2022精选数学教研工作计划三篇.docx

2022精选数学教研工作计划三篇数学教研工作安排 篇1一、指导思想确立课程标准的基本理念，坚决不移地实施以培育学生创新意识、探究意识和实践实力为重心的素养教化，转变教研工作的理念，改进教研方法，主动探究新课程背景下的小学数学教学新思路。二、详细措施：1、转变老师教学观念，建立新的教学理念。在课堂教学中，让学生主动尝摸索索，调动学生学习主动性，发展实力；在此基础上，激励老师开展不拘一格的课堂教学改革。找寻新课标要求下的素养教化与应试教化的接合点。2、建立旨在促进老师不断提高的评价体系，开展教务处牵头，教研组实施的不定时听课，老师自评为重点。3、加强课堂教学探讨，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率。领悟教材编者的意图，创建性地运用教材，用活教材，要依据新课标理念，重新组合，联系生活实际，体现数学与生活的紧密联系。改进课堂教学，努力体现新理念。课堂是学生焕发活力的地方，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践、自主探究、合作沟通。（让学生学得主动主动，让学生作为主体不成为一句空话，课堂中数学与生活紧密联系，通过探讨，共同探究让学生学得牢学得明白学得兴味盎然）4、加强教研组建设，正常开展课题探讨和教研活动。开设教研课，组织老师共同备课，评课，轮番上研讨课。要求全体数学教研组成员多学习、多探讨、多沟通、多反思、多总结。数学教研工作安排 篇2一、总体思路本学期，我组成员将本着“努力工作，开心工作，享受工作”的工作看法，仔细贯彻上级文件精神和学校办学理念，以教育处工作安排为指导，加强组内教研实效，精诚合作、同心协力、相互学习、努力提高自己，酷爱、关切和帮助每一位学生，发觉其“闪光点”，挖掘其潜能，让每一位学生在新学期有更高的发展与提高。二、重点工作1、细心备课。坚持在每次教研组活动中进行集体备课，主讲人要对要备课的教学重、难点及课的整体环节设计充分打算，组内的其他老师要针对问题充分探讨，统一相识。2、仔细上课。在备好课的基础上，仔细、敏捷实施，不超时、超前、超难。尤其要留意： 面对全体学生，重视学生的个体差异，多给学生激励，对学有困难的学生要有耐性，避开急躁心情，多采纳表扬性评价，找寻其闪光点，刚好确定他们的点滴进步，调动他们学习的主动性；对中等生要采纳激励性评价，既揭示不足又指明努力的方向，促使他们主动向上；对优等生要采纳竞争性评价，坚持高标准，严要求，促使他们更加严谨、虚心，不断超越自己。3、作业的布置与批改：在作业布置上，要“关注统一与分层，关注显性作业的量与隐性作业的度追求作业的有效度，以显性作业为点，隐性作业为面，抓点促面，以点带面”。并采纳双分制对所布置的作业进行批改，努力做到批改仔细、刚好、正确。对作业中的集中性问题可以采纳集体讲评，个别性问题还要采纳个别讲解，面批的方式。4、增加多媒体信息技术运用于现代课堂教学中的应用意识，能主动在教学中运用多媒体课件。5、扎实有效的上好组内探讨课。每位老师要结合本组参加的课题试验探讨内容，主动打算，仔细上好组内探讨课，课后要从教学探讨的目光来谛视、反思自己的教学，刚好记录点滴体会，为自己成长为“探讨型”老师积淀肯定实践阅历，同时还要整理出优秀的教学设计或案例。6、珍惜每次校内、外数学教研活动的学习机会，主动参加、仔细学习、博采众长、拓宽自己教学思路。7、本组老师在做好日常教学工作的同时，还要努力通过练字、读专著，翻阅教学杂志，看教学网页、写教学随笔等方式来进一步提高自身的教化教学素养。8、做好学习困难学生的辅导工作。首先要敬重班级学生的学习差异，对于学习有困难的学生不能急躁，要有耐性，要多疏导多帮助，尽可能地提高他们学习的热忱和主动性，使其学习成果进步。9、协作班主任为培育合格的毕业生做好班级学生常规管理工作。三、各月工作支配九月：1、学习“镇校办学思路”和”教育处工作安排”，探讨和制定本学期教研组工作安排。2、仔细分析教材，学习课标，制定教学安排和进度。3、结合本组参加的课题试验探讨，确定组内探讨课内容。十月：1、学习与本组课题试验探讨内容相关的理论、文章和与当前教学内容相关的文章。2、做好组内探讨课的备课、听课和评课工作。3、做好教学开放活动的相关工作。十一月：1、接着学习与本组课题试验探讨内容相关的理论、文章和与当前教学内容相关的文章。2、接着做好组内探讨课的备课、听课和评课工作。3、做好学期期中测试工作。十二月：1、制定期末复习安排。2、进行期末口、笔算，应用实力测试工作。3、做好课题试验探讨的中期总结工作。一月：1、做好期末复习工作。2、做好业校终期工作。3、对本学期的工作进行全面地回顾和总结，写好教研组工作总结。六年级数学教研组（方顺风）20xx年9月3日数学教研工作安排 篇3一、指导思想我们二年级教研组遵循学校的教化教学规律，根据教育处提出的教研要求，依据数学课的教学任务，制定本学期教研安排，加强集体备课的好用性，刚好进行阅历沟通，让集体备课落到实处。