六上1分课时教学建议.ppt

Unit 1 How can I get there?分课时教学建议分课时教学建议课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求第一课时会话课A Lets try/Lets talk词汇：museum shop, postcard, post office句型：Where is .? Its next to .1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：Where is .? Its next to . 交流场所的方位；能运用礼貌用语寻求他人的帮助。4. 能够在语境中理解生词museum shop, postcard, post office的意思，并能正确发音。5. 能完成本页介绍自己所在城市建筑物的活动。分课时教学建议分课时教学建议课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求第二课时词汇课A Lets learn/Make a map and talk词汇：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital句型：Where is .? Its .1. 能够听、说、读、写有关建筑物的单词和词组：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital。2. 能够正确使用上述单词和词组介绍场所的方位；理解一些简单的构词规律，如合成词bookstore是由两个词构成；理解一些简单的发音规律，如双音节词、多音节词和词组的重音。3. 能完成本页绘制地图并进行简介的活动。分课时教学建议分课时教学建议课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求第三课时会话课B Lets try/Lets talk词汇：interesting, Italian, restaurant, pizza, street, get句型：How can we get there? Turn left/right.1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：How can we get there? Turn left/right. 问路或作答。4. 能够在语境中理解生词interesting, Italian, restaurant, pizza, street, get的意思，并能正确发音。5. 能完成本页介绍自己喜欢的餐厅或影院的活动。分课时教学建议分课时教学建议课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求第四课时词汇课B Lets learn/Be a tour guide词汇：crossing, turn left, go straight, turn right句型：Where is ? Turn 1. 能够听、说、读、写描述方位的单词和词组：crossing, turn left, go straight, turn right。2. 能够正确使用上述单词和词组为他人指路。3. 学生通过角色扮演，运用本单元的词汇句型指路并简单介绍景点。分课时教学建议分课时教学建议课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求第五课时读写课Read and write1. 通过讨论车辆中哪种工具能帮助人们找到自己想去的地方来激活学生的背景知识、储备词汇；2. 通过阅读问题训练学生在语篇中捕捉不同类型的信息，学会根据上下文猜新词的能力；推理获得教材此部分提供的阅读理解题；3. 能根据阅读所获取的信息写出文章梗概，为复述故事做提纲；4. 知道英语句子有升降调，并在教师帮助下找到一般规律，正确朗读句子。分课时教学建议分课时教学建议课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求第六课时综合技能活动课Lets check/Lets wrap it up/Story time 1. 要求学生先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听录音，听后完成判断任务。2. Lets wrap it up板块是本单元学习的一般现在时第三人称单数形式的小结，通过图配文的方式理解意义，使用找关键词进行词尾转换的方式，帮助学生归纳本单元主要语法现象。教学这个部分时应尽量启发学生思维，让他们自己进行总结。3. 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。教师可根据学生的具体情况，制定不同层次的教学目标：即能理解故事内容；能朗读故事；能表演故事，还能恰当运用故事中的语言。