八上教材解析第三课同侪携手共进 .docx

精品名师归纳总结第三课同侪携手共进引 言引言给我们指明白本课的学习的主要目的：在与同学的交往中关系学习如何处理人际关系，学习如何用恰当的方式与异性交往，学习如何建立、保持和增进同学之间的友情。第一框同学·伴侣第一目我的人际圈【情形解读与体验】1. 教材 P30 情形解读教材 P30 情形由人际关系树轮图及活动要求组成。这一活动通过直观图示让我们感知自己的人际状况，交往中闭锁心理的危害，熟悉到只有保持开放的心态、积极与同学交往才能拥有更多的貊。2. 教材 P30 探究问题指导有多少人进入了你的人际圈？你进入了哪些同学的人际圈？分别在什么位置上？你对自己的人际关系状况中意吗？对自己的人际关系状况有什么新发觉？怎样让自己的伴侣更多一些？提示：依据树轮图各圈代表的伴侣亲疏远近绘制人际关系树轮图，明白自己的人际关系状况。观看自己的树轮图，注视、反思自己的人际关系状况，对自己的人际关系进行评判：中意或不中意。并分析中意或不中意的缘由。要让自己的伴侣多一些，既要有健康个性心理特点，又要具备良好的交往品德。【学问归纳与活动】学问点 1. 开放自我1. 闭锁心理的危害在与同学的交往中，假如封闭自己，只会使我们的“人际关系树轮”萎缩，使自己陷入孤立。2. 开放自我的作用保持积极开放的心态，我们就会接触更多的人，共享更多的体会和欢乐，同时也会被更多的人接纳。开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更出色。学问点 2.受人欢迎品质【探究活动（教材P31） 指导】在小组内选出两名最受欢迎的同学，向全班介绍他们为什么会成为最受欢迎的人。班级同最受欢迎的同学有哪些共同点？一个人是否受人欢迎受哪些因素的影响？你认 为最重要的因素是什么？提示：找出选出来的这两位同学受欢迎的缘由。归纳他们受欢迎的共同点。是否受欢迎，会受到多种因素的影响，除了品德因素外，仍有交往才能、个性特点等因素。其中，最受欢迎的因素要依据自己的懂得来确定，不同的人可能会有不同的看法。真诚、友好、和善、负责任等品德，会使我们在与同伴交往中具有长久的吸引力、较强的沟通意识和沟通才能，也会使自己在集体中成为大家喜爱和信任的人。【相关链接（教材P31）解读】提示：本链接给我们介绍了心理学家确定的受欢迎的人所具有的一些品质和不受欢迎的人所具有的一些品质。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结其次目与友同行【情形解读与体验】1. 教材 P32 情形解读教材 P32 情形要我们为处于友情困境中的小鹏出想法，懂得什么是真正的友情。在探究中，我们可以列举古今交友的感人故事，自我反思什么是真正的伴侣，最好能提出制造性的建议，防止只考虑伴侣 的功利价值。2. 教材 P32 探究问题指导你认为小鹏可能会怎么做？这样的伴侣会带给我们什么？什么是真正的伴侣了？依据你的懂得，把它续写下去。提示：我们可以小鹏多种可能的做法，并能猜测每种做法可能导致的后果。如小鹏为防止小伟受老师的批判，会替小鹏做作业。这样做可能让小伟不受老师批判，但会让小伟养成不做作业的坏习惯， 不利于他学习进步。小鹏仍可能会督促小伟做完作业，这样做既可能让小伟不受老师批判，仍会让小伟养成做作业的坏习惯，利于他学习进步。可以依据自己的懂得来描述。如真正的伴侣是为你解决困难的人，是与你知心的人，是关爱你的人。是带可以共同共享欢乐、分担痛楚的人我们可以依据对真正伴侣的懂得，续写有关伴侣的隐喻。如：伴侣是阳光，可以给你暖和。伴侣是水，可以在干渴的时候给你滋润。【学问归纳与活动】学问点 1. 伴侣的作用伴侣带给我们暖和，给我们支持和力气，让我们感受生活的美好。在人生的旅途上，伴侣伴我们同行，友情照亮我们的生活之路。【条文解读（教材P32 ） 】独学而无友，就孤陋而寡闻。礼记提示：出自礼记 . 学记，意思是：假如学习中缺乏学友之间的沟通切磋，就必定会导致学问狭隘， 学问短浅。这句话启示我们：一个人的学习虽然有所收成，但难免也有一知半解的时候，伴侣之间如 果沟通争论就能够扬长避短、取长补短，开阔自己的视野，完善自己的学问结构。【相关链接（教材P32-33 ） 解读】提示：本链接中吴竞的做法告知了我们什么是真正的伴侣，真正的伴侣的重要性。学问点 2.交友的原就【探究活动（教材P33） 指导】：小冬为什么觉得很犯难？小宁应当这样要求小冬供应帮忙吗？ 假如他们始终这样连续下去，他们之间的友情会怎样？小冬应当连续帮忙小宁吗？让我们帮他俩 想一个解决困惑的方法。提示：由于小冬觉得伴侣小宁过分依靠他，又不知道自己何时才能回家，自己功课仍没做完，对小宁的帮忙已经影响了自己的正常学习和生活。