浅谈转化后进生.doc

浅谈转化后进生 后进生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。后进生也有其长处和闪光点，教师应该也能够做好每一个后进生的转化工作。所以肩负着教书育人的我们，将如何转化和帮助这部分学生走出困境、走出误区的责任就义不容辞地担当起来。 一、尊重信任，唤起自尊心    自尊是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点：（）对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。（）让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。（）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。二、要把握契机，抓住“闪光点”树立学生的自信心    大家都知道时势造英雄，环境是可以改变人的。在做后进转化工作中，我们每一个教育工作者，不仅要善于在实践中捕捉恰当的教育机会，而且还要学会为后进转化营造环境。只有这样才能最大限度地挖掘后进生的潜力。    在实践中我体会到后进生往往都有一个非常显著的优点，那就是操作动手的能力特别强，越是调皮捣蛋的学生，他的操作动手能力就越强，原因之一与其生理成长的客观性有着直接的关系。曾经班级中有一个学生，凡是代过他课的老师，都会对他异口同声地发出“唉！”感叹声。这个学生的基础知识特别差，如果学习态度不端正，成绩又不好，还违反校纪校规,那就只能是面临着被学校淘汰的事实。我及时地抓住它展开了对这位学生转化教育的目标攻势。并在同学们中表扬他，在老师面前夸奖他，在父母身边肯定他。用他的闪光点激旺他上进火花，坚定自信心。三、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯    后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。