赵辉婵班主任工作案例2.doc

户县第六届班主任优秀工作案例征集 “家校联系本”连接你我他 户县大王镇中心学校 赵辉婵案例： “家校联系本”是家庭与学校联系的纽带。既可以让家长、老师了解孩子在校、家庭的表现、学习情况等，又可以让家长与老师沟通，与老师配合一起解决孩子的问题。说起这小小的“家校联系本”，还真有一件让我永远忘不了的事：那是2009年，我班新转来一个小姑娘，名字虽然叫李飞扬，浑身上下却没有一点可以张扬的地方。她个子不高，相貌平平，性格内向，整天低着头走路不与人说话，成绩更是差得不好意思开口说，好似被人遗忘的角落。但实际上他又不能被我们遗忘经常不完成作业的名单上有她；个人卫生整理不好的有她；在课桌上乱刻乱画的还有她。面对这样的一个学生，我茫然了。在第一周的“家校联系本”上，我毫不客气地列举了她的一、二、三、四条“劣迹”，向家长狠狠地告了一状。第二天，我向她要“家校联系本”，那上面只签了一个家长的名字，没有任何评语，而我却从她的眼神中看到的是更多的冷漠、恐惧与怨恨我低声地问她：“爸爸妈妈看过之后说了些什么？”他却淡漠的回了我一句：“没说什么。”说话的同时，两只胳膊使劲儿地背在身后，我连忙撩起她的衣袖，看到的是青一块、紫一块的伤痕，我的心在颤抖，在流泪。“难道这就是我所从事的教育吗？”“难道我期待的是这种后果吗？”我在反思自己的言行在第二周的“家校联系本”上，我改变了以往的做法，努力发现她的闪光点，并及时写在“家校联系本”上。周末那天，我写下了这样的评语：你是一个非常可爱的女孩儿，你用你那宽广的胸怀容纳了我所有不平的事儿；你的字写的很有笔锋；在纪律上你是同学们的榜样；间操时你那军人一样标准的姿势令同学们肃然起敬。如果在学习上你也能做同学们的表率那该多好啊！也不知为什么，周一大早晨，家长就主动到学校来找我询问孩子在校的情况，更让我难以忘记的是：那天家长要走时一再说，不管老师需要他做什么，他都会竭尽全力的。渐渐地，家长在“家校联系本”上写得越来越多，而我写得却越来越少；飞扬同学对班级的热情愈来愈高，犯错误的几率却愈来愈少半年过去了，“家校联系本”上的好消息越来越多了，我简直不敢相信这小小的“家校联系本”会有这么大的作用。通过这件事我深刻认识到：“家校联系本”传递的是一份责任、一份爱心、一份成功。每个孩子都希望老师看到自己的长处，看到自己的进步，更希望老师把自己的进步告诉同学，告诉家长；而做家长的又有谁不想听到老师对自己孩子的真诚赞美呢？所以我们要在肯定中委婉地提出要求，在要求中透着我们的赏识。只有这样，小小的“家校联系本”才真正会像纽带一样，连接着学校和家庭。对策：（1）、教师要及时把握教育的时机。许多教育的机会往往是稍瞬即逝，如果教师把握不住或者不够细心，过后就要花更多时间来弥补或者错失了良好的教育机会。所以当孩子受到家长打挨打以后，我认真反思，第二周在“家校联系本”上写了她的优点，并提出了老师的希望。（2）、发现她的闪光点，及时表扬表扬有激励作用，能唤醒学生学习的欲望，能变成学生的学习动力，特别是对经常不完成作业的学生，但表扬不能虚伪，要真实具体，让学生产生心理共鸣，飞扬的字写得很好，我就在“家校联系本”上表扬她的字写得很有笔锋，让飞扬从心底感到高兴，如果上课积极举手了，也要及时予以表扬。（3）、“视而不见”也是爱教师要包容“后进生”，要学会允许他们犯错，要用不同的标准要求他们，减少批评的次数，或者对他们的错装作视而不见，不是放弃不管，是为了更好的管。（4）、教师要有足够的耐心与恒心。因为问题学生的转变是漫长的，波动的和反复的，急功近利是不可取。所以教师要有足够的耐心与恒心。案例评析：与家长的沟通是一门艺术，家长能否积极参与学校教育，在很大程度上取决于教师的态度及其与家长交往的能力与技巧。本则案例启示我们：（1）、在与家长交往的态度上，一是要以关心孩子的态度与家长接触；二是要尊重家长，要表现出与家长合作的真诚愿望，多站在家长的角度考虑问题。这就要求我们教师树立正确的“学生观”，客观地、全面地、公正地评价学生。既要肯定优点与进步，也要真诚地指出不足之处，家长听后，觉得这是教师的肺腑之言，感到学校教育的目的和任务与家长的愿望相同，家长与教师才能做到心理相融，共同教育学生。如果教师与家长沟通时，一味地说孩子的缺点，家长会很伤心，觉得孩子无药可救；有些家长自尊心很强，把孩子的缺点视为对自己的批评，感到有压力没面子。所以告状似的沟通无助于问题的解决。(2)、善于发现每一个学生的闪光点。要给学生以成功的体验，让学生发现自己的价值。过去班主任往往比较注重发现学生的缺点，然后去纠正它们。我们应当把注意力放在发现学生的优点上，去激励他们继续向优点方面发展，激励他们前进。要给学生以成功的体验，这样学生就相信自己的能力，他接着会追求下一个成功。(3)、最成功的教育不一定要最富技巧性，但一定要涌动着教师的真情，体现出他的真心。我想只要能让他们看到老师的坚韧和真诚，他们就会回报你坚强、认真和努力。个人小传：赵辉婵，女，1999年参加工作。十余年来，一直热爱班主任工作，工作兢兢业业，一丝不苟。在多次教学测试中，所带班级都名列前茅，我也多次被评为优秀教师。2011年获西安市教学能手，多篇论文分别获得省市一、二等奖。课堂中的教学机智一文发表于教师报2010年11月8日。我的教育格言：教育加赞赏等于教育的平方！户县第六届班主任优秀工作案例征集 “家校联系本”连接你我他 户县大王镇中心学校赵 辉 婵2012年12月