幼小衔接——您的孩子准备好了吗？.ppt

幼小衔接幼小衔接您的孩子准备好了吗？您的孩子准备好了吗？ 訾静媛訾静媛 20192019年年4 4月月1919日日迅速迅速顺利顺利如何帮助孩子用最短的如何帮助孩子用最短的时间度过幼小衔接阶段，时间度过幼小衔接阶段，让孩子赢在起跑线上让孩子赢在起跑线上如何帮助孩子应对幼小如何帮助孩子应对幼小衔接阶段出现的各种问题衔接阶段出现的各种问题什么是幼小衔接？什么是幼小衔接？ 幼小衔接是指幼儿园到小学的过幼小衔接是指幼儿园到小学的过渡阶段，也是幼儿在其发展过程中所渡阶段，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个巨大的转折期。面临的一个巨大的转折期。 开学两个月后，开学两个月后，60%-70%60%-70%的学生能够适应的学生能够适应小学生活，小学生活，30%-40%30%-40%的学生不能够适应小学生的学生不能够适应小学生活。不适应的情况普遍反映为：活。不适应的情况普遍反映为：1.1.纪律意识差，听课习惯差；纪律意识差，听课习惯差； 上课喝水，离开座位扔垃圾，上课不举上课喝水，离开座位扔垃圾，上课不举手随便发言，甚至分不清楚上下课铃声，上手随便发言，甚至分不清楚上下课铃声，上课了还不知道进教室等等。课了还不知道进教室等等。 上课不听讲，眼睛不看老师，手里玩东上课不听讲，眼睛不看老师，手里玩东西，坐姿不端正，有的学生跪在凳子上听课，西，坐姿不端正，有的学生跪在凳子上听课，或者轧凳子，甚至把自己给轧翻。做作业时或者轧凳子，甚至把自己给轧翻。做作业时专注力不够，做着玩着，趴在桌子上，执笔专注力不够，做着玩着，趴在桌子上，执笔姿势不对、字迹不工整等等。姿势不对、字迹不工整等等。2.2.任务意识差，作业完成意识差；任务意识差，作业完成意识差； 对于老师布置的任务毫不理会，作业已经对于老师布置的任务毫不理会，作业已经布置过，却还不知道主动完成，扭头说话，在布置过，却还不知道主动完成，扭头说话，在教师乱跑等等。教师乱跑等等。3.3.生活自理能力上的不适应；生活自理能力上的不适应；不会系鞋带、书包带等基本生活技能；不会系鞋带、书包带等基本生活技能；不会整理书包、整理学习用品，导致经常忘记不会整理书包、整理学习用品，导致经常忘记带作业或者课本；带作业或者课本；不会分类整理自己的文具，经常不清楚作业写不会分类整理自己的文具，经常不清楚作业写在哪个本上；在哪个本上；经常丢铅笔、丢橡皮；经常丢铅笔、丢橡皮；4.4.与同伴的合作、谦让、社交意识差。与同伴的合作、谦让、社交意识差。过于以自我为中心，不会与人交往，忍受不过于以自我为中心，不会与人交往，忍受不了别人的责备，很长时间都叫不出同桌的名了别人的责备，很长时间都叫不出同桌的名字。字。造成这一现状的造成这一现状的最最主要原因主要原因幼儿园和小学存在本质上的差异。幼儿园和小学存在本质上的差异。 1 1、学习时间不一学习时间不一（幼儿园一次性学习（幼儿园一次性学习1-21-2小时，家庭作业少小时，家庭作业少 小学一次性学习小学一次性学习3-43-4小时，家庭作业多）小时，家庭作业多） 2 2、教学方法不一、教学方法不一（幼儿园教学具有直观性、趣味性（幼儿园教学具有直观性、趣味性和多样性的特点，是在玩中学，学和多样性的特点，是在玩中学，学中玩。而小学强调系统性、知识性，中玩。