2022中学教师心得体会_1.docx

2022中学教师心得体会中学老师心得体会1xxxx年4月12日海南省临高县教化局开展中学老师全员培训。上午在临高县县委大礼堂听专家杨和平的老师的华蜜人生与专业成长和吴益的中学老师专业标准解读的报告，下午在临高县其次思源小学听专家张德明以命题为抓手，确定教学重点难点及实施有效教学的报告。之后回到学校又开展了学习全员培训内容的校本培训。通过培训本人的教学理念得到更新你，教学水平得到肯定水平的提高。下面是我对这次培训的一些心得体会：课堂教学过程是为了实现目标而绽开的，确定教学重点、难点是为了进一步明确教学目标，以便教学过程中突出重点，突破难点，更好地为实现教学目标服务。因此，确定教学重难点首先要吃透新课标。只有明确了这节课的完整学问体系框架和教学目标，并把课程标准、教材和老师参考书整合起来，才能科学确定静态的教学重点难点。其次，了解学生原有的学问和技能的状况；了解他们的爱好、须要和思想状况；了解他们的学习方法和学习习惯。老师要在了解学生的基础上，作出预见，预见学生在接受新知时的困难、产生的问题，以便对症下药。避开教学中的主观主义和盲目性，切实做好理论联系实际。从而确定好自己的课堂教学科学切合实际的静态和动态重点难点。例如，当原来确定的难点绝大多数学生并不感到难以理解时，老师就不必再在这个问题上花过多时间和精力。再如，当学生提出老师事先未估计到的疑难问题，又需老师的很好的引导和思索。擅长引导。善导就是老师在教学过程中依据问题症结和难点实质，用富有启发性的教学方式和教学语言多角度地启发学生，使之产生多方联想而有所感悟。疑难、重点问题的多样性，确定了引导手段的多样性。一方面，教学重点和难点的引导既可以导之以趣、导之以思、导之以情，也可以导之以理、导之以法。另一方面，由于教学内容的多重性，教学难点的多样性，思维方式的多向性，确定了老师引导方法须要多变。所以，老师须多备几手“导”的技能，以便突破教学重点和难点。例如在教学中可以运用讲故事法、观看影视法、类比法等。擅长联系联想。善联就是老师在教学过程中帮助学生尽快找到新旧学问的连接点，让学生在原有的学问背景和阅历中找到位置，同化到自己的学问结构中去。对学生来说，书本学问都是间接阅历，它只有和干脆阅历相结合，获得干脆阅历的支持和帮助，才能学得坚固扎实。所以，教学不宜空讲学问，尤其是不宜照本宣科，枯燥分析，从理论到理论，从书本到书本，那样只能弱化教学效果。善联，一要联系丰富多彩的生活实际，将时代的气息引入课堂。二要联系学生以前学习并驾驭的旧学问。这些旧学问既是新学问的生长点，也是新学问的固着点。因而在教学中要着眼于教学内容的纵横联结，留意教学内容的整体与局部、前与后、因与果的连接与递进，在联系中将新学问融为一体。三要联系老师自身的学习感悟。教学既是教与学的传导过程，也是师生双向沟通沟通的过程。在教学中，老师若能联系自己的学习阅历与感悟，适时地向学生介绍一些自己化解难点的做法和体会，必能拉近师生之间的情感距离，使学生看得真实，悟得透彻，听得有味，学得好玩，从而有效地提高教学和学习效果。总之，教学方案的编制，教学方式的选择都要充分体现以学生为本，紧紧围绕教学重点难点，以效益为核心。唯有如此，实现有效教学才不会成为一句空话。中学老师心得体会2八月的天空，骄阳似火，期盼已久的暑期培训已悄然进行了两天，。在这两天的学习中，专家们那丰富的案例、精深的理论，让我深深地叹服；而他们在自我专业成长路上所付出的努力和达到的境界，更是深深地感染了我的内心。对于教化我有了新的相识与理解，对于人生我又有了新的起点与目标。首先，xx老师的专题讲座如同雪中送炭，刚好地给正在探讨自主教化的我指引了迷津。自主教化正是我最近一段时间苦苦思索而不得其果的一个问题，听了x老师的讲座，我茅塞顿开。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教化管理理念给我留下了深刻的印象，在今后的教化教学中，我将细致琢磨，仔细思索，通过反复摸索，不断实践，探讨出更多的有效的可以共享的自主教化管理模式。除此之外，x老师所讲的“以人为本，信任学生，依靠学生，激励学生，发展学生”也让我感受颇深，尤其是“信任学生，依靠学生”这两点，许多的时候，我们老师都会自觉不自觉包办了教化中关乎学生的一些事，对学生的实力和自觉性往往会持怀疑看法，许久以往会导致学生在学习和生活中的被动性，减弱了他们的自信念，而学生的特性也会在这不自主中难以凸显出来，“充分给学生位置，有位才能有为；充分给学生放权，有权才能做事”，x老师的这一观点和做法给喜爱一手操办班级事务的我上了生动的一课。