2022汉语拼音教案4篇_2.docx

2022汉语拼音教案4篇汉语拼音教案 篇1一、教学目标：1、 读准“”三个声母的音，认清字母的形，正确书写和拼读。相识五个生字，会读儿歌。2、 初步驾驭三拼连续的拼音方法。3、 相识五个生字，字母儿歌。二、教学过程：导入：小挚友们，春天到了，春光明媚，很多小挚友都来到了大自然中，找寻春姑娘的踪迹请小挚友们看书本上的图，两个小挚友也来到野外欣赏春天的美妙景色。你觉得这里的景色美吗？你想让你的爸爸妈妈带你到这里玩吗？生：师：那么，你应当向你的爸爸妈妈好好介绍一下这个漂亮的地方。我们先来看看图上画了什么？生：图上有蓝天、白云、绿树、小草、池塘、小蝌蚪，还有两个小挚友在喝水师：噢！小挚友们看，鸽子的嘴巴里还衔着一跟树枝呢。生：这是“鸽”。师：你真行，你是怎么知道的？生：妈妈教的，学前班学的。师：那你能教教大家吗？生：师：我们记的时候还可以用上顺口溜“鸽子鸽子，鸽鸽鸽”生：跟读师：老师这儿有首儿歌小白鸽：哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵。小挚友们跟着老师一起来。生：老师，小蝌蚪是字母“”师：你也把它教给其他小挚友好吗？生：师：那还有最终一个字母小挚友知道吗？生：师：小挚友们，我们在念这三个字母的时候我们可以把手放在喉咙这里，感受一下它们三个发音的时候是不一样的。（）师：我们班的小挚友都很爱学习，自己学了这么多的学问。又能读字母，还有顺口溜来记。小挚友们刚才学的这三个字母呢也是声母家的，下次帮它们找家的时候可不要找错噢！生：师：那么，当三个声母在一起时，你们能把它们区分开来吗？小挚友们自己试着练读三个声母。生：练读师：老师这儿有首儿歌小白鸽：哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵。小挚友们跟着老师一起来。师：好，现在先请小挚友们自己练写，看看老师不讲，小挚友们能不能写正确，写美丽。生：练写师：小挚友们都能自学了，写得真好！你们都写了，老师也应当来写一写，练一练，我们来看看老师有没有把它们写美丽。生：师：好，学会了这三个声母之后呢，我们也要帮它们来找好挚友。先来给“汉语拼音教案 篇21 a e其次课时其次课时其次课时4、d t n l一、教学目标第三课时板书设计 （略）其次课时一、复习学过的学问为学三拼音做打算。1.呼带调单韵母的四声。2.呼读所学过的声母3.背诵两拼法的儿歌二、学习三拼连读法谈话：我们已经学过了声母和单韵母相拼的两拼法，今日我们再来学习三拼连读法板书：gugu学生读后在u的后边填写a，成为下面的板书。板书：guagu讲：这叫三拼音节，g叫作声母，u叫做介母，a还叫韵母，读的时候要先读g，再读u，紧连着读a，要由慢到快，连成一个音节。老师范读：（要多读几遍，让学生逐步地仿照着读，悟出读法。）学生学读。演示三拼连读法的教具（教具同课本的图，小男孩和小女孩相对猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节）教儿歌：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。三、巩固三拼连读板书：讲：这样的图表示的音应当怎样读呢？先看上边guagu再看下边的huahu一个一个地练习读。学生练习读。课中休息：把以上的音节分成三张卡片，让三个小挚友代表三个部分，进行三拼音的小表演，全班小挚友练习直呼。板书设计（略）汉语拼音教案 篇3、学会 b、p、m、f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。、学会声母 b、p、m、f 和单韵母 a、o、i、u 拼成音节的方法。、学会带声调拼读音节及 b、p、m、f 与单韵母组成的音节。、相识“爸、妈、我”三个生字，能在肯定的'语境中运用。第一课时师：小挚友们，今日我们要来做一次竞赛，叫做看图来说话，看看哪一组的小挚友讲得最多。我们先来看第一幅图。请小挚友们来说话。生：一个小姑娘在听广播。（留意听“播”的发音）师：那么这幅图的旁边的这个字母念什么，你知道吗？生：“播”。师：好，现在我们一起来念，“播”念的时候要轻一些短一些。跟着老师念。