因而小冬很犯难。不应当。应体谅小冬的难处，同时也不应当对小冬过分依靠。假如他们始终这样连续下去，他们之间的友情可能难以连续。由于，小宁在接受伴侣的付出时，没有考虑、体察伴侣的需要，在要求伴侣赐予时，没有体谅伴侣的难处。小冬应当连续帮忙小宁，但当小宁的要求影响了自己想做的事情时，也要合理拒绝，让小宁意识到自己的权益。对于小宁来说，应当懂得交友是一个公平互惠的过程，赐予与分担必需是双向的，不能总是让小冬为自己付出。对于小冬来说，应当学会合理拒绝。这可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结样，他们俩的友情才可能更长期。1. 交友是一个公平互惠的过程，赐予与分担必需是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢。【探究活动（教材P34 ） 指导】：请你为小可和小新的故事写个结尾。提示：我们应先阅读、懂得问题情境，设身处的体验小可和小新的感受。熟悉到伴侣之间产生冲突是不行防止的，解决冲突能够促进两个人的友情。所以续写的结尾应当是通过有效的方法，化解她们之间的冲突，促进她们的友情。如续写的思路和可以是：她们能站在对方的立场看问题，反省检查自己的缺点和问题之拓，主动放开自己的心扉，把自己的真实想法告知对方，信任对方会渐渐懂得自己的心情。2. 观赏他人、赞扬他人，宽容他人、敬重差异、加强沟通，我们就会交到更多好玩的伴侣，获得更为长久的友情。【相关链接（教材P34）导读】提示：本链接提示我们爱护友情应当具备的品德。3. 真正的友情应当是坦诚的，在原就面前肯定要坚决，不能以牺牲原就为代价爱护所谓的友情。【条文解读（教材P34 ） 】友情需要忠诚去播种，热忱去浇灌，原就去培育，谅解去护理。马克思提示：马克思的这句名言说明怎样才能获得、爱护真正的、长期的友情。【探究活动（教材 P35 ） 指导】：小林该如何帮忙伴侣小晖了？提示：伴侣之间的相互帮忙和支持表达了友情的珍贵之处，但对伴侣的支持和帮忙不能违反原就。小晖与别的同学打架是违反纪律甚至是违反法律的行为，所以小林对小晖最好的帮忙是把情形向学校、派出所或小晖的父母反映。【探究活动（教材 P35） 指导】：她们该怎么办了？分小组争论解决问题的策略，把你们小组的解决方法用小品的形式表演出来，并比较哪组的方法更可行。提示：小奕和小叶之间显现这种情形，是由于她们没有把握好伴侣之间的距离。伴侣也有自己的生活，应当保持肯定的距离。小叶应当调整心情，投身到新的生活当中去，或许能交上更多新的伴侣。对小奕来说，应主动与小叶沟通，说明自己的现状，在各自留有自由空间的基础上，连续保持友情。小品表演应明确目的是为了找到解决问题的策略，让小奕与小叶有长久的友情。4. 我们要广交伴侣，珍爱伴侣友情。当然，切莫轻交甚至滥交伴侣。我们与社会上的人交伴侣，要乐交诤友，不交损友。近朱者赤，近墨者黑。所以，我们要慎交伴侣。其次框男生·女生第一目让我们荡起双桨【情形解读与体验】1. 教材 P36 情形解读教材 P36 情形探究活动以“给男女生安排不同任务”为导引，从男女生各自的优势及性别差异入手， 强调在学校里与异性交往的意义，从而树立男女生积极交往的意识。2. 教材 P36 探究问题指导男、女生各自有哪些优势？假如让你来安排，你会让男女生各承担什么任务了？这样支配的理由是什么？提示：如男生在体力方面比较有优势，女生会比较细心、耐心。关于性别优势，男女在智力整体结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结构上并无明显差异，总体上并无优劣之分。但就智力分布来说，的确存在不同点。如：女性在语言流畅、记忆、知觉速度等方面较占优势，男性在算术懂得、空间关系、抽象推理等方面较占优势。可以让男生承担危急的、需要付出体力的活，如搬运新书、搬课桌、擦电风扇等。女生可以承担擦玻 璃、分发课本、统计人数、打扫卫生区等需要细心和耐心的话。依据男女生各自的优势来做出这样支配。【学问归纳与活动】学问点 1. 正确熟悉 异性同学间的交往1. 异性同学间的交往是学校生活的一个重要内容，它能让我们获得更加丰富的友情。2. 假如我们不能正视异性同学间的关系，认为异性同学间不会有正常的交往和真正的友情，这会导致我们对男女同学间的交往过于敏锐、拘谨，甚至可怕与异性同学进行正常的交往。学问点 2. 男女同学之间的交往的意义【相关链接（教材P37）导读】提示：本链接给我们介绍了男女生在智力分布上的不同点。关于性别优势，男女在智力整体结构上并无明显差异，总体上并无优劣之分。