其次，x老师“诗意栖居做人师”的教化志向深深地打动了我，能把老师这一职业和诗意放在一起，我觉得这是一种境界，这种境界既让我佩服，也让我憧憬！正如x老师本人诗意的人生追求一样，他的讲座亦是别开生面地诗意盎然。在教化的路上，我明白了原来我们也可以这样华蜜。“好的教化靠观赏，靠唤醒，靠期盼。”“植物总是朝着有阳光的方向生长，孩子恒久向着赞美的方向发展。”如何看待教化如何对待工作如何看待学生等等这一系列问题，都是我们日日在做却并不在乎实效的问题，我们的心不知何时已变得麻木，我们的身体不知何时已乏累不堪，“愚者以为华蜜在遥远的彼岸，而聪慧的人却总能把周遭的事物营造成自己的华蜜园地。”让我做一个教化的智者，去除那些浮躁与担心，赶走那些虚华与不平，在郑老师的感染下，爱教化，爱工作，爱家庭，爱生活，爱学生，淡定地享受育人的欢乐！今日的学习让我充溢，明天的学习值得期盼！仰视星空，名师们身上那种从不停止追求教化志向的精神正在闪耀！俯瞰大地，我们正把初长的根须努力植进贫瘠的土地！在和名师共舞的时刻，让我们一路欢歌！中学老师心得体会3清河学校王东 20xx年5月10日，我们一行7人到兴福中学参与由县教研室组织的初中数学老师培训会。上午听了两节课，一是兴福中学的韩翠华老师的试卷讲评，最大特点是变式题的运用。这种方法特别好用，它能对学生所出现的错题有更深刻的相识，做此种类型题的思路也开阔了，有助于挖掘学生的潜力。二是博兴试验中学的韩冰老师的阅读理解专题，例题典型，讲解透彻，讲练有机结合，充分利用类比和转化，并且留有肯定时间让学生简记。下午，老师们进行了沟通探讨。这次老师培训，令我豁然开朗。从精彩的讲课中，我更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。使我的教化教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过学习获得的几个方面的体会：一、没有学生的主动参加，就没有胜利的课堂教学。 新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的主动参加为前提，没有学生的主动参加，就不行能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参加课堂教学的主动性，参加的深度与广度，干脆影响着课堂教学的效果。二、在教学活动中，老师要当好组织者。老师要充分信任学生，信任学生完全有学习的实力，把机会交给学生，俯下身子看学生的学习，同等参加学生的探讨。三、在教学活动中，老师要做一个胜利的引路人。一堂新课起先，老师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的爱好教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新学问的爱好，让学生产生学习的意愿和动力。 总之，在学校的教化改革中，作为一名新课改的实施者，我们应主动投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体老师共同致力于新课标的探讨与探究中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革须要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得实力的提高。中学老师心得体会4一：作为一名老师最重要的是要具备爱岗，敬业的精神作为一名老师只有酷爱自己的工作岗位炙热的工作热忱。从自己的工作中领会出深厚的趣味性，生活也才有价值。随着社会经济快速发展，教化竞争日趋激烈，老师须要有跟强的敬业精神。我们要以主动的心态看学校，看学生，看生活，并且主动的活动起来找寻生活的动力，“播下的是种子，收获的是希望”这就是我们老师平凡而宏大之处。所以我们宿迁在提升教化的内涵建设上要着力培育一批敬业的老师，老师只有做到了爱岗敬业，学校教化教学才会提升一个新的高度。二：要做一名合格的中学老师，还要有一颗爱心。面对这一张张渴求学问的小脸，我们深深地感受到自己肩负的责任。我们要关爱每一个学生，让他们在欢乐中生活，在愉悦中学习。让他们感受到在老师的这一缕阳光下能够欢乐强壮的成长。这就是老师高尚的人格魅力之处总之，要想做一名合格的中学老师，不仅要具有健全的人格素养和教书育人的实力，而且要拥有一颗对教化事业无限忠诚的心。