生：师：我们用“播”这个音来说词语好不好？生：好！师：很好，我们会念了之后呢，还要记住它是怎么写的。它的样子像什么呢？生：一个广播师：是的，我们来看，这是一根天线，然后还有一个圆肚子。小挚友能不能自己编一首儿歌来记呢？生：师：小挚友们好厉害呀！我们再把它写到四线格里，看看应当怎么写？（写在上格和中格，先写它的天线，再写独自，天线呢要留一个出气孔，不能封闭）小挚友们也来写一写。师：小挚友们快来看一看这个小哥哥拿着一面小红旗干什么呀？生：哥哥在爬上坡哥哥在跑步哥哥在爬山师：咦？小哥哥手上的小红旗怎么和旁边的这个字母那么像啊，小挚友们知道这个字母念什么吗？生：师：它呀就念 p，我们一起来念，留意要轻要快 p、p、p。我们还有一个检验有没有读精确的方法，请小挚友们拿出一张薄薄的纸，我们在念 p 的时候留意视察。生：师：你们发觉了什么？生：纸会动。师：对了，发 p 的时候纸会明显的动，我们可以试一试念其它字母的时候是不是也这样。生：师：看来小挚友们又已经会念了，跟着老师再一起念一念。生：师：会念了，你们会写吗？自己觉得会写的小挚友请上来写。生：师：留意写得时候下面也要留一点出气孔。小挚友们还记得b念什么吗？生：记得师：小挚友们的记性真好，我们可不能把 b 和 p 混起来。右下带球 b、b、b，左下带球 p、p、p。师： p 也记牢了。接下来的两个字母要请小老师来教了，看看我们班谁是小老师。生：师：我们跟着小老师一起学，m、m、m，大家看图上的两个小挚友在干什么啊？他们在摸一摸，这个字母就念“摸”，我们的小老师念得很好。写得时候先写一个门再写一个门。师：小挚友们来写一写。生：师：最终一个字母请哪位小老师来呢？生：师：我们的小老师真不错，教得很好。图上有一位老爷爷在看“佛”，这个字母就念 f。大家一起来，读的时候也是要轻一些短一些。生：师：写的时候该怎么记住它的样子呢？小挚友们来想想方法。（伞柄朝上 f、f、f），在四线格里写的时候要留意它的位置。小结这节课请了几位小挚友上来讲，这样的方法可能对低年级的学生来讲难度有点大，讲的时候明显不能讲清晰他所要表达的意思，比较费时间。不过这样的尝试能够激发学生去思索，课堂气氛也比较活跃。其次课时我们小挚友和许多字母宝宝都交上了挚友，今日呢请小挚友们让字母宝宝们也相互相识一下交个挚友。师：我们让声母家的小挚友和韵母家的小挚友交挚友大家说好不好？生：好！师：把声母 b 的卡片和韵母 a 的卡片放到一起，我们把声母 b 和韵母 a 放到一起来读 ba。请小挚友来念一念。（出示幻灯片baba）生：师：小挚友们真聪慧！这么快就让声母 b 和韵母 a 交上挚友了，念的时候要留意：b 要轻一点快，a 重一点。我们一起再把他们念一念。生：师：声母 p、m、f 也想和韵母 a 交挚友了，小挚友来帮帮它们吧！（幻灯片写出示 papa mama fafa）生：师：声母 b、p、m、f 还想和韵母 o、i、u 也交挚友，小挚友们能把它们也一起带上吗？（出示幻灯片bobo popo momo fofo bibi pipi mimi bubu pupu mumu fufu）生：师：小挚友们真能干，而且特别热心。现在请小挚友们自己多读几遍，等一下我们来竞赛，看谁记得最多，最精确。生：师：好，现在我们来进行竞赛。（老师随机抽读，看看学生驾驭状况）师：最终我们再整齐的把它们读一遍。反思、从学生驾驭状况来看，这一课支配的内容有点紧，学生在读的时候不能立刻拼出这些音节。、这样的内容支配不利于 b、p、m、f 与带声调的 a、o、i、u 相拼，可能有点脱节的感觉。第三课时师：小挚友们还记得这个拼音怎么读吗？（出示 ba）生：师：小挚友们记得真牢。今日我们要让 b 和带声调的 a 拼在一起，看看会不会难倒小挚友。先请小挚友们看看图，上面画着什么？生：师：我们来把 b 和 a 四声拼起来读一读。（出示幻灯片）生：师：现在我们用这些音节来说词语。生：师：老师现在要抽读了，看看大家是不是都记牢了。（可以指名读，也可以让会读的学生举手读）生：师：很好，小挚友们都已经学会了，我们往下来看看下面的图。图上画着谁，他们在干什么小挚友可以把这幅图编成一个故事。我们看看今日谁又会是故事大王呢？生：师：我们班的故事大王可真多。我们来看一看图上的字，你都相识吗？