而小学强调系统性、知识性，孩子必须付出努力孩子必须付出努力才能完成学习任才能完成学习任务。）务。）3 3、生活环境不一、生活环境不一（幼儿园里的布置美观、形象和富有（幼儿园里的布置美观、形象和富有儿童情趣。而小学教室只有桌椅，使儿童情趣。而小学教室只有桌椅，使幼儿感到枯燥。）幼儿感到枯燥。）4 4、师生关系不一、师生关系不一（幼儿园：一个班教师是二教一保配备，（幼儿园：一个班教师是二教一保配备，而小学是一个班而小学是一个班5 5、6 6位课任教师，一节位课任教师，一节课一轮换课一轮换。没有专门的保育老师，可能。没有专门的保育老师，可能不会和幼儿园一样把孩子照顾的那么周不会和幼儿园一样把孩子照顾的那么周到。到。）5 5、期望、期望要求不一要求不一（幼儿园：健康开心，小学：学习成绩）（幼儿园：健康开心，小学：学习成绩）幼小衔接，幼小衔接，作为家长我们该做什么？作为家长我们该做什么？ 1.1.转变转变自己的观念。自己的观念。明白幼小衔接必须开始于幼升小之前。明白幼小衔接必须开始于幼升小之前。明白孩子必须要守规矩。明白孩子必须要守规矩。 无规矩不成方圆，一个班级、学校想要无规矩不成方圆，一个班级、学校想要正常运行，必须依靠正常运行，必须依靠制度制度作为支撑，作为作为支撑，作为学校、班级的成员，学校、班级的成员，必须要遵守集体的规必须要遵守集体的规章制度！章制度！明白到底何为快乐，何为释放孩子天明白到底何为快乐，何为释放孩子天性。性。 守规矩绝不是在抹杀孩子的天性。守规矩绝不是在抹杀孩子的天性。何为快乐？是每天何为快乐？是每天嬉笑打闹，不学无术嬉笑打闹，不学无术，还是还是勤奋上进，充实有趣勤奋上进，充实有趣？小孩子的确应？小孩子的确应该有个快乐的童年，但是快乐的童年并不该有个快乐的童年，但是快乐的童年并不是放任不管，而是孩子如何能在是放任不管，而是孩子如何能在快乐中学快乐中学习，在学习中体验到快乐习，在学习中体验到快乐。帮助孩子在学。帮助孩子在学习中锻炼习中锻炼想象能力、思维能力、动手能力、想象能力、思维能力、动手能力、运动能力。运动能力。明白学习就像在建高楼，每一年都很重明白学习就像在建高楼，每一年都很重要。要。明白长期的马虎绝对是一种问题。明白长期的马虎绝对是一种问题。 细心也是一种能力。细心也是一种能力。明白孩子的学习兴趣很大程度来自于明白孩子的学习兴趣很大程度来自于学习中的成就感。学习中的成就感。明白家长的配合对于孩子的发展多么重明白家长的配合对于孩子的发展多么重要。要。1.1.请您知道，请您知道，每位老师对孩子的严厉和每位老师对孩子的严厉和苦口婆心都是对孩子的负责。苦口婆心都是对孩子的负责。2.2.不要让老师不敢管您的孩子，更不要不要让老师不敢管您的孩子，更不要逼老师放弃您的孩子。逼老师放弃您的孩子。3.3.教育不是万能的教育不是万能的，不要以为您把孩子，不要以为您把孩子送到学校，老师就能把学生教成样样优送到学校，老师就能把学生教成样样优秀的学生。要知道，一个孩子必须同时秀的学生。要知道，一个孩子必须同时受到家庭、学校、社会三方面的教育，受到家庭、学校、社会三方面的教育，缺一不可。其中家庭教育占首位，缺一不可。其中家庭教育占首位，父母父母才是孩子的第一任老师。才是孩子的第一任老师。4.4.