2022年体育教师党员思想汇报.docx

2022年体育教师党员思想汇报汇报一：体育老师党员思想汇报敬重的党支部：新学期、新气象，20xx年是我接着要为之奋斗的一年，因为我将会在5月份转正成为一名中国共产党员，作为一名体 育老师，教学是我的本职工作，但是我要发挥自己的专长，我要接着抓好课余训练工作，提高运动成果，可以说体育竞技是一所学校体育工作的重中之重，许久以 来，我把此项工作作为重点来抓，近几年的田径队训练的工作得以顺当进行，也取得了一些成果，每次竞赛基本包揽闵行区男女跳高的前三名，我校目前是闵行区跳 高传统学校。本季度我的思想汇报重点围绕我是如何开展学校田径训练工作。首先，我校校长、书记非常重视课余训练工作，学校各项训练政策的制订都向训练工作倾斜，我校坚持常年组建校田径队，阶梯式运动队都由我和张斌老师进行指导训练。抓 好运动训练组建运动队，第一步就是选材，我们通常从三年级第一学期起先选材，常言道：七分选材，三分训练培育。为了克服选材的盲目性，先试训三周，再 确定人选，训练中我们坚持三大训练原则，即从严，从难，从实战动身，坚持大运动量的科学训练，在训练中，我们依据学生年龄特征，着重培育他们的训练爱好， 训练热忱。我们分为三年级、四年级、五年级三个梯队，三年级打基础时期，初步学会原地双脚起跳向后背越式过杆动作，四年级是发展时期，初步驾驭完整的背越 式跳高技术动作，而五年级到达了成熟期，完全可以驾驭完整技术动作，并且能够敏捷运用所学技术。我们采纳每天早晨训练一小时的方法，从不间断、风雨无阻， 在学校规模小、场地器械简陋等不利因素下，我们动了许多的脑筋，利用防滑地毯作为我们的训练跑道，利用废旧的体操垫作为我们的跳高障碍物，在吊扇上系上丝 带作为我们的摸高器，报废的跳箱作为我们的起跳器等等。在我们不断努力下，我们的跳高训练取得了特别优异的成果。本年度，我校参与了区级 运动会的竞赛，并在2022年闵行区田径分龄赛上取得团体总分第三名的好成果，我们的总分达到了59.5分。朱浩清同学分别获得五年级男子跳高、立定跳远 第一名和第四名；富雨菲同学参与四年级女子跳高米获得第一名；熊剑宇同学参与四年级男子跳高第一名； 还有曹伟、金陆浩、黄俊达、陈丽、刘煜、李寒、赵安琪都获得了较好的名次。我信任，辛勤的耕耘终有丰硕的果实，过去一年，我校体育工作取得了大丰收，实现了建校以来最好的成果，展望将来，我肯定要更好，更实在地工作，为我校、体育事业作出更大的贡献，这是我作为一名即将成为中国共产党员的承诺。汇报人：xxx汇报二：体育老师党员思想汇报敬重的党支部：20xx年6月11日在组织的批准下，我光荣的成为一名中共预备党员，我要以更加饱满的热忱的进行工作，在思想上与党组织保持一样，一心一意为人民服务。一个季度以来，本人重点围绕体育教学工作状况向党组织作简要的汇报。本学期，我听从学校工作支配，担当三、四年级体育教学工作。工作尽职尽责，面对全体学生，为人师表，深受师生的好评，我仔细学习，不断提高自己的业务水平，仔细学习，从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学反思。二、增加上课技能，提高教学质量，趁年轻多做示范，我始终认为老师的示范至关重要，学生的仿照实力极强，一个错误的动作会误导孩子的一生，所以我特殊强调自身动作的精确性，对孩子也是高要求，以至于每次有专家同行到我校来指导时，都特别惊异我们的孩子的动作较高地标准性。我在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上我尽量少讲，学生多练，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上体育课。三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。特殊要感谢张斌老师长期以来对我关切和帮助，他作为一名老老师勤勤恳恳，从来没有怨言，长期奋战在教学第一线，我们都受到了他的感染，不知不觉中把他作为了我的榜样，向优秀的前辈学习。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。在教化教学过程中，还有很多的不足，我将本着勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，这也是我作为一名预备党员前进的方向。汇报人：xxx汇报三：体育老师党员思想汇报敬重的党组织：我做为*中学的一名体育老师，在工作中主动努力，在思想上始终加强学习，并仔细对待工作，加强实际调研工作， 并刚好发觉学校体育教学工作中存在的问题。我发觉中学体育教学长期存在着一些问题。众所周知，体育教化必需始终树立健康第一的理念，青少年只有有了健 康的体魄，将来才能报效祖国和人民，而青少年健康体魄的获得主要来源于学校体育;可是目前的实际状况是，体育科目是社会上被人们最为忽视、最缺乏了解的学 科，在绝大多数家长的心目中，体育是所学学科中副科中的副科，仅仅是因为中考科目中体育还占有肯定的分数，我在学校初二学生中随机找了一些学生做调查，发 现绝大多数学生都认为上体育课的目的是为了中考的体育分数。