戏”不同形式组织练习，让同学在开心的练习活动中把握学问。3. 完成教科书第 15 页练习三的第 2 题。提问：每只小熊分的同样多是什么意思 . 平均分成 2 份 谁会列算式 .为什么这样列算式 .4. 完成教科书第 20 页练习四的第 3 题。让同学争论后写算式，并说一说为什么这样列算式 .四、回忆整理，反思提升这节课有什么收成吗 .和大家沟通一下吧。个人备课第 5 课时熟识除法的各部分名称教案内容： 二年级下册第 14 页教案目标：1. 使同学知道除法的含义，懂得把一个数依据每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法运算。2. 使同学把握除法的各部分名称。3. 在沟通图画语言、文字语言和符号语言之间联系的过程中，进展符号感，提高解决问题的才能。教案重难点：重点：知道除法运算的含义，把握除法算式各部分的名称，明白除法算式的写法和读法。难点：懂得把握除法运算的含义。教具预备： 教科书第 14 页的例题 5 的图片，学具。教案过程设计：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结个人备课一、创设情境，引入新课出示例题 5，这幅图什么意思？一共有多少个竹笋？从哪儿看出来的？怎么分？从哪儿看出来的？“每4 个竹笋放一盘”这句话什么意思？ 出示问题“能放几盘？”完整说一说这幅图的意思。二、自主探究，解决问题 1学习用除法算式来表示平均分的过程，连续明白除法的含义。能放几盘了？谁来分一分？汇报，展现分的过程。我们刚才在干什么？能用一个算式表示出大家分的过程吗？20÷ 4=5（盘）20 表示什么？ 4 表示什么？ 5 表示什么？这个算式表示什么意思？让同学说一说除法 20÷45 表示什么意思 . 表示有 20 个，每 4 个分一份，分成了 5 份为什么这个意思用除法算式来表示了？你仍能举出像这样的用除法解决的问题吗？2. 熟识除法算式各部分的名称。（1） 20÷4=5，谁来读读这个算式？（2） 谁知道这三个数在除法算式中分别叫什么名字吗？除号前面的 20 叫做被除数，除号后面的数叫做除数，结果叫做商。（老师板书）20÷ 4 5被除数除数 商（3） 在这个算式中，被除数表示什么？除数和商了？（4） 12÷ 4 3 中，被除数、除数和商又分别表示什么了？（可以用话说，也可以指图说明）（5） 谁来说一说，这些除法算式中各部分的名称。10÷5=215÷3=518÷2=93. 争论，深化对除法意义的懂得例 4 和例 5，小熊猫和熊猫妈妈分竹笋这两个问题为什么都用除法运算吖？小结：今日我们连续学习了除法，就是把一个数量依据每几个分成一份，求能分成多少份，用除法来运算。并熟识了除法各部分的名称。三、巩固应用，内化提高可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 练习。教科书第 14 页的做一做的第 1 题。提问：一共有多少个小圆片 .每堆几个小圆片 .可以分成几堆 . 先让同学动手摆一摆 怎样列除法算式 . 要摆的小圆片是 12 个，除号前面写 12。每堆 6 个，除号后面写 6。可以分成 2 堆，等号后面写 2。 请一个同学读一读这个除法算式。12 除以 6 等于 2 再说一说这个除法算式各部分的名称。这个除法算式表示什么 . 把 12 依据每 6 个一份可以分成 2 份 可用同样的方法完成下面两道小题。2. 练习。教科书第 14 页的做一做的第 2 题。让同学自己说一说，再同桌的相互说一说。3. 完成教科书第 15 页练习三的第 4 题。要分的灯泡有几个 .那被除数应当写几 .每个灯座装 2 个灯泡，表示什么. 让同学把每 2 个用铅笔圈一圈 除数应当写几 .可以装几个灯座 .商应当写几 .完成后要同学说一说这个除法算式表示什么.4. 完成教科书第 16 页练习三的第 5、6 题。同学独立完成后，老师讲评。四、回忆整理，反思提升这节课学到了什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第 6 课时用 2 6 的乘法口诀求商（一）教案内容： 二年级下册第 18 页教案目标：1、经受探究求商方法的过程，学会用乘法口诀求商。