2022中班科学啄木鸟教案.docx

2022中班科学啄木鸟教案中班科学啄木鸟教案1活动目标1、了解啄木鸟的外形特征和特有功能，知道啄木鸟是树木的“外科医生”。2、学会根据肯定的依次视察啄木鸟，了解禽类动物的基本特征。3、知道啄木鸟是我们人类的挚友，增加爱鸟的情感。活动打算课件-照片：啄木鸟活动过程一、导入1.用谜语引出主题有种鸟儿本事高，尖嘴能给树开刀，坏树皮，全啄掉，勾出害虫一条条。2.谁能猜出来这是什么动物？二、绽开出示课件-照片：啄木鸟1、啄木鸟是什么样子的？你发觉啄木鸟有什么奇妙的地方？引导幼儿细致视察啄木鸟的外形重点提示幼儿视察啄木鸟的嘴巴、舌头、脚和尾巴。2.向幼儿介绍啄木鸟的特征和特有功能。啄木鸟有长长、尖尖的像铁链子一样的嘴巴，他的嘴巴能啄开树皮，在生病的树上打洞。啄木鸟的舌头能伸缩，舌头有短勾，能伸到树洞里勾出害虫。啄木鸟有两只短短的脚，脚趾有尖锐的勾，能牢牢地抓住树干，啄木鸟的尾巴坚硬，啄树皮时，尾巴能支持起身体。3.你知道啄木鸟有什么本事？为什么叫他啄木鸟？4.组织幼儿思索并探讨，丰富幼儿对鸟类的相识。（1）你们喜爱啄木鸟吗？为什么？啄木鸟是我们人类的挚友，你还知道哪些鸟呢？他们长得什么样？（2）啄木鸟头上有坚硬的嘴；身上长着一身的羽毛；还有一对翅膀；身体下有一双脚；身后有尾巴等。三、结束沟通探讨：啄木鸟是怎样诞生的？老师告知幼儿“鸟类”还叫“禽类”，它们的妈妈生下的宝宝先是一个蛋，经过孵化，硬壳而出后才变得和妈妈一样。中班科学啄木鸟教案2活动目标：1、了解啄木鸟的外形特征和特有功能，知道啄木鸟是树木的"外科医生"。2、学会根据肯定的依次视察啄木鸟，了解禽类动物的基本特征。3、知道啄木鸟是我们人类的挚友，增加爱鸟的情感。4、体验嬉戏的欢乐。5、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。活动打算：课件-照片：啄木鸟活动过程：一、导入1、用谜语引出主题有种鸟儿本事高，尖嘴能给树开刀，坏树皮，全啄掉，勾出害虫一条条。2、谁能猜出来这是什么动物？二、绽开出示课件-照片：啄木鸟1、啄木鸟是什么样子的？你发觉啄木鸟有什么奇妙的地方？引导幼儿细致视察啄木鸟的外形重点提示幼儿视察啄木鸟的嘴巴、舌头、脚和尾巴。2、向幼儿介绍啄木鸟的特征和特有功能。啄木鸟有长长、尖尖的像铁链子一样的嘴巴，他的嘴巴能啄开树皮，在生病的树上打洞。啄木鸟的舌头能伸缩，舌头有短勾，能伸到树洞里勾出害虫。啄木鸟有两只短短的脚，脚趾有尖锐的勾，能牢牢地抓住树干，啄木鸟的尾巴坚硬，啄树皮时，尾巴能支持起身体。3、你知道啄木鸟有什么本事？为什么叫他啄木鸟？4、组织幼儿思索并探讨，丰富幼儿对鸟类的相识。（1）你们喜爱啄木鸟吗？为什么？啄木鸟是我们人类的挚友，你还知道哪些鸟呢？他们长得什么样？（2）啄木鸟头上有坚硬的嘴；身上长着一身的羽毛；还有一对翅膀；身体下有一双脚；身后有尾巴等。三、结束沟通探讨：啄木鸟是怎样诞生的？老师告知幼儿"鸟类"还叫"禽类"，它们的妈妈生下的宝宝先是一个蛋，经过孵化，硬壳而出后才变得和妈妈一样。活动反思：本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。 创建条件让幼儿主动参加其中，老师为主导，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等方式体验，激发幼儿学习热忱，在实际操作探究中发觉颜色改变的神奇，感受两种颜色混合改变的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿充分利用老师供应的颜料进行操作，在操作中感知、探究颜色的改变，从中获得有关颜色改变的学问阅历。活动下来，自我感觉幼儿对此活动特别感爱好，老师带动起幼儿，使幼儿参加活动的主动很深厚，每个环节也初步达到预设的目标。本次活动但也有许多不足之处：首先，最终环节结束的比较混乱没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，没有详细直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的'颜色，可以打算操作卡或者PPT在幼儿回答的时候老师操作，将幼儿说到的颜色展示出来，让幼儿直观的看到颜色混合的改变，作为活动的延长。