丁一小写字教学设计.doc

12、丁一小写字教学设计教学目标：1、学会“丁、字、他、用、还、正、认”7个字；会认“对、纸、姐、笔、呢、坐、真、样”8个字。认识新笔画横折折撇，和横折提。2、正确流利地朗读课文。3、通过课文的学习，领悟到要想写好字，要想做好任何事情，认真是最重要的。教学重点：1、读准字音：丁（后鼻音）；字（平舌音）；坐、认（卷面声母）纸。2、发现构字规律，用熟字加偏旁等多种方式识字。3、掌握左右结构字的写法（左窄右宽，如“他”）教学难点：1、写好“走之儿”（还）2、体会文章主旨认真，结合文句“坐得端端正正”，一笔一笔认真写，和学生平时写字的体验，感受到要仔细观察，比较，要眼到、心到，才能把字写好，将“认真”二字落实到具体的行动中。教学过程： 一、结合生活，比较导入。 1、教师拿出两份作业：老师这里有两份作业，一份字写得不好，歪歪扭扭，有的字大，有的字小，作业纸也不干净；另一张作业字写得整洁、规范、工整。请同学们看一看。2、生观察、比较，谈感想。（从写字方法、习惯等方面谈）。规范学生评价语言。3、教师揭示：这两份作业，都是一名叫“丁一小”的同学写的。为什么他写的字有这么大变化呢？读了课文我们就知道了。二、初读课文，认识生字。1、请同学们翻开书，自由的读一读课文。2、出示田字格生字。学生自读生字。田字格和双横线分开认读。首先请小老师带读。然后找一找，根据读音为不同的字分类。（前鼻音、后鼻音、平舌音、翘舌音、复韵母、单韵母以及整体认读音节）3、游戏巩固。（青蛙过池塘、摘苹果）4、生词认读。第一排生字，老师领读。第二排和第三排生字，点学生领读。全班分男女生齐读。三、指导读文。1、认请自然段。请学生根据自然段来读课文。2、指导读第一自然段：师：丁一小写字好不好？他觉得自己写好不好的原因是什么？他又是怎么做的？指导读句子。重点读第一二句。第一句重点理解“写来写去”。第二句注意丁一小说话的笃定的语气。3、指导读第二自然段：师：丁一小用姐姐的纸和笔写字，写好了吗？他又觉得是什么原因写不好呢？他又是怎么做的呢？指导读句子。重点读第一二句。第一句重点理解“写来写去”。第二句注意丁一小说话的笃定的语气。四、书写。1、复习要求会写的字，说说自己的发现？（新笔画：横折提，横折折撇）书空。2、书空。范写“认”“还”。师：“认”字我们书写的时候要注意哪一笔？点学生说笔画，说要注意的笔画。生齐书空，小儿歌记忆。师：“认”字我们书写的时候要注意哪一笔？点学生说笔画，说要注意的笔画。生齐书空，小儿歌记忆。生在书上描红临写。选优秀作品展示，评价。