中三班班级工作总结 .docx

精品名师归纳总结二 0 一四学年度中三班下学期班级总结幼儿园班级文化建设与治理的几点做法孙虹【内容摘要】：幼儿园文化表达了幼儿园的办学特色、文化底蕴和精神面貌。班级作为幼儿园的个体、班级文化建设也成为幼儿园文化建设中不行缺少的一部分。班级文化作为一种隐性的训练力气,表现出一个班级特殊的风貌和精神,是一个班级的灵魂所在,具有凝结、约束、勉励、同化的作用。本文就营造宽松、温馨的家庭式氛围、建立井然有序的班级常规、营造班级积极互动的温馨氛围、制造先进的训练教学活动模式等方面对班级文化的建设与治理做了肯定阐述。【关键词】班级文化 治理所谓文化是指人类在社会历史进展过程中制造的物质财宝和精神财宝的总和,特指精神财宝,比如文学、艺术、训练等等。实质上文化归根究竟是一种终极关怀,包括人格、精神、道德准就等等。文化影响一个人的一生,是民族进展的不竭源泉。幼儿园文化表达了幼儿园的办学特色、文化底蕴和精神面貌。班级作为幼儿园的个体、班级文化建设也成为幼儿园文化建设中不行缺少的一部分。幼儿园班级文化是幼儿园老师对幼儿实施的全部课程的全部内容,同时也有自身的进展、与家长的互动等等。它的成员包括整个班级的老师、幼儿、家长。它是幼儿园整个训练系统工程的一个单位,是集体作用下的产物。班级文化作为一种隐性的训练力气,表现出一个班级特殊的风貌和精神,是一个班级的 灵魂所在,具有凝结、约束、勉励、同化的作用. 在班级文化建设中,巧借心理规律,取得了肯定的成效。一、 营造宽松、温馨的家庭式氛围（一）温馨的物质环境物质环境是不说话的老师,能对儿童的情感起到激发和勉励的作用,形成积极和主动的行为。它也能吸引儿童去探究、摸索,参加实践,启动聪慧之门。我们特别留意物质环境的创设,在环境创设上下功夫,让孩子与环境互动。1以纲要精神为指导 ,依据示范园复查的要求及标准,制造最相宜的嬉戏环境。第一,我们力求让教室的每一面墙壁都会“说话” 。墙壁的布置坚持从艺术的角度动身, 使形式到内容都力求美的表达。从颜色上我们以明艳明快的三原色为基础色,采纳大块底色统一黑色图案创意勾边。防止了颜色多而杂的不良视觉,整个教室显得光明而干净。内容上我们力求与对应的活动区主题相匹配,尽力让孩子置身于更为逼真的嬉戏环境中。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结另外,结合主题活动开展区域嬉戏。我们依据幼儿的年龄特点和主题活动,创设了与之 相宜的活动区。如“桌游吧”、“理想剧场”、“手工坊”、“小丸子氧吧”、“爱迪生实 验室”、“书香小屋”、“建筑师基的”。在区域活动中,我们有方案有步骤的供应各种丰富的材料,对幼儿进行阶段性、针对性的观看指导,引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探究、学习。例如：手工坊中的糖果屋 ,我们让幼儿收集各种特色的糖果图片及实物包括装糖果的不同器皿置于活动区,并供应了丰富的自制糖果的材料,让幼儿现实结合创想,制作出各 种好玩好看的糖果美食,最终连家长都忍不住参加其中,制作出很多布艺糖果。我们的活动 并没有就此打住,而是将制作出的糖果搬到了角色区,幼儿将嬉戏换了一个形式连续下去, 由于前期制作糖果具备了大量前期体会,不用老师过多的引导,大家自然的嬉戏,乐在其中, 乐此不疲。同时,我们结合我园的办园特色,将“小丸子氧吧”、“爱迪生试验室”打造成为班级的特色活动区域。让环境变成会说话的学习园的。我们科学教学的内容丰富,孩子们感爱好,我们的科学区更是常换常新。从“摩擦起电”、“吸铁石的妙用”、“放大镜”到“比比谁重” 、“水是怎样被污染的”等等,频繁的材料更换,老师是辛苦的,但幼儿却能始终保持新奇感,他们在动手、动脑中既愉悦了身心,增强了学习的爱好,又习得了很多能运用到生活中的科 学小学问。在照料、观看小动物植物的过程中,体会到责任和生命的不易。环境带给孩子们 的训练是不行替代的。孩子体验胜利和欢乐的同时,也感受到了“班级就是我家,努力靠大 家”的班级氛围。我班的环境也获得了大家的一样认可,在环境评比中获得一等奖的好成果。（二）宽松的心理环境心理环境的创设在班级文化环境建设中起着很关键的作用。我们本着来源于幼儿,让幼儿做主,充分表达同学自主的原就,确定孩子的进步表现,答应幼儿不一样的回答和做法, 通常对于那些独树一帜的想法,我们赐予夸奖。有制造性的作品,我们会将他们的作品在班级里进行展览。孩子在嬉戏,活动中有制造性的语言,我们会准时给以称赞和勉励。