通往广场的路不止一条教学设计.docx

精品名师归纳总结通往广场的路不止一条教学设计浙江省奉化市莼湖镇中心学校王盛军【教学目标】、能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境懂得“星罗棋布”、“川流不息”、“大喜过望”等重要词语的意思。、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵父亲教诲“我”的话。、能联系课文内容和生活实际，领会“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。 同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。【教学重点】联系上下文， 引导同学懂得 “通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。【教学难点】链接生活中发生的“遇到困难，如何挑选其它方式克服困难”的事例， 深刻懂得题目的含义。【教学预备】多媒体课件。【课时支配】课时。【教学流程】一、质疑激趣，导入新课 、提出话题，摸索通往之路：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学们， 老师想请大家来摸索一个问题：从你家里动身来学校，你知道可以走那条路吗？看来，从家到学校的路不止（一条）板书：路不止一条越是中心的的方，通向它的路就越（多） 、今日，我们来学习一篇新课文。补充板书：通往广场的路不止一条齐读课题。自以为比较自然又有新意的导入在课堂实践中碰壁。同学看的图的才能比较欠缺，而且同学过多的留意到了的图中的的名，分散了留意力， 对这一设计意图没有懂得，以致于课堂导入比较拖沓。二、自读课文，整体感知同学自由读课文，读准字音，读通课文，边读边摸索：课文讲了哪几件事？沟通。（如同学概括有困难，就提示引导说说文章讲了哪几个详细事例，再连接上下文， 疏通主要内容。）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结实践证明： 在同学预习不是很充分的情形下，要求同学概括意思难度很大，并且简单让同学产生恐惧心理，使同学在下几个环节的学习中处于消极非兴奋状态。三、自主研读第一段，懂得题目的表层意思 、懂得“路多” ：师：在风和日丽的一天，父亲带着我来到罗马郊外的一个小镇，爬上教堂高高的塔顶望着整个罗马城。谁来读读描写我看到的情形的句子？（脚底下， 星罗棋布的村庄环绕着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。）师：谁能用自己的话来说说看到的景象？（同学有困难时，出示广场图， 帮助同学说， 伺机点拨懂得 “星罗棋布” 、“环绕”。）师：其实，用更简洁的一句话说，就是通往广场的路不止一条。（读出路多）师。用古罗马的一句谚语来说就是“条条大路通罗马”。指导朗读：读出通向广场的路的“多”。、父亲带我爬上塔顶，仅仅是让我看通往广场的路吗？出示：“通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发觉走这条路不能到达目的的的话，就可以走另一条路试试！”说清意思：师： 父亲的话包含了丰富的意思，你能做一做父亲的代言人，把意思说得更清晰些吗？指导不同语气朗读。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（和气的。语重心长的。）四、理性品读二、三段，从事例中深化懂得题意 、提炼概括：师：“我”始终牢记父亲这样的教诲。（再次朗读） 你知道作者在此后的生活中走的是怎样的路吗？请大家自己默读二、三两段，看看这个字中， 你会选哪个词语来概括？（与众不同的。）预想以这样高举高打的形式让同学提炼出二、三两段的重点词， 可能是概括性太强，可能是问题的意义指向不清，同学被“打蒙”了，他们找不出文中的关键词，课堂一度显现较长的冷场状态。师：联系上下文，再考考你，二、三两段作者所举的事例其实是说通往什么的路不止一条？（理想。目的的。胜利。幸福） 、学习其次段：师：好，就请大家在其次段中找找“我”与众不同的句子和“我”取得了胜利的句子。沟通。突然，我的眼睛一亮，一个大胆的念头在脑海中出现：我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作、出售时装了？师：你在问谁了？你其实是想告知自己什么了？就改成刚才的说法好不好？（体会兴奋、兴奋、惊喜的感觉。）师： 为什么说这是与众不同的了？为了成为时装设计师，别人怎么做， 我想怎么做了？小结：难怪我会那么兴奋、惊喜、兴奋了。我大喜过望，脚下似乎踩着一朵幸福的云：此时作者为什么“大喜”“幸福的云”指什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（这句话写出了 “我” 当时反常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我” 的理想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条平常的路，但“我”打算大胆一试，没想到一举胜利。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）从今，一条时装的河流，源源不断的从我的时装店里流了出来：师：读读这句句子，说说你似乎看到时装店里怎样的情形？目光移到时装店外，你又看到了什么？（指导多元朗读。 ）师：时装像河流一般。你又想到了什么？（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的庞大胜利。河流，水量充盈，源源不断。时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，仍相伴着的是胜利的欢乐和连续寻求进展的信心。事实证明： 到达目的的的途径的确不止一条。）师： 你认为这与众不同的想法与取得胜利（或实现理想） 之间仍需要什么？请你联系这一段的上下文，认真摸索。、学习第三段：师：第三段中也有“我”与众不同的句子和“我”取得了胜利的句子。大家自己找一找，联系上下文，说说自己的体会。和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。（条条道路通罗马另一条路或许不那么直接，但几经周折， 仍是能够到达你想要去 的的方。 而且仍完全有可能找到比原先更快的到达目的的的捷径。要是由于一条路不通，你不再去走其次条，那么你就永久到达不了目的的。人就是在此路不通，走彼路。彼路不通，再走另一彼路的不断探究中逐步接近目标，走向胜利的。）这两段的教学由于预设不够充分，因此对同学即时生成的内容的把握经常不够敏捷，课堂教学的引导、调控有时模糊不清，导致课堂教学节奏缓慢，教学任务无法完成。五、课堂练笔，感悟生活或许， 我们曾经拥有过换一种方式对待困难时“柳暗花明又一村”的兴奋。或许我们曾经遭受过面对困难不知所措，悲观扫兴的无奈。或许我们此时面对困难有自己的想法要诉说请大家拿起笔，写下心中正想着的这些话吧。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结沟通，评判。六、拓展总结同学们说得真好！父亲教诲我：通往广场的路不止一条。作者用自己的胜利证明：通往广场的路不止一条。我们以自己的感想证明：通往广场的路不止一条。我们肯定深深记住了一句话：通往广场的路不止一条！七、板书设计通往广场的路不止一条与众不同胜利自信理想士气目的的行动可编辑资料 - - - 欢迎下载