中学老师心得体会5最近一周，学校实行了开学以来第一次月考，月考结束后，我们每名老师都在批阅卷子，总分，登成果，周末加班加点批阅卷子，老师们都特别辛苦，真的可以说是特别劳碌，当然我们也不例外。成果出来以后，我立刻看了自己带的两个班，发觉差距悬殊，一个班成果名列前茅，一个班就不太尽人意，看到这种现状，我想我须要好好地反思，须要仔细分析一下出现这种状况的缘由。在两个班我实行同样的教学模式，一个班级课堂气氛活跃，另一个不够活跃，两个班的学习氛围也有很大差距，课堂活跃的班级问问题都特殊主动，而不太活跃的班级没几个问问题，反思这些问题，我觉得有必要变更一下教学模式，在成果不太志向的班级做一下变更。在不活跃的四班，我通过在课堂中尝试运用小组合作探究的模式，来激发小组合作探究学习的爱好和气氛， 我发觉这种小组合作学习模式对他们来说是比较新奇的，也极大地调动了学生们的学习主动性和主动性，这种合作探究模式也是新课程里所提倡的一种特别重要和新奇的学习方式。小组成员合作探究也正是符合了XX二中学校实行的三案五步高效教学模式。五步教学法分别是：示标导学、合作探究、展示沟通、盘点收获、当堂训练。所谓合作探究就是要引导学生自学、让学生们对学、群完成基础训练，并且学会大胆的质疑。通过合作探究来引导指导学生们围绕学习目标来进行相应的自主学习，大胆地提出问题，提出质疑，并且自主地完成预习检测；同时老师也要深化学习小组，进行分层教学，分层指导，一起合作探究学习方法，我们作为老师也要敬重学生的人格，要激励学生大胆质疑。针对学生们提出的问题，首先实行小组合作探讨的模式，假如实在解决不了再帮助他们。通过实行这种合作探究的教学模式，我发觉学生学习爱好也有了极大的提升。我认为我们作为一名老师，要时刻通过肯定的点拨和引导，来让学生们意识到， 我们每一个小组都是一个相对独立的群体，小组里的每一名成员都是群体里的一份子， 因此作为小组一份子，小组内的每一名同学都要主动发言，建言献策，努力一起来解决难题，组内要互帮互助，相互提携，共同进步。小组里要想健康欢乐地成长， 首先须要每名成员自身的努力， 同时也须要小组成员之间的相互努力、相互帮助、合作探究、提升进步。我们小组里的每个点滴的进步， 都代表了小组内的每名成员付出的努力， 也代表了我们大家共同的进步。通过教学中合作探究这一模式的应用，我发觉我的收获满满，学生们的小组意识和合作探究意识须要我们去不断的引导和指导，只有这样，学生们才会逐步养成这种合作探究的好习惯。在学生们渐渐渐渐地养成这种习惯后，在以后的学习中他们也会学以致用，能够真正地应用到生活和学习中去，他们也会在小组的成长中逐步感受到在集体学习中的欢乐和华蜜。学生们自我意识提高了，小组合作意识也提高了，那么班级整体水平也会自然而言的提高。通过几天的时间，在四班运用这种合作探究的模式，我看到了变更。相比较之前的课堂气氛，我感觉已经有所变更，虽然进步不够明显，但是我还须要努力，努力地变更死气沉沉的课堂氛围，想方法来活跃课堂气氛，提高学生们学习英语的主动性和主动性，让学生们乐意去学，让他们在欢乐的氛围中学习英语。中学老师心得体会6恰同学少年，作为一名新入职的老师，多的是对教学与班级的各种志向化的想象，心潮澎湃、满腔热血、跃跃欲试，今日听了XX主任对老师成长型须要项目的介绍以及XX老师、XX老师、XX老师对自己老师成长之路的共享，那些初为人师的奋斗与挣扎，那些不为人知的努力与自我鞭策，正如罗马不是一天建成的，他们的蜕变之路，给我们一些警示、一盏明灯、一双仿佛在微笑的暖和的手。从“新”动身，要从心起先。“三军可夺帅也，匹夫不行夺志也。”几位老师都反复提到一个问题“你想成为一名什么样的老师?”三年后、十年后、十五年后，“你的职业规划是什么样的?”不得不说，在此之前，我还因为自己是新手老师便不自觉放松了对自己的要求，总认为第一年把班级带好便是“胜利”了，“提高站位，梳理全方位育人的大局观念”XX老师课件上的这句话让我不由提了一口气，志气、格局在一起先就不能松懈，孔子曰：“取乎其上，得乎其中;取乎其中，得乎其下;取乎其下，则无所得矣。”“新”不应是不优秀的借口，而更应胸怀壮志，拥有初生牛犊不怕虎的志气与迎难而上的无畏。从“新”动身，愿“欣”贯穿始终。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”怀揣一颗老师梦，更愿沉醉其中，满怀激情，不断体验到作为老师的华蜜感。