人教版历史与社会八上《早期国家与社会》教学设计.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案第一单元其次课第一框早期国家与社会教学设计一、教学目标1学问与技能：利用岁月尺，识记夏商周三代的历史时段。结合图文，初步熟识丰富多彩的中华早期文明成果，知道青铜文化、 甲骨文以及西周时期完善的分封制和礼乐制度，是中华早期文明的典型代表。 2过程与方法：阅读图文，结合史料，分析早期国家形成的表现，熟识夏商周三代的代表性文明成就， 通过史料分析、 古今对比懂得西周分封制和礼乐制度及其对于中华文明进展的意义懂得西周分封制和礼乐制度及其对于中华文明进展的意义。懂得论从史出的方法，培育从材料中猎取信息的才能。 3情感·态度·价值观：使同学从多角度感知早期国家的初创，熟识祖国的历史和边疆，增强民族骄傲感和归属感。二、教学重难点1重点：知道夏商周三代的概况，熟识夏商周三代的代表性文明成就。2难点：懂得西周分封制和礼乐制度及其对于中华文明进展的意义。三、教学策略1采纳探究研讨的模式进行教学，贯穿讲授法、争论法，指导同学开展探究和争论。2采纳读图分析、绘制岁月尺的方法，精确清楚的知道和描述夏商周三代的概况。3老师预备：制作多媒体课件，预备好三字经。4同学预备：预习课本，预备好历史与社会八年级上册图册。四、教学过程教学环节老师活动同学活动设计意图正所谓“熟读三字经，可知千古事” 。从所出示的句段中，说说自己明白到的信从同学熟识的三字经引入，既引发学从 “经子通，读诸史”息。生爱好，明白学情，导入新课到 “通古今，如亲目”表达的是从三皇至清夏有禹， 商有汤。周文武，称三王。夏又培育同学从史料中猎取信息的才能，仍代的朝代变革，一部中国史的基本面貌尽传子，家天下。四百载，迁夏社。 汤伐夏，能让同学感知中国文明宝贵的文化遗产，在其中。出示相关句国号商。六百载，至增强民族归属感和自可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结段。出示岁月尺。纣亡。周武王，始诛 纣。八百载， 最长期。豪感，从岁月尺中感知夏商周三代的历史演化。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结出示夏朝形势图 ，引导同学摸索：夏朝 的建立者是谁？明确观看夏朝形势图 ， 说出夏朝大致的统治 区域。联系旧知， 温故知新。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结新课教学（读经知史）环节一：走进夏朝（夏传子，家天下。四百载，迁夏社。 ）夏朝是我国历史上第一个王朝。出示“夏传子，家天下”是指什么现象？这一现象发生在什么时候？出示二里头夏朝宫殿遗址复原图，强调这是迄今可确认的我国最早的宫城遗迹。引导同学概括夏朝。（建立者、时间、都城、末代暴君）回忆文明形成的标志有哪些？对 比 禅 让 制 和 世 袭制，明白世袭制是我 国进入文明时期的重 要标志。观看复原图，熟识该建筑的布局严谨，主次分明，明白这开创了我国宫殿建筑的先河，也是进入文明时代的标志之一。概括夏朝，梳理夏朝概况。从制度建立和宫殿建筑两方面让同学感知早期国家的初创。及 时 巩 固 和 梳 理 学问。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结出示夏朝形势图观看对比两幅图，思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结环节二：走进商朝（汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。 ）和商朝形势图 ，引导同学摸索：你发觉了什么变化？ 为什么会有这样的变 化？（引导同学联系 到生产力的进展）有 何证据？（文献记载，考变化及其缘由。 联系图册P7 青铜器的用途，熟识到青铜器是夏商周时期当之无愧的文明象征。 猜甲骨文（车、光、兔），联系图册P7，从青铜器和甲骨文等典型文明成就，感知中华早期文明在商朝时期已经进展到一个新阶段。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案考古发觉）摸索：1生产技术创新 青铜器。（出示司母戊1为什么要在甲骨上刻字？鼎的图文资料以及四2甲骨文字有哪些特羊方尊的鉴赏资料）点？2文字创新甲骨文3甲骨文的发觉有何意义？（出示三个甲骨文让同学猜字）4联系图 1-16，1-17，从两幅图中猎取相关信息。引 导 学 生 概 括 商 朝概括商朝， 梳理概况。（建立者、时间、杰出文明成就、末代暴君）邀请同学表达武王伐纣、牧野之战的相关1试表达周武王诛纣建周的简洁经过。明白学情，培育同学的语言表达才能。故事。2阅读教材， 梳理出向同学说明此处“八相关制度。通过阅读和分析图文百载”指的是整个周阅读教材P12 及图册资料，培育同学的分环节三：走进西周朝。解读分封制P8，按要求逐步解读西周分封制，并用自析和概括才能，并通过名词说明环节，深（周武王，始诛纣。1为什么要实行分封己的话对分封制进行化概念，培育和提高八百载，最长期。 ）制？（出示图文资料）名词说明。同学的语言表达和概2 怎样进行分封？（出示分封示意图）摸索：这反映了西周括才能。3受封者有哪些权益的什么制度？（礼乐和义务？（出示示意制度）图）阅读图册P9 趣味链4实行分封制有什么接可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结影响？（对比夏商周钟鸣鼎食 ,摸索可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三代的形势图）出示礼记礼器相关内容，引导同学摸索。引导同学概括西周（建立、都城、重要制度）礼的实质是什么？礼 仪 教 化 有 何 作 用 ？（礼乐制度是用来维 护森严的社会等级。 ） 概括商朝，梳理概况充分利用同学手头的现有资料，提升对资料的利用率，并能通过实例懂得论丛史出的道理。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结请同学们对本课学问可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课堂小结重新出示三字经相关句段，引导同学梳理学问。进行梳理，可以列表比较夏、商、西周三代历史的基本状况。（提示：可从建国时 间、开国君主、亡国 君主、文化成就、在 中华早期文明史上的 的 位 等 方 面 进 行 比较。首尾呼应， 读经知史， 通过学问梳理和学问 构建，准时反馈学习 结果，通过联系和比 较，明白夏商周是中 国早期文明的产生和 进展时期。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结五、教学反思1胜利之处（1）本课以三字经作为主线，贯穿整堂课的始末，引导同学读经知史，通过“走进夏 朝”“走进商朝” “走进西周”三个环节，引导同学在参加活动中学习学问、学会方法，并通过课堂小结再次明确主题。在教学设计中， 突出了同学在课堂教学中的主体位置，表达论丛史出，史的结合的教学理念。（2）本节课非常注意对同学才能的培育，不仅注意培育同学阅读和分析材料的才能，同时仍关注同学的语言表达和概括才能，长此以往同学的综合素养势必会得以提升。（3）充分利用各种资源（如三字经、图册等），对教材进行有效补充，拓宽同学视野，理清思路，便利懂得。2不足之处可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案由于同学历史学问的匮乏，本课时教学在很大程度上仍注意老师的主导，同学质疑发挥不多，同时礼乐制度对当今社会仍有深远影响，在本课时中涉及不多，减弱了其作用。7C 学科网，最大最全的中学校训练资源网站，教学资料具体分类下载！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载