其次，在回答问题时，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最终环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。最终，老师的语速较快，第一环节导入太快，有的提问方式不够简洁明白，还须要在平常的教学中不断改进。中班科学啄木鸟教案3活动目标：1、遇到事情懂得讲文明、懂礼貌的道理。2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：1、阅历打算：幼儿已经知道敲门的文明礼仪。2、物质打算：奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰，背景音乐，啄木鸟和雷公公的声音，PPT。3、资源利用：事先请两名幼儿排练敲门情境，一名幼儿敲门很粗野、很急促，另一名的幼儿比较温柔、和缓。活动过程：1、以情景表演的形式引题(1)师：今日小陈老师给大家带来了三位神奇人物，小挚友想不想知道是谁呀?好我们先请三位新老师来给大家表演一个故事，大家仔细看、仔细听，看看谁对谁错。(2)看新老师表演一遍。(3)幼儿分组探讨：你们看完故事了，那么故事里都有谁呢?假如你是老奶奶，你会怎么做?你们自己探讨，等等来告知大家。(4)引导幼儿说一说，怎样的敲门方式是有礼貌的，怎样的敲门方式是没礼貌的。(5)谁在敲门啊?你觉得他敲门的声音像什么?你们平常是怎么敲门的?小陈老师现在请三位小挚友上来表演。2、小结：刚刚小挚友说的真好，到别人家里做客要学会用轻轻的好听的声音敲门，笃笃笃(老师边说边做示范轻轻敲门的动作)，小挚友要懂得做一个讲文明有礼貌的小客人。3、播放诗歌音乐，老师示范朗读，播放PPT。(1)老师示范朗读，强调常规幼儿仔细倾听。师：现在老师朗诵，你们要仔细听哦。(2)听完提问：哪位小挚友告知老师，故事里都有谁啊?发生了什么事呢?雷公公是怎么敲门的呀?啄木鸟呢?老奶奶给谁开了门呀?(3)提问：你喜爱哪种敲门方式?奶奶最终给谁开门?为什么?嗯那小挚友觉得像啄木鸟这样敲门的声音好听吗?4、幼儿学习朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。提问：(1)雷公公的声音的怎样的?(很大声)，同时播放打雷的声音，啄木鸟啄树的声音是怎样的?(轻轻的声音)，同时播放啄木鸟啄树的声音。(2)朗读"我装雷公公"这一段时应当用什么样的声音、什么样的语气?(语气很急，敲门时"轰轰轰"的很大声)(3)朗读"我装啄木鸟"这段时应当用什么样的声音、什么样的语气?(语气比较柔软，敲门时"笃笃笃"的声音比较轻)3、幼儿了解人物前后不同的看法与效果提问：我装雷公公敲门"轰轰轰"时，奶奶开门了吗?我装啄木鸟"笃笃笃"敲门的时候，奶奶开门了吗?这是为什么呢?5、组织幼儿分组表演雷公公和啄木鸟，让幼儿从中进一步体验作品。(1)幼儿分组表演，第一组幼儿表演"雷公公"，其次组幼儿表演"啄木鸟"，老师扮演奶奶。突出语气的改变。6、小结：我们在生活中应当像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门，在日常生活中不仅仅是敲门要有礼貌，时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小挚友。活动延长：1、将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区，激励幼儿表演儿歌。2、在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。附儿歌：雷公公和啄木鸟我装雷公公，"轰轰轰!"去敲奶奶的门。敲了老半天，敲的越是响呀，里面越是没声音。我装啄木鸟，"笃笃笃!"请奶奶给我开开门。奶奶奔出来，像闪电一样，欢高兴喜打开门。活动反思：活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，但分组探讨仿照时，孩子们的心情已经起先激烈了，在还没听清晰我交代的要求就起先探讨，在让孩子们学习诗歌时，我有些操之过急，驾驭诗歌的状况下，就急迫的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿照时出现不会仿照的状况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些实力强的孩子，而要顾全大局。