人教版小学数学一级下册教材分析 .docx

精品名师归纳总结人教版学校数学一年级下册教材分析一、试验教材编写的主要思路在本册试验教材的讨论与编写中，编写者试图将抽象的理念和抱负化的设想，变为现实的、可操作的形式和素材。所谓创新，就是教材的编写要以标准为依据，尽量表达数学训练改革的新理念，在教案内容、教材结构、出现方式上努力呈现新的面貌。有用就是要考虑我国训练的现实条件，适应我国广大城乡训练教案改革的需求，努力使教材的改革具有现实性和可操作性。同时，坚持开放的原就，努力表达开放的教材观、开放的学习方式和教案方法，为课堂教案改革供应更多空间和时间。二、本册教材的教案内容和教案目标这册教材包括下面一些内容：熟识图形（二）、20 以内数的退位减法，分类与整理，图形的拼组， 100 以内数的熟识摆一摆，想一想，熟识人民币，100 以内的加法和减法（一），找规律，总复习。教案目标是：1. 熟识计数单位 “一”和“十”，初步懂得个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟的数100 以内的数，会读写100 以内的数，把握 100 以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握 100 以内数的次序，会比较100 以内数的大小。会用100 以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。2. 能够比较娴熟的运算20 以内的退位减法，会运算100 以内两位数加、减一位数的加法和整十数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法运算学问解决一些简洁的实际问题。3. 经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。4. 会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。能用自己的语言描述长方形、正方形边的特点，初步感知所学的图形之间的关系。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结5. 熟识人民币单位元、角、分，知道1 元 = 10角， 1 角 = 10分。知道爱惜人民币。6. 会读、写几时几分，知道1 时 = 60分，知道珍爱时间。7. 会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。8. 初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。9. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。10. 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。11. 通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。三、本册试验教材的编写特点1. 以标准为基本依据，合理支配教案内容，为同学的数学学习供应丰富的知识。本册试验教材的内容支配，是以标准所规定的教案内容为依据，同时依据整套教材的学问、才能和情感进展总体结构以及阶段性目标进行设计的。留意扩展学问的范畴，留意内容的丰富性和开放性，表达鲜明的时代感。与现行九年义务训练六年制教材第二册相比较，本册教材增加了“位置 ”、 “图形的拼组 ”、“熟识时间 ”、“探究规律 ”、“统计 ”五个单元的新的教案内容。“位置 ”和“图形的拼组 ”是新的关于图形与空间关系的内容。“熟识时间 ”是逐步培育同学时间观念的内容。“探究规律 ”是渗透数学思想方法，对同学进行数学思维训练，培育探究数学问题爱好的内容。“统计是 “统计与概率 ”正式教案的开头。这样， 本套试验教材就初步出现出内容丰富，结构宽敞的特点。2. 以同学的已有体会为基础设计活动内容和学习素材，留意同学对学问的体验，获得对学问的懂得。数学课程要关注同学的生活体会和已有的学问体验是标准的重要理念之一。也就是说数学教案要从同学的生活体会和已有学问动身，以同学有所体验的和简洁懂得的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结现实问题为素材，并留意与同学已经明白或学习过的数学学问相联系，让同学在熟识的事物和具体情境中懂得数学学问的含义，主动建构自己的数学学问结构。3. 教案内容的绽开尽量表达学问的形成过程。数学教案要重视学问形成的过程是当前数学课程改革的一个重要的理念。标准认为， “要让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程 ”，因此数学的教案内容不仅要包括数学概念、定理、法就等现成的学问，仍应包括这些学问的形成过程。让同学经受这个过程，不仅可以体会一个数学问题是怎样提出来的、一个数学结论是怎样得出的，某一数学学问是怎样应用的，等等，从而加深同学对所学数学学问的懂得。而且通过在这个布满探究和自主体验的过程中，使同学逐步学会数学的思想方法和如何用数学去解决问题，并且获得自我胜利的体验，增进学好数学的信心。4. 数与运算的教案重视进展同学的数感，表达算法多样化。数与运算是学校数学教案中最重要的教案内容之一，数与运算的学问和技能也是学校数学训练要使同学把握和形成的最重要的学问和最基本的技能。近年来，有关数与运算教案领域的改革已经形成了几个明显的趋势。如重视进展同学的数感、提倡算法多样 化、加强估算、降低笔算难度和娴熟要求、提倡使用运算器等等，这些也是标准的重要理念。5. 供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展同学的空间观念。同学生活的世界和所接触的事物大都与图形和空间有关，良好的空间观念是同学数学素养的重要内涵。同学形成了良好的空间观念，不仅可以从外形上去熟识四周事物， 把握事物的特点，描述事物间的关系，而且也为进一步进展各种才能奠定了基础。学校数学的几何教案，主要的目在于促进同学空间观念的进展。因此，在标准中，空间与图形是大力加强的内容。依据这一要求，教材一方面供应了关于图形与空间的更丰富的内容和素材。支配了“位置 ”和“图形的拼组 ”两个单元的教案内容。通过对空间方位概念的体验和懂得，对所学图形特点及其图形间关系的的感知，逐步进展同学的空间观念。另一方面教材设计了丰可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结富多样的探干脆操作活动，让同学在各种操作、探究的活动中，观看、感知、推测、感受空间方位的含义及其相对性，图形之间的关系与变化的神奇，激发同学探究数学的爱好， 进展同学的创新意识。另外教材仍依据儿童的已有体会和爱好特点，设计了大量的观看、操作、嬉戏等活动，即那些同学能亲自参加又有爱好的活动，如布置房间，用长方形纸做圆筒，用三角形拼出漂亮的图案等，丰富同学对空间方位与图形关系的感性熟识，逐步进展同学的空间观念。6. 留意培育同学初步的应用意识和用数学解问题的才能。解决问题教案在数学教案中有着重要的作用，它既是进展同学数学思维的过程， 又是培育同学应用意识、创新意识的重要途径。依据标准的理念，解决问题的教案要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独显现“应用题 ”的教案。并且标准对解决问题教案提出了具体的教案目标。为此，本册教材在解决问题教案方面实行了这样几个措施：第一，结合各部分学问的教案，支配应用所学数学学问解决实际问题的教案内容。本册教材留意结合各部分教案内容，供应应用所学学问解决问题例题或练习。当然主要的是结合运算教案支配解决实际问题的教案。表达在运算教案从实际问题引入，同学把握了运算方法以后，显现现实的问题情境，通过探究提出问题，再应用运算学问来解决。这样就使解决问题与运算教案内容有机的结合起来。其次，对于一些用特别方法的解决问题，也结合运算教案单独显现例题进行教案。例如 “求一个数比另一个数多几”的问题，就支配在 “两位数减一位数和整十数”中教案（第 72 页例 3 、例 4 ）。第三，支配训练数学思维的教案内容，加大渗透数学思想方法的力度。解决问题， 不仅仅是实际问题，仍需要为同学供应在数学范畴之内已经符号化了的问题，以便同学进展数学思维才能，学习数学思想方法。7. 留意表达开放性的教案方法，为老师制造性的组织教案供应丰富的资源。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结表达开放性的教案方法，为老师制造性的组织教案供应丰富的资源，仍旧是本册教材的一个重要特点。教材一方面尽可能依据新的教案理念，为老师组织教案供应便利，另一方面，仍留意为老师制造性的设计教案过程供应更多的空间和时间。可编辑资料 - - - 欢迎下载