二、工作目标课堂上我们每位老师力求做到沉下心来，走进学生，结合学生实际，关注学生，发觉学生实力形成的过程和方法。强调老师对自己教学行为的反思，主要反思教学活动过程中学生的反映。通过反思进行总结，通过反思加以调整，通过反思实现发展。三、详细措施、坚固树立学生是学习的主子，老师学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念。以同等、宽容的看法对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。2、“教改的关键是老师，教改的核心是课堂”老师既是教化探讨者，又是教学实践者，我们坚固树立“课堂教学”是素养教化的主阵地的思想，把教改的重点放在提高课堂教学效率上，在探讨实践中充分关注学生的行为表现，不断地提高教学质量。主动构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系。变更学生的学习方式。本学期要接着变更学生单一的接受性学习方式，提倡探讨性学习、发觉性学习、参加性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，从而促进学生学问与技能，情感、看法与价值观的整体发展，为培育将来须要的人才打下基础。3、备课是老师实施教学的详细方案，是老师课前的必要打算和重要依据。本学期我们在集体备课的基础上，每个人都要有一套完整的教案，教案重点放在学案上。既要关注老师的指导，又要关注学生的学习活动。重点思索学生学习当中究竟须要什么，怎么去引导，并仔细写好每一节课的反思。4、仔细进行“同研一节课”的活动。第一阶段先集体备课，确立中心发言人，由第一位老师先授课，其他老师要从细微环节入手，仔细探讨讲课老师的教学语言、教学形式、教学方法，在听课、评课、共同探讨的基础上，比照自己进行反思，同上一节课，边实践边探讨，相互学习，共同提高，从而进一步深化老师对于课堂教学行为更深化的学习研讨。除此之外，老师之间还要相互听课，努力提高堂课质量，每堂课要以新理念为指导，依据学生的实际状况设计教学方案，力求把数学课上得生动、好玩，使学生乐学、爱学。提倡老师把日常的每一节课都当作公开课来上，提高课堂教学的质量，学习他人特色。5、接着进行“培育学生学会数学地思维的试验探讨”，扎扎实实地开展好教研活动，营造浓浓的教研气氛。每周有一个教研专题，围绕专题学习、探讨，并做好记录。四、常规工作（一）加强教研组课题探讨本学期教研组的探讨课题为“基于低年级学生角度的先学设计探讨”。我们认为，低年级的学生年龄小，学问储备少，生活阅历不足，怎样从学生的角度动身设计先学内容是一项非常重要的工作。为了保证这个课题深化有效地开展，要求组内老师做到以下几点：1、以各种方式绽开理论学习，提升理性相识。围绕本学期的探讨主题，每位老师在学期内学习10篇理论文章，并做好不少于5000字的理论学习摘记。老师们还可利用课余时间查找并学习相关的资料，在小组教研活动中进行沟通和研讨，积累有效的先学设计方法，使学生的先学体验成为课堂绽开和生成的重要资源。2、进一步开展实践探讨，探究如何设计低年级先学内容的策略。本学期的教研课都要以“低年级学生角度的先学设计”作为探讨的主题。通过课例研探，在实例探讨中总结阅历、捕获问题、反思实践，形成详细的操作原则和操作要领。（二）开展教研组学科活动计算实力是学生数学实力中特别重要的方面，它是学生进一步学习数学的基础条件。计算实力的培育是低年级数学教学的主要任务之一，对学生加强计算实力的培育对今后的学习有很大的帮助。因此我们教研组的学科活动定为“争当口算小明星”。二年级学生留意力简单分散，我们打算引入竞赛机制，加强活动的趣味性。每月进行一次口算竞赛，评比出月度口算明星，期末再评比出年级口算明星，对获奖学生发放表扬卡，年级公示表扬等方式激励，同时也对班级每次进步的学生给与刚好的确定。（三）落实教研组常规管理1、备课：本学期关于优质教案运用、集体备课和独立备课要求基本与上学期相同。我们要接着发扬集体备课的优良传统，组织好单元教材分析与典型课例探讨，提升老师备课实力，提高教学设计质量。在备课时要特殊留意以下两方面：精确定位“学研式”教学模式下的教学目标。首先，老师必需树立剧烈的由“教什么”、“怎么教”向“学什么”、“怎么学”转化的目标意识，“学”应成为教学目标的核心字眼；其次，先学内容的设计与达成的基本要求必需在目标陈述中清楚呈现；第三，学问与技能、过程与方法、情感看法价值观三维目标的整合应从学生“学”的角度加以体现和协调。注意练习设计。练习设计的质量干脆影响着学习内化的质量。老师应从驾驭学问技能、培育数学思维、激发学习爱好这三点动身，依据教材特点及课堂教学的须要，有的放矢地设计一些综合练习，提高学生的思维实力。2、作业：设置课堂作业本一本，仔细运用好补充练习和练习与测试。要做到敏捷运用，有针对性的选择练习，对于一些机械操练题，老师可删除不做。3、教学质量：本学期，我们要接着狠抓教学质量，为确保教学质量的提升，我们要切实做好培优补差工作。老师要对班级内的学困生进行状况分析，有的放矢地做好补差工作。