学问点 3. 男女同学之间怎样进行正常、健康的交往.【探究活动（教材P37-38 ）指导】：他们之间的交往有没有不妥之处？男女生之间应如何正常交往？你是怎么做的？他你的胜利体会说出来，与大家共享。提示：中学阶段是我们生理、心理日渐成熟的阶段，男女生交往可以提高心理健康水平，但需要把握交往的度。所以男女生交往中，要端正交往态度，培育健康的交往心理，淡化性别意识。要注意交往的形式，应实行集体性质的交往。小M 和小巍的交往不符合，小雅与男同学的交往、八年级2班的男女同学的交往不符合。小雯和小颖与男生的交往比较正常。男女同学之间的交往，既需要相互敬重，又要自重自爱。既要开放自己，又要把握分寸。既要主动热忱，又要留意交往的方式、场合、时间和频率。男女同学之间的交往，既需要相互敬重，又要自重自爱。既要开放自己，又要把握分寸。既要主动热情，又要留意交往的方式、场合、时间和频率。其次目把握青春 把握情感可以增进我们对异性的明白，学习对方的特长，完善自己的个性，促进身心健康进展。可以扩大交往范畴，锤炼交往才能。可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识。【情形解读与体验】1. 教材 P39 情形解读教材 P39 情形探究活动引导我们正视“青春期对异性产生好感”这一现象，让我们熟悉到青少年由于处于青春发育期，产生明白异性、接触异性的希望是特别正常的自然现象。这是正常、自然而又漂亮 的事，过分压抑自己反而对身心健康不利。2. 教材 P39 探究问题指导你能帮她分析这是怎么回事吗？提示：这是由于在青春发育期，由于生理和心理的变化，我们产生明白异性、接触异性的希望。这是特别正常的自然现象。【学问归纳与活动】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学问点 1. 正确熟悉和处理青春期对异性的情感1. 随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开头关注异性，希望接触、明白异性，甚至可能萌发对异性的好感或喜欢之情。这是正常、自然而又漂亮的事。【探究活动（教材 P39）指导】：他们的感情可以进一步进展吗？提示：关注异性，希望接触、明白异性，甚至可能萌发对异性的好感或喜欢之情是青春期正常的心理需求，是符合我们身心进展特点的。正常的男女生交往可以促进学习，促进性感和性格的成熟。但我们的心理发育并不成熟，仍不懂得爱的真正含义，更没才能承担爱的责任和义务。所以他们的感情不行以进一步进展。他们对这份感情需要谨慎对待、理智处理。2. 男女同学之间的情感，需要谨慎对待、理智处理。【相关链接（教材P40）导读】提示：本链接以美丽的、委婉的语言拒绝她（他）的喜欢之情。启示我们，既然是在春天，就不要去做秋天的事。对男女同学之间的情感，要谨慎对待、理智处理。【探究活动（教材P40）指导】：有些同学认为自己或他人是在谈“恋爱”，实际并非如此。这是为什么了？我们应当如何处理？提示：教材已经给我们分析几种可能的缘由。假如只是好感而被认为是恋爱，那么，应当反省自己在交往中是否有违与异性交往的原就，为对方的前途和自己的前途着想，为了不两败俱伤，假如是寻求替代满意型，除了主动与父母沟通之外，仍要转移留意力，通过学习和健康的消遣活动来充实自己，树立远大的目标和切实可行的近期目标，把时间和精力放在对目标的追求上。多参与集体活动，在活动中充实自己。多交一些伴侣，多看一些优秀的文艺作品，从中得到解脱，防止精神空虚、无聊假如是寻求位置型的，除了提高自我修养外，仍要增强明辨是非的才能假如是冲动或报复型，除了理智处理，对自己负责，仍要学会调控心情，加强修养3. 当我们在情感的门前徘徊时，需要反思自己的情感挑选。在反思中学会挑选，学会承担责任。在挑选中我们把握青春，在承担责任中我们长大成人。学问点 2.与异性相处时，要学会爱护自己【探究活动（教材P41）指导】：在与异性交往中，我们应当如何爱护自己？提示：学会利用外界的爱护，如社会的法律、道德，学校的纪律、守就等，学会自我爱护。增强自我爱护意识，把握自我爱护的方法，以及我们的自律，是对自己最好的爱护。1.外界的爱护社会的法律、道德，学校的纪律、守就，社会的良好习俗，健康的文化环境，给我们供应了外界的爱护。 2.自我爱护增强自我爱护意识，把握自我爱护的方法，以及我们的自律，是对自己最好的爱护。【相关链接（教材P41）解读】提示：本链接给我们介绍了日常生活中女孩应当怎样爱护自己的一些策略。可编辑资料 - 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