学校的规定是为了规范学生的言行，学校的规定是为了规范学生的言行，实现更好的管理，哪怕您心里嫌麻烦，实现更好的管理，哪怕您心里嫌麻烦，也也请理解学校管理无规矩不成方圆请理解学校管理无规矩不成方圆，更，更不要在孩子面前抱怨，甚至爆粗口，这不要在孩子面前抱怨，甚至爆粗口，这样您会在不知不觉中样您会在不知不觉中扭曲学生的价值观扭曲学生的价值观。5.5.教育家叶圣陶说过：教育家叶圣陶说过：“教育就是培养教育就是培养孩子的好习惯孩子的好习惯。”教育学统计过，孩子教育学统计过，孩子最初的智商都处在平均水平，可是为什最初的智商都处在平均水平，可是为什么后来程度参差不齐，学习习惯是主要么后来程度参差不齐，学习习惯是主要的原因，被逼出来的的原因，被逼出来的100100分并不值得炫分并不值得炫耀，耀，好的学习习惯才是孩子一生受益无好的学习习惯才是孩子一生受益无穷的本事。穷的本事。 2.2.物质准备物质准备（1 1）大小合适的双肩书包。大小合适的双肩书包。（2 2）简单的文具袋，不用铅笔盒。简单的文具袋，不用铅笔盒。（3 3）硬性铅笔。硬性铅笔。（4 4）简单的橡皮。简单的橡皮。（5 5）保温杯，不要用玻璃杯。保温杯，不要用玻璃杯。（6 6）给孩子布置一个固定的、安静的区给孩子布置一个固定的、安静的区域，让孩子学习。域，让孩子学习。3.3.帮助孩子做好帮助孩子做好心理准备心理准备（1 1）给孩子讲校园里有趣的事情，）给孩子讲校园里有趣的事情，从内心接受并喜欢上学校，盼望早日从内心接受并喜欢上学校，盼望早日做一名小学生。做一名小学生。 （2 2）多关注，多表扬，发现问题及）多关注，多表扬，发现问题及时纠正。时纠正。 表扬要具体，让孩子明白自己做的好的地方。表扬要具体，让孩子明白自己做的好的地方。今天的作业写得真工整！今天的作业写得真工整！今天你用了最短的时间写作业！今天你用了最短的时间写作业！今天读书最有感情！今天读书最有感情！今天的作业没有错一道题，看来在学校今天的作业没有错一道题，看来在学校一定听讲特别认真！一定听讲特别认真！（3 3）鼓励孩子和同伴友好相处。）鼓励孩子和同伴友好相处。 （4 4）鼓励孩子有困难勇敢地找老师。）鼓励孩子有困难勇敢地找老师。孩子，怎么了？遇到不开心的事啦？孩子，怎么了？遇到不开心的事啦？给妈妈讲一讲好吗？给妈妈讲一讲好吗？ 4. 4.注重时间观念的培养。注重时间观念的培养。告诉孩子，每个时间段都有自己要做告诉孩子，每个时间段都有自己要做的事情。的事情。5.5.坚持每天坚持每天检查孩子的检查孩子的课本课本和作业。和作业。 检查课本是否有乱写乱画现象，检检查课本是否有乱写乱画现象，检查课堂笔记是否完成，以判断孩子在查课堂笔记是否完成，以判断孩子在课堂上是否认真听讲。课堂上是否认真听讲。 检查家庭作业是否按质按量完成，检查家庭作业是否按质按量完成，以判断孩子今天的知识点是否完全掌以判断孩子今天的知识点是否完全掌握。握。经常询问孩子在校所发生的事情，和孩子经常询问孩子在校所发生的事情，和孩子多交流，和孩子同步学习，必要时我们可多交流，和孩子同步学习，必要时我们可以充当不懂的小学生。以充当不懂的小学生。6.6.经常和孩子交流。经常和孩子交流。今天在学校你开心吗？今天在学校你开心吗？课上都学习了什么？课上都学习了什么？你和你们班的谁最要好啊！你和你们班的谁最要好啊！我看了你的书了，可是我有一点儿好像我看了你的书了，可是我有一点儿好像不懂啊，你能教教妈妈吗？不懂啊，你能教教妈妈吗？8.8.入学之前教会孩子写自己的姓名，入学之前教会孩子写自己的姓名，教会孩子背会父母的联系方式。