我作为中学体育教学的一名工作者，在吞下这苦果的同时，也冷静的进行了分析。 我认为出现这种状况最主要的一点就是我们对体育教化的目的没有明确。或者说当前中学体育教化的目的被异化了，偏离了。我国学校体育过去一般只强调阶段效 益，即学生在校学习期间的效益，伴随着终身体育对我们的影响，人们对作为终身体育关键环节的学校体育，提出了在进一步提高阶段效益的同时，必需非常重 视其长远效益，并将二者紧密结合起来的新要求。在实践中，人们已经在接受并重视用这种思想并用来指导学校体育的改革，特殊是随着新课程的改革，学校体育已 起先重视培育学生对体育运动的爱好、独立熬炼身体的实力、终身熬炼身体的意识、看法、习惯、留意供应有意义的运动消遣手段与方式、满意学生运动精神消遣等 方面的追求与享受、为学生的终身体育奠定基础等内容。学习爱好是学生对学习活动和学习对象的一种力求趋近或相识的倾向。古今中外很多教化 家、科学家都强调爱好在学习过程中的作用。孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。爱因斯坦说：爱好是最好的老师。如何激发学生学习的爱好 呢?只有老师在教学过程中与学生主动主动、共同发展，处理好传授学问与培育实力的关系，注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践 中学习，促进学生在老师指导下，主动地、富有特性地学习。做为学校的体育老师，我认为在教学过程中应实现以下几个方面的教学行为转变，以提高学生学习体育 的爱好。一、由重模式化向重特性化转变#p#副标题#e#经常会有这么一现象，有的体育老师教了几十年书，上过几十节课，好像觉的 自己形成了定型化的教化模式。但要问他的体育教学特点有哪些，又很难说清，这是相当一部分老师的现状。新的体育教学观念要求体育老师应树立特色意识，形成 教学特性，也就是说体育老师在深化钻研体育教材的基础上要敢于突破教材，创建性地开展体育教学工作。这里的创建性主要指:(1)在教材处 理上，体育老师要使书本上的学问活起来。也就是说，老师要针对教材、学生心理特点作一番科学的艺术处理。从而形成可操作的教学思路。例如在篮球的单手 肩上投篮教学中，可针对学生喜爱球星和喜爱看竞赛的心理，讲解篮球投篮的发展史及单手肩上投篮在竞赛中的重要性。这样的教材艺术处理可使学生更投入地学习 篮球。(2)在优化教法上，体育老师在吃透教材的基础上，须要进行教法的设计和加工，克服组织形式上的模式化。如老师进行初二男生的跨栏 跑教学，单元的前半部分，老师先采纳嬉戏法让学生跨越不同形态、不同高度的障碍物，充分体验跨越障碍进行竞赛的乐趣;随后渐渐转入跨栏跑教学阶段，学习中 让学生自定目标，并向各自的目标挑战，体验运动学习的乐趣;单元的后半部分，老师组织学习小组间的竞赛，采纳超过自己最好成果的比例作为得分的相对评价方 法，各小组内自定竞赛的策略，相互帮助，争取成功。最终，单元结束时老师让学生写出学习的体会，总结学习成果并以此加深学生对运动乐趣的体会。(3) 在特性风格上，老师应遵循体育教学规律，并结合自己的教学实际进行突破和创新。这样学生学习的主动性和创建性就能得到充分的发挥。如老师在第一学期的起先 阶段，让学生两人一组轮番设计一堂课，并在老师指导下，担当课中一半时间的教学。学生首先要依据老师提出的基本要求将设计出来的教案交老师批改，老师批发 后交还给学生备课，上课时，老师进行必要的指导。通过一个学期后，每个学生都担当过一节课的教学，同学们也在相互的协作中知道了应如何主动地学习，进一步 激发学生的学习主动性，培育学生的组织实力和创建实力。二、由重结果向重过程转变。所谓重结果就是老师在体育教 学过程中只重视教学的结果，而有意无意压缩了学生对新学问学习的思维过程。所谓重过程就是老师在体育教学过程中把教学重点放在过程、放在提示学问形成的规 律上，让学生通过感知-概括-应用的思维过程去发觉真理、驾驭规律。从教学角度上讲，重结果轻过程的教学只是一种形式上走捷径的教学，它排斥了学生的思索 和特性，这事实上是对学生才智的扼杀和特性的摧残。新课程提倡在体育教学过程中，老师要留意揭示动作技术的形成过程，暴露学生学习技术的思维过程，从而使 学生在体育学习过程中思维得到训练，形成正确技术动作的实力及各方面的实力得到全面发展。如老师在进行高一的跨栏跑教学中，单元按课题什么是跳栏、跨 栏、跑栏，跨栏为什么要攻栏、攻栏的要素、如何练习攻栏的动作、你的同伴的攻栏动作如何等相互有关联的问题，放在8个课时的单元中进行 教学。如第三节课时，课题是攻栏的要素，老师先让学生测量自己起跨点到栏的距离和下一栏第一步着地点与栏的距离，以诱导学生认知攻栏的技术结构，在实 地验证和探讨中得出攻栏与速度、身体柔韧性与技术之间的关系，使学生找到练习的方向，并实践了如何理性地进行运动学习的过程与方法。总之，体育老师在体育教学过程中要转变教学观念：体育教学不应看作是一种目的，而应是终身体育的基础。要充分调动学生的学习意识和学习热忱，促进学生在老师指导下主动地、富有特性地学习，让学生充共享受到体育的乐趣。