2、使同学明白乘法与除法的关系，能正确的用乘法口诀求商。3、通过同学自主探究、合作沟通，培育同学提出和解决问题的才能。激发同学学习数学的爱好。教案重点难点：懂得用口诀求商的算理，把握求商的方法，正确求商。教具、学具预备： 情境图的放大图，（算式卡片）。每个同学预备12 个卡片。教案过程设计：个人备课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、创设情境，生成问题1直接说出得数，并说出用哪句口诀。6×2=42填空。×3=2×5=3×3=2×（ ）=43×（）=64×（） 8可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ ）× 3=12（ ）× 4=205×（ ） =15说一说（ ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。3把 12 个卡片平均分一分，并写出除法算式。请同学沟通自己的分法和写出的除法算式。二、自主探究，解决问题1. 引出除法算式 12÷ 3。出现例 1 放大图，表达猴妈妈给小猴分桃的故事。提出第（ 1）个问题： 12 个桃，每只小猴分 3 个，可以分给几只小猴？ 请同学列出除法算式： 12÷ 3。2. 探讨运算方法。（1） 引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。假如不动手操作学具，怎样算出结果了？请各小组探讨运算方法。（2） 沟通。请同学说一说探讨出的运算方法。老师：可以分给几只猴子，怎样列除法算式？（ 12÷ 3=）老师： 12 除以 3 等于几，你是怎样算的？小组商讨，求出商。同学 1：我是想， 1 只猴分 3 个， 2 只猴分 6 个， 3 只猴分 9 个， 4 只猴分12 个，正好分完。所以 12÷ 3=4。师小结：（课件展现这种算法）他是用乘法口诀一三得三、二三得六、三三得九、三四十二推算出来的。同学 2：我想 3 和几相乘得 12 了，由于三四十二，所以商是 4。老师板书： 12÷3=4（只）想：三（四）十二师小结：这种方法是直接利用一句乘法口诀三四十二求出商是4 的。（3） 依据同学探讨的情形，赐予积极评判。并且，突出强调：可以用乘法口诀想商。3. 出示例 2 主题图，你看到了什么？你能编一个用除法解决的问题吗？ 同学组内编题沟通，全班汇报。24 个包子，每屉装 4 个包子，可以装几屉？24 个包子，平均分装在 6 屉里，每屉装几个包子？ 你能解决这两个问题吗？自由列算式解决。个人备课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结个人备课汇报沟通，并说一说你是怎样算出得数的？每一个数分别表示什么？ 三、巩固应用，内化提高1. 做一做课本 18、19 页的做一做，同学独立完成，汇报方法。2. 练习四的第 1 题。依据画面请同学解决“每个小伴侣几个气球”的问题。让同学说一说题意，再运算。同桌相互说一说你是怎么算出商的。3. 练习四的第 2 题。（1） 让同学依据画面信息，完成填空。（2） 让同学独立填写除法算式。（3） 沟通。请同学说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪句口诀想商。4. 练习四的第 4 题。先运算，并认真观看两组题，你发觉了什么？（被除数和除数相同时，商是 1。）四、回忆整理，反思提升通过今日的学习，你学会了什么？又有哪些新的收成？第 7 课时用除法解决简洁的实际问题教案内容： 二年级下册第 23 页学习目的：1. 通过操作，使同学知道 "' 求一个数里面有几个另一个数 " 用除法运算，进一步熟识除法的含义。2. 通过对比平均分的两种情形，进一步加深同学对除法含义的熟识。3. 在分析解决问题的过程中培育同学解决问题的才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结个人备课学习重、难点： 对除法含义的熟识懂得。教具、学具预备： 课件，小棒教案过程：一、创设情境，生成问题操作练习。先让同学拿出 8 根小棒，把它们平均分成4 份。摆在桌子的左面。同学摆完以后，指名说一说是怎样摆的。