教会孩子背会父母的联系方式。9.9.注重培养孩子各方面的习惯。注重培养孩子各方面的习惯。幼小衔接，幼小衔接，孩子要具备哪些能力习惯呢？孩子要具备哪些能力习惯呢？1.1.认真听讲的好习惯。认真听讲的好习惯。（1 1）注意正确的听讲姿势。）注意正确的听讲姿势。（2 2）手里不拿任何东西）手里不拿任何东西（3 3）凳子放在合适的位置）凳子放在合适的位置（4 4）眼睛注意看老师、看黑板）眼睛注意看老师、看黑板（5 5）听从老师的每一项口令，快速做出）听从老师的每一项口令，快速做出反应反应（6 6）发言先举手，不随便打断老师的讲）发言先举手，不随便打断老师的讲话话（7 7）听讲时桌面保持整洁）听讲时桌面保持整洁 孩子比较好动，建议您可以训练孩孩子比较好动，建议您可以训练孩子安静地坐一段时间，时间的长度可以子安静地坐一段时间，时间的长度可以从从2020分钟慢慢过度到分钟慢慢过度到4040分钟。在这一段分钟。在这一段时间内，您可以让他看看书、听听故事，时间内，您可以让他看看书、听听故事，做做手工或者画画等等，让孩子慢慢能做做手工或者画画等等，让孩子慢慢能够坐得住，沉下心。够坐得住，沉下心。孩子坐不住怎么办？孩子坐不住怎么办？孩子是否认真听讲将直接影响孩子是否认真听讲将直接影响到孩子作业的效率和正确率！到孩子作业的效率和正确率！2.2.按时完成作业的好习惯按时完成作业的好习惯（1 1）放学先完成作业）放学先完成作业（2 2）不要边写边玩）不要边写边玩（3 3）先阅读作业要求，再逐项完成）先阅读作业要求，再逐项完成（4 4）做完对照作业认真检查是否有遗漏）做完对照作业认真检查是否有遗漏（5 5）重视口头作业）重视口头作业（6 6）书写规范）书写规范孩子孩子做作业磨蹭怎么办？做作业磨蹭怎么办？（1 1）把作业分成几部分来完成，先写简）把作业分成几部分来完成，先写简单的科目，每完成一项给予奖励。单的科目，每完成一项给予奖励。（2)2)进行作业计时，让孩子体验到原来自进行作业计时，让孩子体验到原来自己可以这么快。己可以这么快。 (3)(3)建立家庭奖励机制，并公示在家里，建立家庭奖励机制，并公示在家里， 经常和孩子一起总结，让孩子知道做的经常和孩子一起总结，让孩子知道做的好的地方和有待提高的地方，并给予孩好的地方和有待提高的地方，并给予孩子鼓励。子鼓励。（4 4）一开始就立好规矩，写作业绝对不）一开始就立好规矩，写作业绝对不能边写边玩，或者边吃边写，并一直坚能边写边玩，或者边吃边写，并一直坚持照做。持照做。（5 5）有必要的话可以放手一次，让孩子）有必要的话可以放手一次，让孩子自己掌控做作业的时间，如果孩子边写自己掌控做作业的时间，如果孩子边写边玩，那么他自己就能体会到做作业太边玩，那么他自己就能体会到做作业太慢会影响自己睡觉的时间或者玩耍的时慢会影响自己睡觉的时间或者玩耍的时间。间。3.3.认真书写的好习惯。认真书写的好习惯。（1 1）注意写字姿势和执笔姿势）注意写字姿势和执笔姿势正确的写字姿势正确的握笔姿势（2 2）注意基本笔画的书写）注意基本笔画的书写点点 横横 竖竖 撇撇 捺捺垂露竖垂露竖悬针竖悬针竖所有的汉字都是以五个基本笔画为基础的。所有的汉字都是以五个基本笔画为基础的。