苏教版四级下册《搭配的规律》说课稿.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案搭配的规律说课稿百色市文明学校黄冬梅一、 说教材1. 教材分析。搭配的规律是苏教版学校数学四年级（下册）第六单元第50 页到第 51页的教学内容。本单元主要支配同学学习简洁的搭配及简洁的排列数与组合数的问题。 教学内容主要分为两个部分。 1 让同学通过对例题的学习， 熟悉生活中的搭配现象， 探究并查找两种物品的搭配方法， 这两种物品的搭配如何才能做到有序， 探究这些现象中的一些简洁的数学规律， 在获得规律熟悉的基础上， 再引导同学解决一些简洁的实际问题。 2 经受规律的再熟悉，解决略微复杂的实际问题，感受规律的应用，提高解决实际问题的才能，培育了同学全面有序的摸索问题的意识。本节课的教学是第一阶段的内容，重点在有序的“找”规律。2. 教学目标。（1）让同学经受对几个事物进行搭配的过程，按肯定的次序有条理的进行 摸索，并用自己喜爱的方式表示出对几个事物进行搭配的全部方案，探究搭配的规律。（2）让同学通过观看、操作、验证、归纳，并主动与他人开展沟通，体会解决问题策略的多样性和逐步优化的过程，进展符号感。（3）结合详细情境，让同学经受解决实际问题的过程，进一步体会数学与日常生活的亲密联系，增强应用数学的意识。（4）让同学在探究规律的活动中获得胜利的体验，增强对数学学习的爱好和信心。在他人的帮忙下，能准时调整自己的探究策略。3. 教学重点、难点。通过观看， 合作探究， 探究两种物品的搭配如何才能做到有序，找到这些现象中的一些简洁的数学规律。二、说学情可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案四年级的学校生已经有肯定的生活体会、观看才能， 剧烈的奇怪心和探究欲望。搭配的规律这堂课是从常见的生活现象中找隐含的规律，发觉这个规律 并不难，关键是让同学知道这些现实生活的现象要用数学的眼光去观看，抽象概括。所以在教学中表达以同学为中心，通过老师的组织和引导， 用多媒体课件和嬉戏活动，在肯定的情境激发他们的欲望，从中发觉这个规律。三、说教法、学法依据本节课的特点，从生活中发觉和探究两种物品的搭配如何才能做到有序，找到这些现象中的一些简洁的数学规律。因此，在教学中将主要采纳谈话、小组合作、嬉戏等教学方法。先用谈话导入，激发他们的爱好和奇怪心。在探究规律时，采纳多媒体课件创设帮忙同学自主探究的情境，同学初步发觉这个规律后，采纳小组合作学习法， 找规律， 对规律的熟悉得到提高将做到教学思想上表达同学是学习的主人，老师只是学习的组织者、引导者。四、说教学过程（一）创设情境，引入新课以老师买花为例， 3 束花 1 个花瓶，询问同学有几种搭配，并让同学上台演示自己的搭配方式。于是从花与花瓶的搭配中引出课题搭配的规律。（通过花与花瓶的搭配，让同学初步感知搭配现象）（二）新课教学1.出示课本情境图： 2 顶帽子和 3 个布娃娃。2.小组合作完成搭配。3.同学反馈并演示。第一指名一个小组到讲台前演示搭配过程，说出结论。再指名另一个小组到讲台前演示不同的搭配过程，说出结论。（让同学亲自操作，亲身体会搭配。）老师依据同学的回答小结：假如选帽子， 有 2 种选法， 每一种选法又有3 种配布娃娃的方法， 因此选搭配方法共有 2 个 3 种，共 6 种。（板书：2 个 3 种）假如选布娃娃， 有 3 种选法， 每一种选法又有 2 种配帽子的方法， 因此选搭配的方法共有 3 个 2 种，共 6 种。（板书：3 个 2 种）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（这里为同学创设了现实的问题情境，突出了同学的主题探究活动， 在同学合作的基础上，将引导同学有序的进行观看，发觉，沟通，使每一位同学都经受 不同的探究过程，增强他们探究，争论问题的爱好和才能。）有 2 个 3 或 3 个 2，共 6 种。4.小结：搭配原就：有次序、不重复、不遗漏。（三）连续探究1.课件出示用符号代表的帽子和布娃娃。2.要求同学用连线的方法搭配。3.同学展现不同的连线方法。（四）争论归纳，总结搭配规律。1.同学举例生活中的问题并解决。2.总结运算方法：搭配种数=布娃娃个数×帽子顶数（这里用运算来解决搭配规律问题， 找规律最终找到什么规律， 就是找到了事物中包蕴的数量关系， 就是对于数量关系比较隐藏的生活中的问题， 找到了用数学方法解决的详细方法）（五）运用规律，解决实际问题1.完成“想想做做”第1 题。2.联系生活，进行菜谱搭配。五种蔬菜和三种肉的搭配。（用生活中的实际问题， 让同学进一步感知搭配规律， 感受其在生活中的应用，加深同学对规律的懂得。）3.猜一猜。老师买了一些上衣和裤子，搭配方法一共有12 种。问:老师买了几件上衣几条裤子？同学依据搭配种数的求法逆向摸索上衣和裤子的件数。（共6 个答案）（支配一道逆向思维的题目，由果找因， 逆向思维， 同学对规律有了更深的明白。）（六）小结看法：整节课气氛活跃， 老师把同学积极性调动得很高，老师也很留意师生的互动， 并通过嬉戏的法让同学在嬉戏中获得新知。教学环节连接自然， 过渡语可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案也较为自然，重点突出。教学引入以老师要买花的实例，让同学演示搭配方法， 一可以让同学形象的明白什么是事物的搭配，从而明白事理， 为探究规律打下基础。二是明确争论的课题，使同学学有目标，也调动了学习积极性。老师重视让 同学找搭配规律的过程，然后通过小组合作与沟通，让同学经受了实物到图形， 从详细到抽象的几个过程， 引导同学构建数学模型课堂， 并培育了同学合作意识和解决问题的才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载