对于班级里顽皮的孩子,我们善于挖掘幼儿的闪光之处,他们灵敏的思维、流畅的语言、不同的观点、大胆的提问、乐于助人的行为都是不同个性的表现,我们学会观赏孩子,对于他们的顽皮,我们给以更多的包涵。让每个孩子都能感受到在这个集体的温和和幸福。老师对每个孩子,都是笑脸相迎,我们信任,孩子们是一朵朵可爱的太阳花,老师就是阳光,我们给她们足够的呵护与爱,那么他们肯定向阳花开二、建立井然有序的班级常规新纲要中指出：建立良好的常规,防止不必要的治理行为,逐步引导幼儿学习自我治理。一个班级假如没有好的常规,幼儿就无法形成好的习惯,老师的正常训练活动也不能顺当开展。为此,我们班三位老师齐心协力,从幼儿一日生活的各个环节入手,实行了一系列的活动,对孩子进行全面的、连续的强化与引导。秉持着这样一种精神,在学期末对青年老师半日活动的考核活动中,我班叶老师和魏老师的活动组织获得了领导的好评,她们的进步是在平日的工作中扎扎实实锤炼出来的,正所谓功夫不负有心人。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 以幼儿的需要为依据制定常规。常规具有长期一贯性的特点,且大大小小的生活细节都涉及到,只有从幼儿的需要为从发点才更人性化、更有利于长期坚持下去,因此,我们和幼儿共同商议制定常规。如：阅读要求：“爱惜图书”、“请保持寂静”、“看完图书请放回书架” 、“小眼睛认真看”、“有次序的看书”“征得别人同意方可交换图书,不然就耐心等待”等等。自主活动要求：“请寂静活动” “不吵闹、影响同伴”。午睡的要求：轻轻的进午睡室,脱鞋子、衣服放整齐,如如睡不着请保持寂静不影响他人,起床轻声交谈、穿衣服、入厕、喝水等。我们的常规要求表达了我们班级文化建设的特色也突出了要与主题内容、园本活动、节日训练相结合,开展一系列符合幼儿进展的活动,比如结合幼儿园“文明礼仪”的要求,每月依据小树苗评比活动评比文明礼仪宝宝,在班级里形成人人学文明,争做文明人的气氛。老师不用每天跟在孩子后面时时提示着他们各项常规了。而孩子们有了这些无声的语言帮忙后,活动内容越来越丰富,秩序也越来越井然有序。2. 以隐性规章为导师贯穿一日活动。隐性音乐作为一种精神文化, 更是班级文化中不行缺少的一部分。 借助幼儿园文化底蕴及一日活动的有序支配,胜利的将幼儿园里不同时段的音乐走进班级。听到动感的音乐,孩子们就知道户外活动了,会自觉的排队。听到动听的音乐孩子们就知道要上课,就有序的回到座位上。午餐、点心、这一环节,是一日活动各环节中最吵闹、最杂乱的环节,孩子们吃着点心、脱着衣服,就会情不自禁的相互沟通,于是,我们班中挑选了一些轻音乐,如小夜曲秋日私语等中外名乐。一方面让孩子们知道吃饭时、脱衣服时要轻轻的寂静的。孩子们在享受这些美丽中外经典音乐的同时,也感受着的温馨的班级文化,一日生活中,这些美丽动听抑或是动感谢昂的音乐,就成了孩子们的隐形规章的制定者,指导者,老师指令性的语言少了,孩子们显得更加自主、自律。三、营造班级积极互动的温馨氛围（一）幼儿与幼儿之间的互动1. 每周小明星、满级自成升旗手让幼儿相互评判一周来的表现,并将最终大家最中意的几名幼儿放入班级名人展现栏。在这样的互动氛围中,在班级中产生了共鸣：昨天我仍仰慕你,明天我将超过你,从而形成一股你追我赶之势。每周我们都进行民主选举,让每个孩子都有机会进入我是班级小名星展现栏,入选的孩子,当选明星,当选升旗手,在这样的班级文化下,孩子们敢于表现自己, 善于表现自己,人人都有种归属感,人人都有展现自己的舞台。2. 才艺、故事大擂台每周五起床后,孩子们在“故事大擂台,你来我也来,秀出你风采,自信装满怀”的口号中度过,每个报名说故事,表演才艺的幼儿都各显身手,拿出自己的道具,表演或者叙述着自己预备好的节目、故事,由全班幼儿参加评比,投票,此项活动,让每个孩子都在班级的积极向上氛围中,活跃,欢乐起来。形成良好的班级氛围。3. 集体生日大家一起过幼儿对自己的生日聚会总会有很多期望,而以往过生日大多是给孩子买一个生日蛋糕,在老师的组织下,大家一起唱首生日歌,说一些祝愿语。这些年,我们提倡的是朴实生可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结日会,给孩子一个舞台,让孩子来策划自己的生日,勉励孩子自编、自导、老师和家长充当助手,而在一次次后,信任我们会渐渐放手,打造真正属于他们的聚会。从中让幼儿相互商议,合作进而提升幼儿的自我治理才能、生活体会。4. 团队竞赛,增强集体观念嘉奖和夸奖适用于任何孩子,他们期望被认可,那我们也决不吝啬。