2022年赵州桥教学设计 .pdf

主备人授课日期课题19、赵州桥教材简析：这篇精读课文，是一篇说明文。课文介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观。通过对赵州桥的设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。赵州桥在中国乃至世界建桥史上都是一个创举，它优美的造型和非常实用的设计让世人赞叹。课文主要从赵州桥的雄伟、坚固、美观等方面写了桥设计上的特点。作者把说明与具体的描写结合起来，使学生了解赵州桥的建造特点。选编这篇课文的主要意图，一是让学生领悟语言描写的特色，积累语言；二是要学生认识赵州桥的建造特点，培养热爱劳动人民的情感。教学目标1. 理解课文内容，了解赵州桥既坚固又美观的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。2. 学会本课生字，理解新词的意思。3. 体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。4. 学习作者观察事物的方法。教学重难点课文的第 2 自然段介绍了赵州桥设计上的特点和好处，这是教学的重点和难点。教学准备多媒体课件课时安排2 课时教学过程一次备课二次备课第一课时一、看图导入新课，初识赵州桥。谈话：请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，谁知道它叫什么桥？在什么地方？有什么特点？是谁设计建造的？二、初读课文，整体感知课文大意。1. 教师范读课文，要求同学们认真听老师读，仔细看课文，用心记。教师读完后，请同学们不看课文，谈谈你知道了有关赵州桥的哪些知识，看谁记得既准确又多。2. 同学们谈谈自己记忆的内容。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 3. 朗读课文，自学生字新词。(1) 学生查字典自学生字， 理解不懂的词语， 并做好笔记。(2)教师检查自学情况。请同学们分节读课文，看生字的读音是否正确。抽查对词语的理解， 要求同学们不但能谈出字典上的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。教师指导学生通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”这几个词的意思。三、细读课文，了解各自然段主要内容。1. 轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。2. 在理解各自然段的基础上，完成填空：(1) 赵州桥是世界闻名的石拱桥。(2) 赵州桥既非常雄伟，又十分坚固。(3) 赵州桥不但坚固，而且美观。(4) 赵州桥是我国宝贵的历史遗产。四、朗读课文，质疑，解决文中不理解的词语。五、课堂练习。1. 抄写生字，并用生字组词。指导书写“毁”字。2. 读一读课后第一题，联系课文想一想这些问题分别在哪些自然段。第二课时教学步骤：一、导言。这一节课，我们继续学习第3 课赵州桥（板书课题）。提问：通过上节课的学习我们知道了什么？二、精读课文，理解内容，指导学习方法。1. 学习第 1 自然段（齐读）。(1) 读了这一段你知道了什么？(2) 请根据第一段内容用“因为所以”说一句完整的名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 话来赞美赵州桥。(3) 以自豪、赞美的语气朗读第1 自然段。(4) 回忆学习过程，掌握学习方法。第1 段的学习过程是以朗读为主线，深入理解课文。学习方法是：一读，了解写了什么；二读，抓住词语，理解作者是怎样写的；三读，体会作者的思想感情。2. 学习第 2 自然段。(1) 自读并思考：全段有几句话，说说每句话的主要意思。整个自然段是围绕哪一句话来写的？(2) 指名朗读， 其他同学边听边划出文中具体写赵州桥雄伟坚固的词语和句子。重点理解“这么长的桥”、 “全部用石头砌成” 、“没有只有横跨” 、 “创举”各是什么意思。(3) 同桌讨论上述词语在说明赵州桥雄伟坚固中的作用。(4) 练习用“因为所以”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟坚固，以及其建筑结构在建桥史上的创举。(5) “创举”是什么意思？这种设计在建桥史上是一个创举，是指怎样的设计？理解“既又”句式。出示文字投影片：“这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲坏，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”划线部分的内容为可移动的文字片。出示投影片后要求学习朗读。第一遍朗读按课文原句顺序进行。第二遍朗读时可将前后两条划线部分内容互相交换。这样，使学生从朗读的实践中理解“既又”是同一内容的两个方面，体会并列句式关联词语的使用。在朗读中要求学生说出“减轻”和“节省”的反义词。）(6) 指导学生以赞美的感情朗读第2 自然段。(7) 引导学生小结：赵州桥非常雄伟，十分坚固。3. 学习第 3 自然段。(1) 轻声读课文，讨论：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 第 3 自然段主要写什么？第3 自然段和第 2 自然段的内容是怎样联系起来的？第 3 自然段是围绕哪一句话写的？(2) 用文字投影片练习填空：栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。 （划线部分内容为可移动的文字复片，便于学生完成填空后，变换句子的顺序反复朗读，从实践中理解分号的作用。在练习完毕，从实践中使学生了解分号的实际作用后，启发学生从感性上初步认识先总起后分述再总结的写法。）(3) 小结：赵州桥的栏板上雕刻着精美的图案。4. 学习第 4 自然段。(1) 思考：课题是“赵州桥” ，课文 1 至 3 自然段已把赵州桥建造的年代、外形特点和栏板上精美的图案作了介绍，为什么还要写第 4 自然段？(2) 联系课文说说你对“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”是怎样理解的；对“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”又是怎么理解的。(3) 大声朗读最后一个自然段，要读出自豪的感情。三、读课文，回顾总结。1. 朗读课文，进一步体会文章的主要内容。2. 填空：这篇课文讲的是历史悠久，世界闻名的赵州桥既坚固又美观，它的建造是建桥史上的一个创举，充分体现了我国劳动人民的智慧和才干。板书：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 教学反思名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -