理论2体育锻炼重在参与.doc

课题体育锻炼重在参与课 时1教学目标1、认知目标：使学生理解参加体育锻炼的意义； 2、能力目标：树立自觉积极参加体育活动的意识；了解自己参与体育活动的状况； 3、情感目标: 根据实际自觉积极地参加课内外体育活动。重难点重、难点：引导学生树立积极参与体育的意识，学会科学地参加体育活动。顺序教学过程 开始准备部（一）导入新课 各位同学们：大家好 今天老师在教室里给大家上一节体育课，首先我们一起重温一下“全国亿万青少年学生阳光体育运动”：启动仪式（4分钟）插入视频图象 要大力提倡参与体育运动，体育锻炼对我们有哪些好处呢？，那么就让我们带着这些疑问走进今天的课堂-体育锻炼重在参与 （二）讲授新课 1、首先让我们一起看下面的两个实验，边看请同学们开动脑筋思考，然后谈一谈自己的想法，你认为会出现什么样的结果？为什么会出现这样的结果？ 想一想？ （1）如果把小兔子、小鸽子从小关起来喂养而不让他们运动，他们长大后会出现怎样的情况了？ （2）“运动剥夺”实验：将2030岁的健康男子分成两组，要求第一组在实验期内（20天）一直躺着，不许起坐，站立；第2组也做同样的规定，不同的是允许该组每天躺着时可以在专门的器械上锻炼4次。 2、学生分组讨论（3-5分钟）并将讨论结果用笔写在纸条上展示给全班学生观看3、在学生谈感想的基础上教师加以简要的总结，实验表明：如果没有运动，人的健康就会受到很大的影响，生命就会受到威胁，运动的少，生命力就脆弱。 得出生命在于运动。 4、生命在于运动“life depends on sports”。（1）这句体育格言出自（法国启蒙思想家伏尔泰）。（2）、古希腊人：如果你想强壮，跑步吧；如果你想健美，跑步吧；如果你想聪明，跑步吧。（3）、我国先秦时期吕氏春秋“流水不腐，户枢不蠹，动也”（游戏） 5、今天我们虽然不能到户外沐浴阳光，我们同样可以体验到运动带给我们的愉悦！（体育欣赏音乐背景下的体育图片欣赏）请大家边欣赏画面，小组讨论“体育锻炼究竟有什么好处？（讨论时间5分钟） 6、在学生回答的基础上由教师总结得出参加体育锻炼的好处：。古今中外有很多名人对此问题有精辟的见解（展示幻灯片） 既然体育运动有这么多好处，我们就应该主动参与到运动中来，从小养成锻炼的习惯，为终身体育奠定良好的基础。体育锻炼重在参与，它可以让我们终身受益。 7、学生自测体育参与意识并统计得分情况：。，教师点评。 8、学生要根据自身的实际情况，积极的有针对性的创设一些实用的体育锻炼方法。                                       结束部分1、教师总结本次的要点部分； 2、师生在音乐的伴奏声(健康快乐歌)中边唱边做动作 3、布置作业，宣布下课。 八、板书设计: “生命在于运动”；参加体育锻炼的益处；体育锻炼重在参与；了解自我的体育参与情况；创设体育锻炼的方法。课后反思场地器材