感谢XX老师共享的自己当班主任的头几年被一心一意爱着的孩子“刺伤”心灵的几个故事，心酸到只想“蒙着被子哭”，是啊，正如我们年幼时对老师有意无意的中伤，与孩子们相处，在感受欢乐之前可能还有多数心酸，还有一道道沟沟坎坎须要含着眼泪跨越。我亦感恩在初入职场便遇上XX中，有集团的平台和太多新老老师的支持，我信任从“新”到“欣”的路可以走得更坚决。从“新”动身，“新”是新手老师的身份，“新”是激情满溢的初心，“新”更是新起点，零的起先。从XX主任的老师成长型须要项目到三位老师的成长之路，起着巨大作用的是“读书”二字，XX中历来亦是每节课省五分钟留给读书，作为一名中文系毕业生，本自认为已读书颇多，但看到老师们列出的书单、看到走路也读书的XX中学子，深感我读书涉猎面之窄、读书精神之匮乏。XX中是一个“你必需奔跑，才能留在原地”的地方，我焦灼着，面对这重重挑战我是否能顺当过关;我焦虑着，我努力与学习的地方还有许多许多方面;我也庆幸着，我还有重新动身的机会。成为一名优秀的老师，任重而道远，只有苦练“七十二变”，才能笑对“八十一难”，我也满怀希望着，始终保存着从“新”动身的志气、从“心”起先的志气、用“欣”贯穿的乐观与激情。中学老师心得体会7我现在要上两个班的课，今日是课最多的一天。预备铃的时候，突然没来由地心里有点小忐忑，脑子里思绪万千：万一讲错了怎么办？万一学生不听课怎么办？虽然已经上了几天课，但是今日突然觉得不在状态。去班级的路上，我和指导老师半开玩笑地说了我的状态，老师劝慰我说：“别惊慌，放开讲。我在下边帮你看着他们。”上课铃响起，我们走进了教室。学生像平常一样，搞怪但精力充足地拖着长音说“Good morning，teacher”。看着学生的笑脸，我略微放心了，表面上仍不动声色地询问人数，说“Sit down，please”。打开课本的一瞬间，最终知道自己没来由心慌的缘由了：我忘了带打算好的教案！怎么办？学生们已经接连打开课本了，接下来要起先讲课了，总不能晾在讲台上什么都不讲。短暂的慌乱之后，我不得不强迫自己冷静下来。低头看了看书，之前已经把重点写在书上了，但是差了一些小的学问点，讲课文的时候应当可以想起来。我定了定神，按部就班地讲课。起先的慌乱在有条不紊的讲课中渐渐消逝，感觉也越来越得心应手，以至于问题来的时候，我都没有意识到。由于这个班级的同学基础比较差，上课的时候我习惯由一个学问点扩充很多基础学问。有一个词组扩充到一半，突然觉得不太确定。我反复地看着自己写的学问点，觉得不对又想不起来正确的是什么，又不能停下来问老师或者查资料，只好硬着头皮接着讲。看着下面不停记笔记的同学，我心里升起一丝愧疚。打算教案的时候我的确写过这个学问点，要是没有遗忘带教案，本可以在课上不出现这样低级的错误。最终在忐忑中上完一节课，下楼的时候我和指导老师坦白那个学问点忘了。老师说：“我也发觉了。”我告知老师，我今日遗忘带教案了，所以课上讲错的时候也没有东西可以参考。老师劝慰我，说：“教案很重要，除了课上可以做参考，课前打算教案的时候，老师的脑子里会出现出一堂课，模拟课堂状况，让老师有打算性地应对各种突发状况；上完课，教案还是很好的课堂记录。”我点了点头，老师劝慰我说下次不要这么惊慌了。经过这次事故，我相识到了教案的重要性。教案不仅仅是课前的模拟，课上的参考，课堂的纪实；写教案本领也体现了一位老师负责任的看法。好的教案是一堂好课的重要组成部分，相当于一次活动的安排书，一座高楼的建楼图纸。我还意识到了自己的错误。上课的时候假如有不确定的问题，宁可下一次上课为学生补上，也不能传授错误的学问。这样会影响学生的记忆，也不利于他们记住正确的学问点。老师是学生路上的指路人，要尽自己最大努力削减犯错误；在为学生做出正确的指引的同时，也要提高自己的职业水平，端正负责任的看法。中学老师心得体会8xx是我们班个头最小的男孩，人家都把这个刚升大班的孩子误认为是小班宝宝。体质很差的他连说话都是细声细气的，平常穿的衣服也比别人多，让人一看就觉得是个柔柔弱弱的小男孩。经xx妈申请后每天中午，奶奶都会来学校把他接回家，等到大家睡好觉，再把他送回幼儿园参与活动。_的自理实力很差，常会说：“我不会”;或是“我不知道”。遇到困难或是有同伴遇到他了，他的方法就是“哭”，几乎没有什么解决问题的实力。集体活动中_基本上也不举手，但能很“神气”地坐在自己的椅子上，课程里的内容好像超出了他所能接受的范围。为了找到造成他现状的缘由，更为了让他较快地提高自己各方面的实力，我走进了他的家庭。他家就在离幼儿园很近的国大花园里，工作日始终和爷爷奶奶呆在一起，爸爸妈妈平常住在新塘，要经营一家小厂。