第一档第一档 9 9分分1010分，分，干净、整洁、美观，有硬笔楷书特征，干净、整洁、美观，有硬笔楷书特征，第二档第二档 6 6分分 8 8分，分，干净、整洁、但不美观，或字体倾斜，或结构干净、整洁、但不美观，或字体倾斜，或结构失当，有硬笔楷书特征。失当，有硬笔楷书特征。第三档第三档 4 4分分55分以下，分以下，东倒西歪，书写潦草，无硬笔楷书特征。东倒西歪，书写潦草，无硬笔楷书特征。第四档第四档 1 1分分33分以下，分以下，脏乱不堪，书写潦草，脏乱不堪，书写潦草，无硬笔楷书特征。无硬笔楷书特征。一二年级写好基本笔画，写好独体字一二年级写好基本笔画，写好独体字和简单的合体字，学会写常用的偏旁。和简单的合体字，学会写常用的偏旁。三四年级在写好基本笔画的同时还要三四年级在写好基本笔画的同时还要注意间架结构。注意间架结构。五六年级在写好基本笔画、照顾间架五六年级在写好基本笔画、照顾间架结构的同时，还要注意字体的美观。结构的同时，还要注意字体的美观。低段学生书写练习重点低段学生书写练习重点1 1、写好五个基本笔画、写好五个基本笔画2 2、写好独体字、写好独体字3 3、学会观察字、学会观察字4 4、学会写常用偏旁、学会写常用偏旁1 1、在老师做示范的时候认真观察，怎么、在老师做示范的时候认真观察，怎么顿笔，怎么收笔，怎么运笔。顿笔，怎么收笔，怎么运笔。这一步是为这一步是为了让孩子把基本笔画写好。了让孩子把基本笔画写好。必须认真观察，必须认真观察，然后尽力模仿。然后尽力模仿。2 2、老师在讲间架结构的搭配时必须认真、老师在讲间架结构的搭配时必须认真听，高低长短宽窄，慢慢学会观察字形，听，高低长短宽窄，慢慢学会观察字形，找出主笔。找出主笔。这一步是为了让孩子把字形这一步是为了让孩子把字形写漂亮。写漂亮。怎样才能让孩子把字写好？怎样才能让孩子把字写好？3 3、学会以后必须按照老师讲的练习，学会以后必须按照老师讲的练习，有些孩子总是嫌麻烦，嫌手酸，所以有些孩子总是嫌麻烦，嫌手酸，所以听过以后还是想怎么写还怎么写，不听过以后还是想怎么写还怎么写，不真正去练习、去领会，永远也掌握不真正去练习、去领会，永远也掌握不了要领。了要领。4.4.整理书包的习惯整理书包的习惯1.1.为孩子准备两个小小的文件袋，上为孩子准备两个小小的文件袋，上边用标签贴好，分别用来装语文作业边用标签贴好，分别用来装语文作业和数学作业。和数学作业。2.2.每门科目为孩子准备两个本，课堂每门科目为孩子准备两个本，课堂作业本和家庭作业本，课堂作业本用作业本和家庭作业本，课堂作业本用来写学校课堂作业，家庭作业本用来来写学校课堂作业，家庭作业本用来写家庭作业，教育孩子没有用完不要写家庭作业，教育孩子没有用完不要换本。换本。3.3.指导孩子完成作业以后分别把自己指导孩子完成作业以后分别把自己的作业放入对应的文件袋里，然后对的作业放入对应的文件袋里，然后对照第二天的课程表整理课本和文具，照第二天的课程表整理课本和文具，不要忘记带东西。不要忘记带东西。5.5.坚持阅读的好习惯坚持阅读的好习惯 （1 1）刚开始读书以培养兴趣为主，因刚开始读书以培养兴趣为主，因此选择有趣味的书给孩子看此选择有趣味的书给孩子看。 注意：篇幅要短而小；内容要容易理注意：篇幅要短而小；内容要容易理解；注意阅读气氛要轻松愉悦；解；注意阅读气氛要轻松愉悦；鼓励孩子鼓励孩子边读边猜，边读边猜，从而增强孩子读书的兴趣。从而增强孩子读书的兴趣。 （2)2)每天定时阅读，保证时间。每天定时阅读，保证时间。 