语文长春版第六册《多彩的夏天》教学设计.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案多彩的夏天教学设计一、教材分析多彩的夏天是长春版第六册的一篇课文。简洁、生动的语言，清晰的条理，是这篇文章的特点。本文文质兼美，各自然段行文结构相像，每一个自然段都是环绕中心句绽开表达，是对同学进行习作训练的好教材。二、教学目标、重难点针对三年级同学的实际情形和教材特点，我将教学目标定位在1.学问目标：学会本课的生字，能懂得词语的意思。2.才能目标：学会环绕中心写一段话。3.情感目标：激发同学对夏天的喜爱。教学的重点是：让同学懂得多彩的意思，感受夏天的漂亮。教学的难点是：学会环绕中心写一段话。教学课时：二课时。三、教法、学法现代教学论认为，老师的作用不单是“信息源”， 更重要的是同学学习活动的调空器，老师应为同学的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把同学引到一种想学、爱学、会学的境的。为此，针对本教材的特点，我从情形教学入手，先从形式到内容，帮忙同学懂得课文，再从内容到形式，使同学学会如何用语言表达自可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案己的思想。最终获得学问、情感和才能三丰收。本课的教学设计就表达出以下几个特点：（一）留意情境的教学情境教学法能牢牢把握和促进儿童进展的动因 情感，绽开和推动教与学的双边活动，使教学收到最优化的成效。本教材是一篇相宜于进行情境教学的好文章，而且也只有通过情境教学，才能使同学感受到海底世界的神奇，激发出他们探究大自然秘密的爱好。为此，我设计了以下几个情境教学的环节：以录象导入课文，老师又以带有启示性的问题，诱发同学学习课文，激发对夏天的爱好。（二）留意学法的指导胜利的语文教学策略应当表达以同学为主，以自学为主，以训练为主，达到“教是为了不教”这一教学宗旨。因此，依据本教材的内容及其结构特点，我设计了一系列的学法指导训练环节：采纳指导读第一自然段小组学习其次、三、四自然段。培育同学的自学才能。留意课堂上学法的准时梳理和小结，让同学明确并把握学法的步骤。（三）留意读写的结合叶圣陶先生曾说过：“阅读是什么一回事？是吸收。写作是什么一回事？是表达。阅读和写作，吸取和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。”这 两者是紧密联系，相辅相承的。在同学懂得了课文表达方法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案之后有针对性的设计肯定量的片段练习，实现学写迁移，是提高同学写作才能的一种特别行之有效的方法。在本课第一自然段的教学中，我先通过一找、二划、三读、四说，引导同学懂得课文内容，明白全段是环绕第一句“夏天是酷热的”来写的。然后再请同学们环绕“我眼中的夏天是”写一段话，这样“就文取材”的说写训练，提高了阅读教学中写的密度和语言文字训练的强度，同时充分发挥了文本的作用，使其成为一种有效的作文教学途径。四、教学过程的设计（一）、激趣导入：同学们，今日老师为大家带来几张图片，你能看出图片中的是什么季节吗？（夏天）对了，就是夏天。夏天是绚丽多姿的，夏天是欢快的。在作者眼中夏天却是多彩的。这节课我们就连续学习多彩的夏天。（二）、讲授新课：1 、为什么说夏天是多彩的，它有哪些特点？请同学们自由读，边读边在课文中找出答案。2 、读完课文后你觉得夏天有哪些特点？（酷热、多彩、好玩、闲适）3 、同学们找到了这么多关于夏天特点的词语，那么从哪些词句看出夏天很酷热了？（火辣辣、纵情）4 、“火辣辣”是什么意思？（像火一样）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案5 、太阳照耀着大的，真热啊！谁能读出酷热的感觉？仍有谁能比他读得更好？6 、天这样热，那人们此时最需要什么了？（雨）谁想读这句话？（生读）好舒适啊！真是爽快。7 、有没有想读第一自然段？（指名读）其实，那些描写夏天酷热的句子都是环围着第一自然段中的一句话来写的。谁能找出这句话？（夏天是酷热的）在第一自然段中，“夏天是酷热的”就是这一段的中心句。8 、夏天是多彩的、好玩的、闲适的都是表现在哪几个方面了？请同学们以小组为单位，挑选你喜爱的段落去学习，找出每一段的中心句，并抓住重点词句去懂得。（小组争论）9 、哪个小组情愿介绍你们喜爱的夏天的特点？（同学汇报）10 、指名读、自由读。11 、是啊！夏天是这么的美好。因此作者不由得发出这样的称赞，请同学们齐读最终一段（生齐读，老师板书“迷人”）这一段恰恰是全文的总结段。12 、通过同学们的汇报，可以看出夏天真的是酷热的、多彩的、好玩的、闲适的。那么在你的眼中夏天是什么样的了？（课件）在我的眼中夏天是。（同学说）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案13 、回过头来，我们看课题，作者为什么要以“多彩”为题目了？（彩并不单单指颜色，而是指花样、出色）14 、在你们眼中的夏天肯定会有更多多姿多彩的景象，就请同学们写出来吧。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载