《找质数》教学反思.doc

庙沟门第二小学第四届构建高效课堂教学大赛北师大版 五年级数学上册 第三单元 倍数与因数找质数教学反思 授课人：孙耀飞 找质数选自“因数和倍数”这一部分知识，是在找因数的基础上展开的，应该说不是很难。为了在教学中使学生更加准确地理解概念，本节课的设计主要体现在以下几个方面。 1、简短的开课激起学生强烈的学习欲望。 学生的认知活动是受情绪因素影响的，宽松活跃、民主和谐的教学氛围是学生大胆探索、勇于创新的催化剂。而一个有价值的数学问题，不仅能调空课堂气氛，更重要的是能激发学生的学习兴趣。在教学中，真正起到“四两拨千斤”的作用。例如：本课一开始，我们先回忆了上节课所学内容，然后提出一个问题：通过找因数我们还会发现有关数的什么奥秘呢？使学生的精力一下进入思考状态，同时也激发了他们想继续研究数的欲望。 2、采用学生独立思考与小组合作学习的方法。 在学生解决问题的探索中，充分让学生独立思考，然后小组合作，准确地找出每个数的因数，为后面学习合数、质数的概念做好有力的铺垫。 3、充分挖掘学生的思维能力。 教学中根据学生实际，没有让学生通过摆长方形来找数的因数，而是通过列表直接让学生独立找出相应的数的因数。然后让它们自由的给这些数分类、然后讨论、修改、命名，真正让学生们明白了什么是质数与合数，体现了学生学习的自主性。 4、练习的设计循序渐进。 新课结束后，先让学生判断哪些是质数，哪些是合数，巩固质数与合数的概念；然后让学生试着判断正误；最后让学生试着找出100以内所有的质数，既是对本节内容的运用，同时也训练了学生综合运用本单元知识解决相关问题的能力，让学生在无意识中感受到数学与实际生活的联系，体验数学带给我们的无穷魅力。