上面的拼音你会拼吗我请小挚友来试一试。生：师：小挚友们在读的时候有没有发觉爸爸和妈妈上面的拼音不一样。（在黑板上写出）这里叫做轻声，我们在读的时候，后面的这个拼音要读的轻一点短一点。我们一起来试一试。生：师：小挚友们都会读了，轻声也读得很好。那么现在，老师把它们头上的拼音拿掉，你还相识吗？生：小结好了，今日我们学习了带声调的音节，而且还相识了“爸爸”、“妈妈”、“我”这三个字，小挚友们肯定要记住，我们下次来检查一下会不会忘掉。反思这节课总体支配还比较合适，时间上把握的也比较好。就是没有轻松一点的嬉戏，上课时气氛不是很好，有点沉闷。在讲故事的时候引导的也还不够，只是让学生自己讲，而没有加以引导。汉语拼音教案 篇4（一）师：今日天气好极了，阳光明媚，拼音王国的拼音娃娃们邀请我们一（1）班的小挚友到儿童公园去秋游，小挚友们想去吗？生：想去！师：打算好了吗？让我们坐上汽车动身吧！（播放音乐）师：嘟嘟嘟，儿童公园到了，请小挚友们下车。空气真簇新呀（深呼吸状）。小挚友们能说说你看到了什么吗？（指导看书上的图）生：我看到了蓝天、白云、绿树，还望见了一只白色的鸽子在衔着草在天上飞，两只白鸽在草地上溜达。生：我看到两个小挚友坐在椅子上喝饮料生：我看到河里有小蝌蚪和水草生小组内合作拼读拼音卡片。师：小挚友们看，公园里正在实行答对有奖的活动呢，让我们一起去看看！生：好啊！（拼读卡片上的音节词）师：时间不早了，我们也该回家了，这节课你过得快乐吗？生：快乐!师：让我们和拼音娃娃说声再见吧！生：（挥手）再见！师：小挚友们快快上车，回家啦！其次课时教学过程：一、复习：1看卡片读声母“g、k、h”的音。2抽读6个单韵母。二、练习“g、k、h”与单韵母组成的音节。1出示（1）自己试着读一读，（2）指名拼读。（3）请同学说说两拼音的基本方法。（4）开火车拼读。2出示（1）自己试着进行拼读。（2）同桌同学互读，相互订正。（3）个别读，同学订正。三、学习三拼音节（一）学习“gu”的拼读1电脑上出示：小女孩推gugu（1）请同学进行音节的拼读。（2）再请同学说说拼读的要领。2电脑出示：小女孩推gugu图片（西瓜）请大家看大屏幕：你发觉了什么？3老师告知你们这叫三拼音节。“g”是声母，在前边；点击“g”变蓝色。“u”是韵母，在中间；点击“u”变绿色。“a”是韵母，在后边，点击“a”变红色。我们把中间的韵母叫介母。点击绿色“u”闪三下。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。怎么读好三拼音节呢？4我们请电脑博士讲一讲：读三拼音节时，先读声母“g”，再读介母“u”，紧接着读韵母“”，连成一个音节。听我读一遍“gu”，听清晰了吗？请你们跟我一起读，“gu”强调读的时候要快速连读，气流不能中断。引导学生驾驭“声轻介快韵母响，三音相连要快速”的拼读要领。5学生驾驭拼读方法后，进行反复拼读练习。体会拼读的要领。老师要留意订正不正确发音。（二）三拼音节练习1（1）自己试着拼一拼。（2）请拼得好的同学当小老师带着学生读。（3）指名读。老师要以激励表扬的形式激励学生主动地试读，留意订正学生的错误读音。（4）同桌互读，相互订正。（5）个别读，全班同学订正。2（1）自己试读。（2）同桌同学互读。（3）指名读。四、读儿歌：1找出红色的字母读一读。2老师画出：de、h&、lè、hu、g让学生练习拼读。3请认字多的同学带读，老师留意订正错音。4同桌同学互读、互背。5全班齐背，可以做一些简洁的动作协作背诵，让学生在身心开心中轻松学习。五、小结：今日我们又结识了3个声母挚友“gkh”，不仅学会了字母的音形，而且驾驭了三拼音节的拼读方法，你们真聪慧！附：板书反思这是我在执教汉语拼音、k、h一课中的几个片断。对小学生来说，汉语拼音极其枯燥，创设生动好玩的情境是提高学生学习拼音爱好行之有效的方法。爱玩是孩子的本性，也是孩子最感爱好的活动，片断(一)是导入环节，我给孩子们创设了一个去秋游的情境，为整节课孩子们欢乐地学习拼音打下了一个良好的基础。片断(二)运用答对有奖的嬉戏情境把学生带入到看图拼读音节词的环节，学生在嬉戏中不知不觉中有所收获。片断(三)是对整个情境设置的一个收笔，通过此来谈收获，说心情，照镜子，这也是对本课的一个小结。