《水调歌头明月几时有》教学设计方案 .docx

精品名师归纳总结水调歌头 明月几时有教案设计驻操营中学张立新教案目标： 一、学问目标在对词作的吟诵中感受古典文学的魅力，积存经典词句。二、才能目标1.通过反复诵读，提高同学古诗文朗读才能1、通过争论、沟通，培育同学对古典诗词的品尝鉴赏才能。2、通过质疑沟通，培育同学发觉问题、解决问题的才能以及合作意识，从而提升自主学习的才能。三、情感目标学习作者旷达、乐观的胸怀，培育同学英勇面对人生的态度。教案重点：1、诵读出词味，品尝出词境。2、体会作者旷达、乐观的胸怀及词中所蕴涵的人生哲理。教案难点：体会作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的表达。教案方法： 主体参加教案手段： 多媒体课时支配： 一课时教案预备：1、预习全词，反复诵读，感知大意2、搜集有关苏轼的资料可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、搜集咏月诗句教案过程：教案环节老师活动同学活动设计意图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结引领情境（课前）播放音乐动画明月几时有师导入语：一轮明月，悠悠千载，它不仅见证了历史的浮沉，世事的变迁，同承载了古入往今来文人墨客太多的情怀：深切的思乡情，缠绵的恋人曲，更有那对亲人的想念与挂念。现在我们就先来一个“对月吟诗”。视听渲染气氛观赏调动同学乐趣可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结激趣导入熟悉作者诵读诗词展现月亮图片配以古筝曲高山流水师：同是这轮明月，东坡先生在一个中秋月圆之夜为我们吟下了千古名篇 水调歌头·明月几时有。今日我们就一起走进这首词，去感受先生的情怀，走进苏轼，领会一位磨难中的智者的风采。引导同学熟悉苏轼（师重点强调苏轼 仕途之坎坷，为后面“走进苏轼”环节作铺垫。配乐配图范读出示重点词语的读音巡回指导朗读师多媒体出示写作背景师适当点评为画配诗信息沟通沟通课前搜集到的有关信息生倾听，初步感知词的音律美生自由朗读，齐读，做到读得精确、流畅生自由朗读，读出感情生范读、表演读、齐读引领同学进入古典文学情境，自然导出课题。在沟通中提高熟悉， 培育同学搜集资料、挑选信息的才能，调动同学积极性通过不同层次的反复诵读培育同学的朗读才能初步感知诗词大意， 体会作者的情感在吟诵中初步感知本词的文学魅力可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结品尝观赏质疑沟通师做适当点拨与引导，并积极参加到学习活动当中生沟通观赏通过沟通，培育自主学习意识，全方位、多 角 度 品尝 全 词意可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结要恰当处理好预设与生成的关系境，体会作者的人生感悟及旷达胸襟可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结走进苏轼走进自己1. 师结合苏轼的人生经受，引导同学熟悉磨难中的苏轼2. 出示 致 东坡 诗歌一首（见附文）出示老师赠言（人生小语：让我们在精神世界中以东坡先生为友，在人生中多几分旷达， 多几分乐观，多几分淡定，多几分淡定，学会做一个生活的真正智者！）以“我心中的苏轼”为主题，生沟通熟悉沟通学习本词获得的人生启示引导同学熟悉苏轼在磨难中所表现出的旷达、乐观的襟怀培育同学英勇面对磨难、积极乐观的人生态度可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结布置作业1. 作品举荐苏轼词念奴娇·赤壁怀古江城子·密州出猎江城子·十年生死两茫茫2. 运用文中你最喜爱的名句，写一段文字。3. 以我心中的苏轼为题写一篇短文，文体、字数不限。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结附板书：水调歌头· 明月几时有苏轼政治失意想念弟弟苦闷、彷徨苦闷、彷徨喜爱生活旷达、乐观感悟人生美好希望可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结附：致东坡张立新世人只看你高风亮节 荣辱不惊世人只看你笔墨飞扬 放歌而行然而几人知晓壮志未酬 忧国忧民都付涛涛江水中历经千年啊先生 我知道你的淡然原先也尘封了伤悲 那永生在历史长河中的超脱其实 也漂浮了你太多的悲凉但是 先生一路坎坎坷坷 你走得淡定走得潇洒而豪爽先生，苦难中的智者隔着千年的河流你墨迹淡淡 笑语朗朗却引我辈今生 灯火一样辉煌可编辑资料 - - - 欢迎下载