阅读必须保证时间，每天坚持，坚持阅读必须保证时间，每天坚持，坚持 才能养成好习惯。才能养成好习惯。（3 3）进行亲子阅读，父母与孩子分享。）进行亲子阅读，父母与孩子分享。 亲子阅读，绝不是父母和孩子共读一本亲子阅读，绝不是父母和孩子共读一本书那么简单，父母要和孩子进行互动。共书那么简单，父母要和孩子进行互动。共同探讨书中人物、故事情节，可以让孩同探讨书中人物、故事情节，可以让孩子去发表自己的看法，或者让孩子去猜故子去发表自己的看法，或者让孩子去猜故事的下文，把每次的阅读都当做是一种重事的下文，把每次的阅读都当做是一种重要的家庭活动。要的家庭活动。（4 4）经常带孩子逛书店，每个双休日）经常带孩子逛书店，每个双休日都陪孩子到书店坐坐，把孩子带到一个都陪孩子到书店坐坐，把孩子带到一个读书的环境中，孩子自然会背一种阅读的读书的环境中，孩子自然会背一种阅读的氛围所感染。氛围所感染。孩子有没有必要提前学习？孩子有没有必要提前学习？有，不可过量，更不可强制。有，不可过量，更不可强制。习惯为主，知识为辅。习惯为主，知识为辅。一定记住，一定记住，习惯重于一切，习惯重于一切，绝不能绝不能因为过多强调知识的掌握而忽视因为过多强调知识的掌握而忽视习惯的培养，这样的孩子往往后劲习惯的培养，这样的孩子往往后劲不强。不强。1.1.可以多让孩子认字可以多让孩子认字。 认字绝不局限于学校、课本，认字绝不局限于学校、课本，生活生活才是孩子认字最好的课堂才是孩子认字最好的课堂。例如街上、。例如街上、医院、超市，医院、超市，阅读也是认字很好的途径阅读也是认字很好的途径。尤其是超市，超市是孩子生活中最好的尤其是超市，超市是孩子生活中最好的课堂，认字、计算，都可以在超市中进课堂，认字、计算，都可以在超市中进行，做家里行，做家里“小小采购员小小采购员”，既可以锻，既可以锻炼生活能力，又锻炼了计算能力，更帮炼生活能力，又锻炼了计算能力，更帮助孩子认识了好多字。助孩子认识了好多字。 不需要强制孩子认字，平时有意识地多引导，不需要强制孩子认字，平时有意识地多引导，孩子会不知不觉记住好多字。孩子会不知不觉记住好多字。2.2.拼音要有一定的基础。拼音要有一定的基础。 首先要求孩子能拼会读，再要求孩子首先要求孩子能拼会读，再要求孩子会写，最后根据孩子能力安排一定的题目会写，最后根据孩子能力安排一定的题目练习。练习。不可过于强制孩子练习过难题目，不可过于强制孩子练习过难题目，基础为重，拼音学习没有什么诀窍，要求基础为重，拼音学习没有什么诀窍，要求孩子不可偷懒，多读多练多写，尤其是读，孩子不可偷懒，多读多练多写，尤其是读，在读中培养语感，孩子越读对四声的感觉在读中培养语感，孩子越读对四声的感觉会越敏感，对两拼音节和三拼音节的拼读会越敏感，对两拼音节和三拼音节的拼读规则理解会越深，有了读的基础，再加之规则理解会越深，有了读的基础，再加之写的练习，孩子的拼音学习一定会很轻松！写的练习，孩子的拼音学习一定会很轻松！3.3.注意孩子的字形。注意孩子的字形。 孩子初写字一定把握好孩子的字形，孩子初写字一定把握好孩子的字形，要求孩子横平竖直，尽量按照书上的示要求孩子横平竖直，尽量按照书上的示范来写。基本笔画可以练习，但是字形范来写。基本笔画可以练习，但是字形一旦形成，很难再改。一旦形成，很难再改。感谢聆听感谢聆听祝愿您的孩子健康成长！家庭幸福美满！祝愿您的孩子健康成长！家庭幸福美满！