双休日奶奶会带孩子回乡下，或是妈妈到太仓，一星期也难得能和爸爸妈妈呆上几天。平常的接送都由奶奶负责。妈妈说：“今日知道要家访，所以我就回来了，平常呆在乡下的时间多，有什么都会和奶奶打电话沟通。”坐下来后我们说了一些孩子在园的状况，先说说他的优点，比如，能和同伴友好相处，能遵守规则等等。然后再将孩子有待改进的地方进行了沟通。我问妈妈：“平常孩子回家后做些什么?”回应我的是奶奶：“就自己画画，还有看看电视，玩玩电脑，有时候也搭搭积木。”“你会陪着他一起玩吗?”“一般不陪，他有时候叫我陪的话，我就在边上，我又不懂什么的，也不会教他什么。他跟我说说么，我就听听。”“那平常会带他去和小区里的同伴一起玩吗?”回应的依旧是奶奶：“挺少的，有时候就带他去小区滑滑梯那边玩，玩一会就要上来了，怕他出汗后又要咳嗽生病，这孩子体质实在差。”说到这里，妈妈把在一旁搭积木的_叫到身边，摸了摸他的背，贴着_的脸问他：“宝宝，你冷不冷?”孩子没回答。妈妈又接着说：“去穿件小背心吧。”于是妈妈叮嘱奶奶将背心拿来，接过手就想帮手里还拿着玩具的_穿上。这时的我实在看不过去了说：“我们是大班孩子了，确定会自己穿衣服的对吗?试试看好吗?”听了我的话，妈妈才停下来，把孩子手里的玩具接过来，把背心递给了_，让他自己穿。“平常他在家吃饭怎么样?”“不愿吃，有的时候要喂喂一个多小时，一边吃还一边玩。”又是奶奶回答的。原来到现在还顿顿要奶奶喂。“有时候放学回家就吃一点，到了饭点又不吃了。”说到这里我也给出了一些中肯的建议：“以后尽量不要多给孩子吃零食，让他自己学会吃饭，吃饭时间也限制在半小时以内，到时间了就不吃了，渐渐帮他养成饭点要吃饭，不边吃边玩的习惯。”另外，从奶奶的嘴里，我还知道了，孩子每天中午接回家后就是看电视，不睡觉的。这方面也须要家长重视起来，让孩子有足够的睡眠，这样也有助于他长个子。经过了一个小时的视察与对话，我清晰了孩子在幼儿园的种种表现背后的缘由：孩子的父母疏于陪伴、引导孩子，把孩子全全交给祖辈来带，而祖辈又特殊宠_，什么事都包办代替，无形中剥夺了孩子独立尝试、熬炼的机会，使他在成长关键期失去了很多应有的发展机会，直到现在自理实力还是很差。另外，孩子饮食习惯不好，睡眠不足，也造成了他个子矮小，体质差的现状。临走之前，我分析了造成孩子现状的缘由，也真诚的希望家长能多留点时间给孩子，特殊是孩子的爸爸妈妈，每天都应当抽出一点时间陪伴孩子一起学习、嬉戏，尤其要给孩子创设各种独立尝试、探究的机会，自己的事情自己做，不能再包办代替了。但是_的妈妈还是不以为然，她觉得她的孩子就是这样的，没方法变更了，体质差也是先天的这次家访，让我们看到了孩子的真实生活。同时也感受到了家庭教化对孩子的巨大影响力。家长缺乏正确、科学的教化观念和方法，盲目的将自己认为好的东西给孩子，但从不顾及孩子是否真正须要，从而剥夺了孩子的各种机会和权利。老师的工作除了要服务于孩子，还要服务于家长。传授给家长科学的育儿方法也是老师的责任，当我们尽力后我们也无愧于心了。中学老师心得体会920xx年8月26日至8月29日，我参与了学校为期三天半的校本集中培训以及自修学习。三天半的集中培训时间不长，但内容丰富多彩，具有很强的教化性，让我在这次培训中学到了不少东西。以下是我个人对本次校本培训的一点所感所想，比较浅见，还望指正!我相识到要遵守国家的法律和法规，忠诚党的教化事业，仔细履行老师职责，敬重学生人格，同等对待每个学生。同时，同事之间、上下级之间也要相互敬重、相互体谅、相互理解、相互支持。老师要为人师表，从语言到行为都要规范、讲究礼仪，以自己的榜样力气去影响学生，为创建一个文明、和谐的校内做出自己应有的贡献。在新课程理念下，校本培训给了我们这样一个反思，我们应当做什么样的老师?我们应当培育什么样的学生?我想就我自己而言，通过这次校本培训，我将会重新相识自己，重新找准目标，从师德教化、基本功技能、现代信息技术学习、教化的艺术以及教化科研实力培育等诸多方面全面加强自己。在学习中工作，在学习中创新，不断完善自己，使自己成为一名能把“课上到学生心中”的好老师，力争培育出优秀的人才。通过这次的校本培训后，我更加认为新课程中有爱心，有创意，能够扩展教学资源，对学生自主学习，终身学习产生影响的具有注意人文关怀的老师。如关于真才实学的老师。或许“给学生一杯水，自己首先得有一桶水”的说法已经有些过时，但若将自己拥有的那桶水变成不断更新的“活水”，又有何不行?同时，随着信息时代的到来，学生获得学问的途径也越来越广泛，以学生为友，甚至以学生为师都是必定趋势。