2019-2020学年高中语文粤教版选修唐宋散文选读课件：第6课 六一居士传 .ppt
第6课六一居士传,采桑子欧阳修轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。,【赏析】词中，作者以轻松淡雅的笔调，描写泛舟颍州(今安徽阜阳)西湖时所见的美丽景色。词的上片，“轻舟短棹”，一开头就给人以悠然自得的愉快感觉。寥寥数句展现了一幅美丽的西湖春景：春草碧色，春水绿波，长堤上花草散发出芳香，呈现的是一幅淡远的画面；而且短棹轻纵的过程中，随船所向，都会听到柔和的笙箫，隐隐地在春风中吹送。这些乐曲处处随着词人的船，仿佛是为着词人而歌唱。下片着重描写湖上行舟、波平如镜的景色。,前三句以静写动，写风平浪静时水面晶莹澄澈，如同琉璃，平滑似镜，游人不觉船移，只是看到船桨轻划，水上形成细小的波纹时，方感船身滑动。结句以动衬静，写涟漪微动难免会惊动沙滩上的水鸟，使之掠过湖岸飞去，而西湖却越显其幽静。全词色调清丽，风格隽秀，充满诗情画意，读来清新可喜。,欧阳修(10071072)，字永叔，号醉翁，又号六一居士，江西吉水(今吉安永丰县)人。北宋政治家、文学家。4岁丧父，母贤淑，留下“画荻教子”的美谈。除与宋祁合修新唐书，自撰新五代史外，还著有居士集居士外集六一诗话等。作为当时的文坛领袖，欧阳修担任主考官时的进士有苏轼、苏辙、曾巩等及经他推荐而居高位的王安石、苏洵等均为名列“唐宋八大家”的文人。,作者介绍,欧阳修写这篇六一居士传时，已经64岁，自24岁应试及第，授西京留守推官，步入仕途，已整整四十年。他将其毕生精力献给了赵宋王朝。现在，既老且病，春蚕丝尽，蜡泪将干，应该得到休息的机会了。更何况，四十年中，群小与新党中人交相煎迫，以至三度贬官，历尽宦海风涛；到了暮年，还经历了“濮议”之争的惊涛骇浪。宋仁宗死后，无子，欧阳修当时在朝廷，与韩琦等议立英宗。英宗是濮安懿王赵允让的亲生儿子。濮王死后，英宗按例追赠尊亲。有人认为，英宗只能称生身之父允让为皇伯，不能称父。,背景解读,欧阳修力辟其非。御史弹劾欧阳修“首开邪议”，欧阳修著濮议来反驳。这场宫廷风波使欧阳修“形不病而已悴，心未老而先衰”，此时求去，完全是出于至性真情。写这篇文章后一年，他才获准致仕；又过了一年，病逝颍州。他仅得一年的琴棋书酒之乐便溘然长逝。以后事证今言，再读这篇六一居士传，谁能不为这位老人的晚年遭际愀然动容？这便是文中真挚之情具有感染力量的明证。,【居士】指旧时出家人对在家信道的人的泛称；同时，君士还是文人雅士的自称，如道家李白自称青莲居士，苏轼自称东坡居士，唐寅自称六如居士等。最早出现于儒家礼记玉藻：“居士锦带。”郑玄注：“居士，道艺处士也。”道教人也有“居士”的称谓，印度佛教传入后，又被用翻译入佛经。,文化常识,字音,字形,古今异义,一词多义,词类活用,(1)六一，何谓也(宾语前置句，应为“六一，谓何也”)(2)此庄生所诮畏影而走乎日中者也(也，判断句)(3)方其得意于五物也(状语后置句，“于五物”应在“得意”前)(4)虽响九奏于洞庭之野(状语后置句，“于洞庭之野”应在“响九奏”之前)(5)世事之为吾累者众也(定语后置句，应为“为吾累者之世事众也”)(6)此吾之所以志也(也，判断句),文言句式,文中的客是虚拟的还是真实的？借用主客问答的形式在表现形式上有什么作用？提示：文中的客是虚拟的。作者采用了汉赋的主客问答形式，便于逐层推进地阐述他的思想和情趣，使行文跌宕起伏，情感真实。,欧阳修这篇自传文，通过对自己更名“六一居士”的陈述，对理想中“六一”之乐的描绘，以及对自己应该归隐的分析，表现了自己为官场事务所累的苦闷和对归隐后闲适安逸生活的向往。,1第三段中，作者讲了退休的“三宜去”，这与前面的“六一”是什么关系？【答案】“三宜去”是“六一”的前提。