人教高中生物必修教案第章第节基因工程及其应用 3.docx

精品名师归纳总结第 6 章 从杂交育种到基因工程第 2 节基因工程的应用 教学过程 一、课前准备由于本课时的内容是基因工程的成果与进展前景，属于基因工程的实际应用问题，所以教材中的大量内容是基因工程进展近几年的成果，相对其他章节来讲该内容比较新奇和超前，而且该内容是一个动态的学问体系，其内容不断的更新、进展和变化。假如按照以往的教学手段，必定导致同学对学问的机械记忆，不利于开阔同学的思路、进展同学的思维和素养才能的提高。因此本课打破原有的教学模式，尝试利用网络环境进行信息化教学。这就需要老师和同学做充分的预备。1教师准备：<1 ）老师设计并参加制作运算机教学课件，在校内网上制作网页，查找大量资料，完善网页内容，建立内容丰富的“基因工程知识资源库”。<2 ）娴熟运算机系统、课件等的操作，为教学做好预备。2学生准备：<1 ） 同学预习教材， 对教材中的内容做宏观的明白。<2 ）利用课余时间，通过看书、看报及看电视，收集有关基因工程的成果与进展前景的资料或信息，也可以走访有关的专家学者明白该内容，有条件的学校可以请专家学者做有关基因工程学问可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的讲座。<3） 熟识运算 机的 基本操 作， 为本 课进行 做准 备。二、情境创设：<1 ）老师活动：辅导同学操作运算机进入校内网并找到相关的 网 页 ， 浏 览 本 节 课 的 有 关 内 容 。<2 ）同学活动：进入相关的网页，根据自己的爱好爱好浏览有 关 的 资 料 和 信 息 ， 进 入学 习 情 境 。三、师生互动1 确定课题：<1 ）老师活动：老师帮忙同学确立自主争论的子课题：在 医 药 卫生 方 面 ， 基 因 工程 有 哪 些 应 用 和前 景 ？ 在农吐业和食品工业方面，基因工程有哪些应用和前景？ 在 环 境保 护 方 面 ， 基因 工 程 有 哪 些应 用 和 前 景 ？ 你 想 像 中未 来 的 基 因 工 程会 有 怎 样 的 发 展趋 势 ？<2 ）同学活动：同学根据自己搜集的资料和爱好爱好在老师时和谐下分成 4 个小组，每个小组分别确定一个子课题作为本组争论和争论的中心内容，并且各小组争论的子课题内容不能重复。2 、 自 主 探 究 ：<1 ）老师活动：作为同学的指导者、帮忙者、询问者和学习伙伴，在同学上网自主探究的过程中，赐予必要的帮忙和指导：在信息技术上，指导同学如何上网、浏览、搜寻和网上沟通讨论。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结在 学 生 交 流 处 理 信 息 的 过 程 中 给 予 指 导 帮 助 。<2 ）同学活动：以小组为单位，根据子课题的内容在网上搜寻有关资料信息，同时可以将课前收集预备的有关资料在组内进行信息沟通和争论。在沟通的过程中每个小组将信息归纳、整理，建构自己的学问框架，将学问内化。通过组内的沟通和争论，全组成员形成共识，将各子课题的争论成果进行概括的归纳总结，并可在网上公布。3 、交流协作：<1）教师活动： 组织 4 个小组进行组间沟通，在参加沟通的同时，对沟通进 行 点 评 、 导 拨 ， 以 确 保 交 流 的 正 确 性 和 有 效 性 。在沟通中老师组织同学争论，可以打破组的界限使同学们各抒己见。在沟通和争论中，老师可以将有代表性的同学网页，在学生 发 言 时 进 行 切 换 ， 供 全 体 学 生 交 流 。<2 ）同学活动：各小组环绕出现不同侧面的情境所获得的熟识，绽开小组争论、沟通，形成共享式、合作式的学习方式，并学 会利用网络学问解决实际问题，将学问外显化。在争论沟通中，每 个同学的观点在和其他同学以及老师一起建立的协商环境中受到考察、评论，同时，每个同学也对别人的观点、看法进行摸索并做出反应。4 、归纳总结：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结<1 ）老师活动：将同学对基因工程成果与进展前景争论的结果进行总结，并将本节课的重点内容总结成板书<屏显），帮忙同学理清知识体系。<2 ）同学活动：通过本课的学习增长了学问，开拓了思路， 学到了方法，调动了对生物学科的学习积极性。通过对本课学问体系 的 理 解 ， 对 知 识 的 掌 握 、 技 能 的 提 高 进 行 自 我 评 价 。要点提示1 由于本节的内容信息量大、专业术语较多，在教学中同学不易懂得，所以在教学过程中老师要留意调动同学的积极性，通过不断的质疑引导同学的思维，将复杂的学问简化，让同学直观的、自然的接受本节的知识。2 本节的内容涉及的概念和名称较多，老师应指导同学对本节学问中显现的概念，名称进行比较加以区分。例如，基因工程的概念、目的基因的概念、供体细胞与受体细胞的区分，重组质粒与重组 DNA 分子的 区分， 目的基因的检测与表达的区分等。3 在教学中应搞好组织工作，处理好各种媒体的使用，做到恰到好处，点到为止。处理好同学的争论，沟通与操作的关系，掌 握 好 教 学 过 程 中 的 时 间 分 布 ， 做 到 心 中 有 数 。4 在教学中要敢于放手，对于同学可以懂得的内容尽量让同学独立摸索和解决，老师在其中只作为教学的指导者，这样不仅可以培育同学的创新意识和实践才能，也可以锤炼同学的自主学习才能，同时也有利于同学的个性进展和认知水平的提高。教学过程可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结要表达主体性和科学性的现代训练理论和原就，使同学全员参加到教学过程的整个探究中，并在平稳不平稳平稳中不断得到丰富、提高和发展。