只有这样，才能感染学生勤学善思。也只有这样才能更和谐地与学生相处，才能成为学生心目中的好老师。相识到高质量的教化来自高水平的师资力气。我们常说：看法确定一切;细微环节确定成败。其实，教学和其他行业一样，要做好，就要钻研业务。我们光有“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教学思想以及丰富的理论学问是不够的，还要驾驭传授学问的方法。我们说老师要给学生一杯水，自己必需具备一桶水，但是要把这桶水到给学生须要讲究方法和技巧的，否则，老师打算的水再多，也不肯定能把学生的杯子到满!我们在探讨老师“教什么?”“怎么教?”的同时，更要探讨学生“学什么?”“怎么学?”。这就要求我们去了解和探讨教学对象，努力挖掘学生的新奇心，由学生的新奇心动身激发学生学习爱好和学习动力。学生是课堂的主体，老师是课堂的主导。如何发挥学生的主体作用，关键要看老师如何导演，而要当好导演须要驾驭不同教学环节的技巧和运用这些技巧的原则：比如课堂导入就要应遵循肯定的原则。导入所采纳的资料和内容要与课堂教学的中心问题联系紧密。否则大傲人再新奇，再能引起学生的留意和惊异也是无意义的，甚至反而会把学生的留意引向枝节问题，收不到良好的效果。还有，课堂上老师的有声语言和体态语言的运用、课堂演示、课堂探讨的组织、课堂提问等等，都要讲究技巧。教无定法，但老师必需注意学习探讨教法，老师只有驾驭更多的教学方法和技巧，才能运用自如，从而取得良好的教学效果。以上是我这几天参与学校校本集中培训的一些心得体会，比较粗浅，还望多多指正。中学老师心得体会10刚到沙河泰华中学，对这里的生活环境和教学环境还不太熟识。可是，令我欣慰的是，刘校长，教学主任陆老师以及后勤主任刘老师，他们对我们这些实习生很热忱，很关怀。对我们的实习工作也很负责。到学校其次天就支配好了指导老师，指导我们的教学工作。或许，生活条件有些艰苦，但那并不能阻挡我熬炼和磨砺自己的.决心和斗志，不能阻挡我在人生路上前进的步伐。我感觉自己是个幸运儿，为什么这么说呢？回到自己的家乡，已是一种莫大的幸运。俗话说的好，有一种爱叫母爱，有一种情叫亲情，有一种暖和叫回到家乡。所以能回到家乡，能为家乡贡献自己的一点点力气是我的荣幸。此外，刚到学校第一天，我就相识了自己的指导老师王老师，犹如见到亲人一般，心里有一道不出的华蜜感和归属感。值得一提的是，真正起先实习的日子是我们到学校的其次天，也是一个特别的日子周五，这意味着，学生们要放假了。而我也只能在放学前，短短的两个小时内简洁的向王老师了解一下学生的基本状况，询问指导老师的支配。短暂的交谈还没结束，无情的放学铃声敲响了，原本想给自己多一份对学生的了解，多一份对教学阅历的询问与驾驭，可是放学铃声的响起却增加了我心中的几分惊慌，放学铃声的响起，意味着我周末的劳碌和人生第一节课的起先。我们都知道，第一节课很重要，第一印象很关键，正所谓，良好的开端是胜利的一半。于是，仔细备课，备教材，备学生，备教态。打算好的教案，找王老师指导，王老师很虚心的说我们的观点新奇，可是我知道王老师是身经百战，阅历丰富的“老”老师。我须要向他虚心请教，的确，老师既给我指出了优点，也给我指出了不足，使我受益颇丰。周一，上课的铃声响起了，心里犹如吹起了号角，砰砰直跳。因为这是我真正登上的人生中的第一个讲台，真刚要从一个学生转变为一名人民老师，心中不免会有些许的惊慌。王老师好像看到了我的惊慌，还时常的劝慰道：你就把自己当成一个老师，把学生当成小挚友，确定能行的。这一句简洁的激励，使我鼓足了信念和志气，迈上了那神圣的三尺讲台，最初的惊慌和忐忑从颤抖的声音中流露出来。边讲课，边安静自己的心情，或许，对于学生来说，我是一张崭新的面孔，可是他们的新奇，他们的活跃，他们的主动协作，让我的心里暖暖的感受到他们的热忱，激情和活力。那一双双光明的眼睛，那一个个对学问的渴望和对老师有着无限期望的面孔，让我全部的担心都烟消云散了，我迈开了人生的第一步，更加自信的展示自己，更加淡定和安静的与他们进行心与心的沟通。我顺当的讲完了我人生中的第一课，充斥在内心的不仅仅是惊慌，担忧，更多的是欣慰和收获。欣慰的是，学生对我的热忱，收获的是，指导老师的建议。我的第一节课讲完了，王老师指出：“讲的还不错，重点突出，不过内容还是有点多。”或许在别人眼里，收获的第一桶金是工作后第一个月的工资，而我认为老师给我的建议，是我事业上的第一桶金，是我人生道路上的一笔珍贵财宝。