“轩裳珪组劳吾心于外，忧患思虑劳吾心于内使得与此五物皆返于田庐，庶几偿其夙愿焉。”表明世事令他烦忧，希望脱身于世俗杂务，回归自然，寄情五物。官场事务不仅劳形，常有不测之祸，十分令人担心。至于悠游陶醉于五物，不仅安逸舒适，还有安全感，不会带来任何祸患。所以，“六一”是结果，“三宜去”是前提。,2欧阳修的醉翁亭记谈到了快乐，苏辙的黄州快哉亭记和范仲淹的岳阳楼记也谈到了快乐，本文也极写人生的快乐，谈谈你的理解。【答案】醉翁亭记中的乐是入世的“与民同乐”；岳阳楼记中的乐是“后天下人乐”之乐，有强烈的民本思想；黄州快哉亭记中的乐是“安贫乐道”之乐；而本文中的乐是一种“得意于五物”的豁达开朗之乐。,3对比欧阳修、苏轼、苏辙、范仲淹这几位文人的快乐观，作为新时代一员的你觉得应该有怎样的快乐观呢？【答案】略。(能讲出自己的理想和价值观，知道自己人生的奋斗目标并为之努力，从中得到快乐和幸福就可以。注意引导健康积极的快乐观),本文运用主客问答、抑客扬主的形式议论抒情，如果不用这种设为问答的特殊形式而改用直接议论抒情，则文章板滞沉闷！用了这种形式，使文情顿生波澜，起伏荡漾，变板滞为活泼多姿，化沉闷为轻松流走，借问答而层层推进。所谓“举重若轻”“娓娓而道”的风调，就是以主客问答的形式展现出来的。,技法镜鉴,【即时小练】运用主客问答的形式，简洁凝练地表达自己的某种思想。(300字左右)【答案】示例：一天，苏格拉底和弟子们聚在一起聊天。一位其父相当富有的学生，趾高气扬地向所有同学炫耀：他家在雅典附近拥有一望无边的肥沃土地。当他口若悬河大肆吹嘘的时候，一直在其身旁不动声色的苏格拉底拿出了一张世界地图，然后说：“麻烦你指给我看看，亚细亚在哪里？”,“这一大片全是。”学生指着地图洋洋得意地回答。“很好！那么，希腊在哪里？”苏格拉底又问。学生好不容易在地图上将希腊找出来，但和亚细亚相比，希腊的确是太小了。“雅典在哪儿？”苏格拉底又问。“雅典，这就更小了，好像是在这儿。”学生指着地图上的一个小点说。最后，苏格拉底看着他说：“现在，请你再指给我看看，你家那块一望无边的肥沃土地在哪里？”,学生急得满头大汗，当然还是找不到。他家那块一望无边的肥沃土地在地图上连个影子也没有。他很尴尬地回答道：“对不起，我找不到！”在这个世界上，总有一些自以为是的人，这恰恰说明了他们某些方面的贫乏。这就像是警钟敲醒了我们，不要做井底之蛙。世界很大，我们很渺小。,偏义复词【考点透视】偏义复词是指古汉语中，有的合成词是由两个意义相同或相反的单音语素构成，而用义却偏在其中的一个语素上，另一个语素不表示意义，只是起陪衬作用。1两个语素意义相近的。如：今有一人，入人园圃，窃其桃李。(墨子非攻)“园”是种树的地方，“圃”是种菜的地方，在句中“圃”只作陪衬，只有“园”这个语素意义。,对接高考,2两个语素意义相对的。如：昼夜勤作息。(孔雀东南飞)句中的“作息”为偏义复词，用义偏在“作”，“息”仅作陪衬。需要注意的是，两个语素意义相近的偏义复词和同义复词要区别开来。如孔雀东南飞的“举动自专由”中的“专由”，就是说“自专”或“自由”，为同义复词。阅读时，遇到偏义复词，必须依据上下文确定什么语素表示词义，什么语素不表示词义，然后予以正确解释。,问：“思食否？”曰：“甚思之，奈为医者戒余勿食何？”崔曰：“此症何碍于食？”遂命之食。饮啖甚健，愈不解。久之，视其室中，病榻桌椅漆气熏人，忽大悟，曰：“余得之矣！”亟命别迁一室，以螃蟹数斤生捣，遍敷其身。不一二日，肿消痘现，则极顺之症也。盖其人为漆所咬，他医皆不识云。,把文中画线的句子翻译成现代汉语。盖目眶尽肿，不可开合也。【答案】由于眼眶全肿了，不能睁开眼。【解析】本题考查文言文翻译的能力。本题难度并不高，但如果对偏义复词不甚了解，就容易把“开合”这个偏义复词当作两个词处理，导致翻译出错。,文白对译,