5 在学问内容方面，由于本节的学问较抽象，有条件的学校最好制作多媒体课件或相关的网页，这就需要老师具备肯定的运算机软件开发才能，老师与同学都要具备肯定的运算机操作使用基础，才能上好本课。6 本节的内容要求同学把握的层次是明白水平，老师可以适当的将课本的学问延长，既可以提高同学对生物学科的爱好，又可以锤炼同学的观看、思维、归纳、协作才能。但是老师在适当扩充延长学问的同时，不要忽视本课学问点的把握。自我检测的答案和提示一、概念检测<一）连线题 1 B，2C， 3 E， 4D， 5 F，6 A。<二）判定题1. ×。解读：有性生殖的后代有遗传有变异，不肯定把亲本的全部特点都遗传下来。2. 。解读：由于挑选育种仅在同种物种的自然变异的情形下进行挑选，所以进展缓慢，可挑选的范畴有限。3. 。由于人工诱变可提高突变的频率，可挑选范畴广，从而较快了育种的进程。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4. 。假如不严加治理，就有可能被不法分子利用危害人类。 三> 画概念图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、学问迁移用限制性风切酶切割用连接酶连接目可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结提示：此题是一道开放性题目，答案从略。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、技能应用用特别的运载体将分子导可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结提示：这是一幅具有讽刺意味的卡通图。画面中两位争论人员获得转基因和生物在培育室中面对人工栽培的人形大头菜，说道：“看来我们把太多的人基因转移到大头菜里了目。的基”因暗检测示他们已能够运用基因工程技术随心所欲的把人的基因转入蔬菜中生产出“人形”大头菜。此题属于开放型题目，手法夸张，老师应启示同学充分发挥想像力，运用本章所学学问对此作出评判，并且熟识到理智的运用科学技术成果的必要性。四、思维拓展提示：许多生物的基因组目前并不清晰，因此，查找目的基因仍是非常艰难的工作。此外，基因的提取、分别和转移需要昂贵的仪器设备。而杂交育种和诱变育种作为常规育种方法，操作简便易 行，是基因工程技术所不能取代的。附件 大肠杆菌转基因试验试验原理大肠杆菌 DH5e是基因工程常用的受体细菌，在LB 培育基上生长为白色菌落，在含有氨苄青霉素的培育基上不能生长。pBR322 质粒含有抗氨苄青霉素的基因，转入了pBR322质粒的大肠杆菌能在含有氨苄青霉素的培育基上正常生长。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结目的要求 1明白细菌转基因的基本过程，进一步懂得细菌转基因的原理。 2观看大肠杆菌转基因的结果。材料用具大肠杆菌 DH5a，质粒 pBR322或 pUCl8 等， LB 液体和固体培育基， LBA固体培育基。烧杯，试管， Eppendor 管，酒精灯，火柴， 1.5mE 离心管，接种环，棉花，棉线，记号笔，标签，塑料盒，离心机，恒温摇床， 恒温培育箱，吸液器，高压蒸汽灭菌锅。冰块，氨苄青霉素 质量浓度为 100mgmi-> ，物质的量浓度为 0， 1 mol L 的 CaCI：溶液，去离子水。方法步骤一、培育基的配制1. LB 培育基牛肉膏5.0g蛋 白胨10.0g NaCl5.0 g琼脂20.0g将上述物质溶解后，用自来水定容至 1000mL。配制后，在高压蒸汽灭菌锅内，用压力 100kPa，121.3 ， 1530min 的条件灭菌后倒平板。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2. LBA培育基将配制好的LB 培育基高压灭菌后，冷却至60左右，加入氨苄青霉素，使氨苄青霉素最终浓度为50mg mL，摇匀后倒平板。二、感受态细胞的制备1. 将大肠杆菌 DH5a接种于 5mLLB培育基中， 37恒温，在摇床上以 200r min 的转速培育 8 h 。2. 取 2mL菌液转接于 50min。LB 培育基中， 37恒温，在摇床上以 300r min 的转速培育约 2 h 。3. 将培育液转移到 50min。预冷的无菌离心管中，在冰上放置10min。在 4以 4000r min 离心 10min。4. 除去上清液，用 10 mL 冰浴的 CaCl2 溶液洗涤沉淀，在冰上放置 10min。在 4以 4 000r min 离心 10min。5除去上清液，将沉淀悬浮在2mL 冰浴的 CaCl2 溶液中， 0.5h后即可使用，或者在储存， 48h 内使用。三、转化1. 取 200 L 感受态细胞，加入 1 10 P1 。质粒 质粒含量不超过 0.1 g>，混匀，在冰上放置 30min 后，在 42水浴中保温 l min，快速在冰浴中冷却 35min。2. 每管加入100 L。液体 LB 培育基，将转化后的细菌在37、低于 200 r min 的转速培育 45 min 。3. 将转化后的菌液涂布在含有氨苄青霉素的培育基上，并将未转化的大肠杆菌作为对比试验。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结四、培育将涂布好的平板倒置，于 37培育 1216h。结果与争论观看大肠杆菌在培育基上的生长情形，将观看到的结果和得出的结论记录在试验报告中。谈自己对细菌转基因试验的体会。申明：全部资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。可编辑资料 - - - 欢迎下载