我会虚心请教，会听从老师的看法和建议，我信任，给我更多的机会，我会创建更多的奇迹！中学老师心得体会11通过本次接着的学习，我首先是更新了两个重要的观念：一、要更新自己的教化教学理念，这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程。相识自我的角色定位，变更传统的教化方式，做勤于学习，乐于教学的音乐老师。没有想到的是，本以为枯燥、乏味的学习，在这里，却变得是那样的吸引我，本次学习的课时，而且在线学习时间还在不断上涨。总之，这次学习的收获是特别丰富的，它引发了我更多的思索，也让我收获了许多的学问。接着教化是我学习中的良师，生活中的益友。 远程教化系统创建了特性化学习的环境，这须要高度的学习自觉性、持续的学习动力和有效的学习方法。但不能把学习封闭化，应提倡寻求合作、协同学习，可在肯定区域范围内组成学习小组，在各自主动学习、主动探究、获得教学信息之后，相互交换学习心得、体会，相互提问、评价，沟通学问，并与所学的东西相联系，便能取得更好的学习效果。 一、通过对接着教化的学习，我首先是更新了观念:对老师来说，探讨是学习、反思、成长的同义词，与专业人员的探讨具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省”。通过学习，从“过去的我”和“现在的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力探讨自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。二、教化无小事。一个细微环节可能会是影响一个孩子的一生。一个老师最可来自贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会在教化的真谛，开掘出散发着簇新芳香、体现着高尚情操的教化细微环节。概括地说，“教化的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。”三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然同等的。老师和学生不但在人格上、感情上是同等的挚友，而且也是在求学问的道路上共同探究前进的同等的志同道合者。在教学中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的训诲。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过沟通，达到心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿接受，达到教化的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的话语，可以使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。老师对学生还要又一种充溢责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。除了更新自己的教化教学理念之外，我们还须要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我表现和自我完善的过程，除了须要不断客观的看待“过去的我”，我们更须要一份长久的热忱，一份对教化、对学生、对社会的神圣信仰与追求!中学老师心得体会12春寒料峭之际，带着满心的新奇与怀疑，我们踏上了山东杜郎口中学参观学习之旅。走进校内，惊喜与震撼不约而至：虽然狂风四起，尘土飞扬，但依旧整齐有序的校内；虽然人头攒动，镁光灯闪耀不停，但丝毫不受影响，熟视无睹地沉醉在课堂活动中的学生；虽然没了讲台的横亘，少了老师的讲解并描述，但思维碰撞不断，才智火花四溢的课堂；虽然不是华屋大厦，少有高科技设备，但到处透着浓浓的文化气息的教室点点滴滴，看在眼里，沉淀在心底。这一趟算是来对了，因为这里的教化教学改革不是在作秀，而是真实地表现在方方面面，时时到处一、别样的见闻：1、景区似的校内：走进校内，首先看到的是熙熙攘攘的人流，每人胸前挂着各种各样的听课证，带着照相机和记录本，人数之多超过了我们的想象。2、超市似的参观：除在大门处，有校内的人员告知我们，学校的基本方位外剩下的就是我们的自由参观，这是真正意义上的自由，没有人陪伴，没有人支配，也没有人做任何干预。想做什么悉听尊便。