六年级上册语文导学案.doc

樊城区 牛首中心小学 六年级上册语文导学案课题： 草虫的村落 课型： 阅读课 课时： 2 课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学） 班级： 姓名： 小组： 主备人： 学习目标： 1、我能正确读写本课中我遇到的生字词，能正确，流利，有感情的朗读课文。2、我要引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然，热爱生灵的情怀。3、我能体会作者是如何观察，如何展开联想和想象表达独特感受。重难点： 1、体会作者用心观察大自然，用丰富的想象表达自己独特的感受的方法。2、感受自然中的花鸟草虫、山川草木的生命与灵性。 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结体会情感走进文本理解内容内容：走进文本，理解内容，体会情感学法：1、我能大声的初读课文、力争达到正确、流利。（我能按以下步骤达到这个目标。）A、我能读准这些词语：静谧 寒暄 追随 小巷 俏丽 烘烤 音韵 勤勉 蜥蜴 意味深长 行色匆匆 庞然大物 熙熙攘攘 B、我来说说下面词语的意思并跟大家交流理解词语的方法。寒暄 意味深长 庞然大物 行色匆匆 C、现在我能正确、流利地朗读课文了。2、再读课文,我能说说课文主要讲了什么内容？3、三读课文，静静思考: 随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到了什么？印象最深的有哪些？从哪里可以看出像“村落”？对学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读课文。2、互查：对子用红笔互批独学1、2题。3、暴露易错点。 群学（突破重难点）合作研讨：4、独学部分的第3题5、你是从哪些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？A、画出描写作者的丰富想象和独特感受的词句，在旁边做简要的批注。B、有感情地朗读关键词句，读出自己内心的感受。C、联系生活实际，谈谈自己的体会。6、我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想，为什么作者能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢？ 预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。 展示主题：理解内容，体会情感，丰富积累方案一 基础测评建议：1、认读听写易错生字词语。2、展示用多种形式朗读课文。3、展示第2题关于感知课文的主要内容。方案二 研读提升1、感受奇异想象 A圈点勾画重点句，展示第3题B 讲解员，图片介绍法C 语言品析法D 感情朗读法E“草虫” 自述法2总结写法：本文运用了哪些写法？有什么好处？（可联系课文内容，课外积累，生活实际进行展示）方案三 拓展延伸1、利用资料和实例比较联想和想象。2、说一说，画一画，演一演，写一写自己观察小虫的经历和感受。 走出文本拓展延伸内容：走出文本，丰富积累学法：1、我能通过查资料了解联想和想象的异同。2、回忆自己亲近自然，观察小虫的生活经历，展开想象写一写，表达自己独特的感受。当堂测评 分层达标 ·基础题 （你一定能过关）一、在括号里填上合适的词语。奇异的（ ） 细密的（ ） 英勇的（ ） 俏丽的（ ）粗壮的（ ） 优美的（ ） 僻静的（ ） 好奇的（ ）·发展题 （相信你能行！） 二、选词填空。 静谧 安静1、今天，我又躺在田野里。在无限的（）中，忘了世界，也忘了自己。2、教室里真（ ）啊，甚至连一根针掉在地上的声音都能听见。 遨游 漫游3、我悠悠忽忽地（）了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。 4、我是多么想自由自在地（）太空啊！·提高题 （坚信你最棒！）三、阅读课文片段，完成练习。 我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈的很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。1、解释下列词语。驻足痴望： 庞然大物：2、用“”画出文中的拟人句，用“ ”画出文中的比喻句。3、在草虫的村落里，“我”看到了“街道”；“ ”；看到了南国少女般的花色斑斓的 ；看到了像庞然大物似的来访者 4、从这次奇异的游历当中，我们可以体会到作者怎样的情感？