老师依据同学的回答，在黑板上 贴出小棒。并问：用什么方法运算？怎样列式？然后在小棒下面板书：8÷42再让同学拿出 8 根小棒，把它们按每 2 根一份，看能分成几份。摆在桌子的右面。同学摆完后，仿照上面的提问和教案过程，老师在黑板上贴出小棒， 并写出除法算式：8÷24老师引导同学观看分得的结果和除法算式：看一看两次分小棒的结果相同吗？（相同。）它们的除法算式相同吗？（不相同。）为什么？（由于分的方法不一样，除法算式就不同。）假如只看分的结果，能确定是用哪一种方法分的吗？（不能。）今日我们就一起学习：解决问题。（板书） 二、自主探究，解决问题1教案例 3-1 。老师出示 15 只蚕宝宝和 3 个纸盒。问：你看到了什么？（知道了什么？）要解决每个纸盒放几只，应当怎样解答？先让同学分组争论一下：然后多让几个同学发言。你能想出什么样的除法算式？你是怎样想的？（把15 个蚕宝宝平均分成 3份，每份是 5 个。）有多少同学同意这种写法？ 让我们检查一下我们的解答正确吗？同学检查。2教案例 3-2.出示问题： 15 只蚕宝宝，每个纸盒里放 5 只，要用向几个纸盒？ 认真读题，你知道了什么？请你依据上一题的方法小组内争论解决这一问题。完成后汇报：求要用几个纸盒，就是求15 里有几个 5，用除法运算。15÷ 5 3（个）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结个人备课师：比较以上两道题，你能发觉什么不同的的方和相同的的方？ 三、巩固应用，内化提高1练习五第 1、2 题。先让同学观看图，说明题意。然后让同学独立写出除法算式。引导同学说一说每个除法算式表示的意思是什么。224 页 3、4 题。先让同学说一说，然后让同学独立做。老师巡察，留意对差生的个别辅导。对于有困难的同学，可以让四人小组帮忙。3对比练习。 24 页第 5 题。将乘法与除法对比编排，要求同学认真分析题中的数量关系，完成后集体订正。四、回忆整理，反思提升小结今日我们学习了用除法解决问题，你肯定有不少收成，跟大家沟通一下吧。第 8 课时整理和复习教案内容： 二年级下册第 26 页学习目标：1. 通过整理和复习，加深同学对除法含义的熟识，进一步体验除法运算与可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生活的亲密联系。2. 巩固用 26 的乘法口诀求商。3. 巩固用乘、除法解决简洁的实际问题。复习重点： 用 26 的乘法口诀求商的方法及解决问题。 复习难点： 除法的含义和用除法运算解决简洁的实际问题。复习过程：一、创设情境，引入复习1. 小组竞赛背乘法口诀。2. 让四人小组说说本单元你学到了什么学问。3. 全班汇报四人小组争论的结果。二、回忆整理，建构网络1. 指名说说本单元学到的学问。你能把所学的学问整理一下吗？小组内先争论一下。（1）除法的含义。（ 2）用 26 的乘法口诀求商。（ 3）用除法解决简洁的实际问题。2. 展现沟通。展现同学整理作业。老师带领梳理：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、重点复习，强化提高1. 除法的意义。课本 26 页第 1 题，动手摆一摆，要求同学“指出除法算式中的被除数、除数、商”。个人备课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结16 / 17可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结让同学相互说说这 2 个算式之间的关系。练习。（老师出示一些乘法算式、除法算式，让同学说出算式中的被除数、除数、商。再出示一些用同一句乘法口诀运算的算式，让同学进一步解乘法和除法之间的关系。）2. 用 26 的乘法口诀求商。课本 27 页第一题，竞赛形式完成。3. 用除法解决简洁的实际问题。练习六第 4 题。先让同学观看，再让同学说说你从中得到了哪些数学信息。让同学独立解决问题。让同学在四人小组中沟通自己解决问题的方法。四、自主检测，完善提高17 / 17可编辑资料 - 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