一切那么自然，毫无做作。3、会说话的墙壁与台阶：一面墙，一扇门，一草一木，都蕴含着教化人、激励人的文化底蕴。更具特色的是每栋楼的每级台阶都写有各学科的学问点、警示语、格言。楼道、教室的横梁上也是宣扬标语和图文并茂的古诗。学生自己拟写，印有小作者头像，班级姓名的“名人名言”随处可见。4、随时接受检阅的课堂：杜郎口中学的课堂是同时开放的，24个班无论哪节课你可以随意出入教室进行听课，教室的前后门都真诚地向每位参观学习者放开着。5、目不转睛、心无旁骛的学生：每天参观的人数达到近千人，这样多的老师穿梭在每间教室，还时常地“窃窃私语”，有时受学生感染还不免激烈地“大声争论”一番。假如不是身临其境，你肯定会担忧在如此“困难”的状况下，学生怎能安心学习?来此之后才发觉这样的担忧是多余，或者说是完全不必要的，因为这里的学生学习可以“无视听课老师的存在”，即使你殷勤的询问，他们也不会回答。这与他们课上探讨沟通的热情和课下落落大方的问好大相径庭。这些孩子的定力连我们大人也望尘莫及。6、自由贸易似的学习：课堂教学的形式真的如人们所说的：学生反了，课堂散了，老师也不管了，四周全是黑板了。没有插秧式课桌排放，变为以小组为单位对桌而坐，教室的三面全是黑板，也没有讲台，使人分不清哪儿是前哪儿是后，室外走廊上还有一排白板。发言者不用举手，不用请示，站起来就说，有时呼啦站起来十好几个，谁的嗓门大，谁就算争取到了发言权，但同时说上一句半句后就会有人主动让出来；当有人到黑板上演算或讲解题目时，教室里就更喧闹了，站着的，跪在凳子上的，坐到课桌上的，跑到前面蹲着的，坐在地上的，形形色色，花样迭出，一个学生讲完，立刻就会有人站出来接着讲，有题意的分析，有解题的思路，还有学问点的回顾，还有对自己或他人的点评；进入个人练习环节，四周的黑板便派上了用场，黑板不够用了，一些学生干脆蹲在地上写写画画或表演，或辩论，或歌颂，或朗诵，或讲解；小组展示，不拘一格，个人展示，独具特色。7、常常“失踪”的老师：在随意走动似的参观过程中，常常会产生一种错觉，这个班这节课似乎类似于自己学校的自习课。总是只听见学生的慷慨激扬，少有老师的夸夸其谈。间或一两句追问与点拨，才会让你在学生堆或参观流中找到老师的存在。8、催人奋进的小写字板：教学楼的走廊里靠墙而立的小写字板上面密密麻麻的写满了字，那是老师的教学反思，学科组一周的工作总结和支配，老师一周的单项和综合工作排序，年级组对任课老师的课堂建议等等。据介绍，反思是老师们每周必写的，老师对自己教学上的得与失以及下次的改正措施写出来，放在公开场合，让老师们相互学习借鉴。而学科主任、年级主任花一点时间就能看到老师们的得与失，然后对本组和本年级的工作进行总结和反思。二、深刻的体会：乍一看新颖新颖、震撼人心的场景或细微环节，回头细想无不蕴含着我们耳熟能详的教化教学理念。1、重视营造主动向上的校内文化氛围。让学校的每个角落都散发出独特的特性化的文化韵味。感受到遮天蔽日的文化熏陶，学问与情感的激烈碰撞，主动向上的舆论力气的震撼，让育人功能在这种立体式的全方位的文化浸润中得以淋漓尽致的发挥。2、真正落实学生是学习的主体的思想，把课堂还给学生，重视培育学生自主学习的意识和实力。预习、展示、反馈，学生始终是主角，始终处在思索、分析、探究、提高的状态中。学生的主动学习已然成为一种习惯，将学习作为欢乐的享受将成为他们终身享用不尽的财宝。其中教会学生预习就是培育学生自主学习实力的有效途径。把课堂还给学生，并不意味着简洁的“领地转让”，也不意味着老师无所作为，而是向老师提出更高的要求，老师是课堂的组织者，参加者，引导者。发挥学生的主体作用，肯定离不开老师的主导作用。3、真正体现自主、合作、探究的教学思想。分小组学习不是摆设，始终贯穿于课堂教学中。从预习到展示到反馈，小组学习探讨始终是课堂的核心组织单元。学生之间强强、强弱、弱弱，师生之间，组别之间相互质疑，相互探究。尤其是通过立体式接触，实现了优秀生的自尊，中等生的自强，薄弱生的自信，真可谓皆大高兴，合作共赢。4、让不断地总结反思这种校本特色教研成为老师专业化发展的便捷之路。这种以最适合学校校情特点和阶段需求而开展的常见的总结反思，可以时刻敦促老师自我加压，奋力上进，找寻差距，以更高更严的标准要求自己，从而推动老师每天有学习，每天有思索，每天有进步。5、重点关注待转化生，真正实现“为了一切学生”的教化理念。学校评价老师的工作业绩是以每个班后三分之一的学生的学习状况为主要内容。这也充分体现了义务教化阶段学校教化的公允与均衡发展的特点。三、主动的反思