孩子到了中大班, 竞争意识已经有所进展,自我推迟满意进展较完善的特点,我们把分组竞赛定为幼儿约束自我行为、学习他人的一种形式。如在我们班的六个小组,制作了六把花伞,花伞上没有花, 于是,就让每一组的孩子参加到班级的各项活动中,表现好的,就可以为自己的小组挣得一朵小花,最终,一个月,我们颁发一次嘉奖（小礼物）,最初,孩子们是为了小礼物而好好表现,后来渐渐的懂得了老师的用意,渐渐有了常规意识,自控才能也有很大提高。5. 治理小夹子,表达自想法识中班下学期,孩子们在各项活动中都表现出了剧烈的自我意识,如区域活动中合作、分 享多了。嬉戏活动中自我主见、自我组织的嬉戏多了 于是,我们尝试在每个活动区放置了相对数量的小夹子,夹子取完就表示此区域人数已满,就不能再进入,需另选区域。离开 的时候仍要把小夹子放回原处。这项制度,使班级区域活动开展的井然有序,仍培育了幼儿 的自律意识。（二）老师与幼儿的互动1. 情感互动新纲要也强调,建立良好的师生同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温和,心情开心,形成安全感、信任感。老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,关注幼儿在活动中的表现。老师用亲切的态度、温顺的语言,为孩子创设一个宽松的心理环境, 老师以夸奖为主,利用孩子的上进心勉励他们。创设公平和谐的师生关系,是班级精神文化建设的主要任务。师生关系直接影响着幼儿学习和生活的热忱。融洽的师生关系,能营造出轻松、开心的学习氛围,进而能塑造幼儿良好的人格品质。幼儿无论聪慧和愚钝,都期望得到老师的关爱。只有懂得关爱孩子,才能在与孩子的交往中保持温和、亲切的态度,给幼儿以安全感和靠近感,让孩子能积极主动的与老师互动。2. 方式的互动以“勉励”、“专心”转变以往的“替代”“放任”方式。如探究活动,需要老师放手, 勉励幼儿大胆,专心的探究。但由于幼儿年龄小,对事物的分析、推理、判定、归纳等才能有限,因此要支持、勉励他们,而要做到准时的支持、勉励,老师必需要专心活动的每一过程,让幼儿把探究进行究竟！准时勉励并供应辅导性的材料,使幼儿又将活动进行下去。同时要学会以孩子的观点去看待孩子,敏锐的察觉他们的需要,以互动的公平的方式参加孩子的活动,形成合作探究式的师生互动” 。（三）家庭与幼儿园的互动1. 激发家长积极合作的态度,增加家园互动频率。在幼儿训练中,老师与家长都是儿童训练的主体,共同的目标是促进儿童的进展,相互间是合作伙伴的关系。可现在有很多家长因平常工作太忙,没有多少时间去顾虑孩子,认为孩子放在幼儿园让老师训练就可以了,对孩子在幼儿园的方方面面都很少过问。以前就有家可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结长通常这样对老师说： “老师,你说了算” 、“老师,你看可以就行吧” 。完全没有熟悉到自己的责任和义务,缺乏参加幼儿训练的意识。家长应看到,儿童既是自己的子女,也是国家的将来,自己有责任与老师合作共同培育孩子。开展亲子活动可以让劳碌的家长建立主人翁意识,与老师共同担当训练孩子的责任。家长有了积极合作的态度,从内心情感上,情愿、并能积极与老师沟通沟通,家园互动的频率也会渐渐增加。2. 开展亲子活动,提高家园互动成效。（1） ）本学期我园开展了亲子活动运动会的活动,让家长走近幼儿园,使他们明白幼儿园的训练理念亲子活动可以帮忙家长明白孩子的情形,走近幼儿园。在活动中老师有针对性的指导可以缩短老师与家长的距离,同时经过观看老师的训练行为和孩子的表现,家长反思自己的家庭训练内容和方法,使其在活动中获得正确的育儿观念和育儿方法,并将观念和方法融入到与孩子相处的每一刻,逐步明白培育、训练孩子的重要性,从而最终实现孩子的健康和谐进展。（2） ）为幼儿与家长、老师与家长、家长与家长之间搭起一座沟通的桥梁。开展亲子活动满意了幼儿依恋父母的情感需要和家长期望明白孩子在集体生活中一些情形的愿望,同时是进一步亲密老师与家长的关系,实行家园同步训练的好形式。有些家长为了很好的培育孩子,不让孩子输在起跑线上,常常去学习、吸取好的训练学问和育儿体会, 都成了半个育儿专家,通过开展这样的亲子活动,家长之间可相互沟通,相互学习,共同探讨“育儿体会”训练教学活动是老师对幼儿实施集体训练的主要方式,是实现新纲要中五大领域课程目标的有效载体。实行什么样的教学活动内容、形式、方法,就会形成什么样的班级文化, 它打算着班级文化形成的方向。（一）教学内容我们以当前的先进训练理念为指导,以新纲要中对训练教学活动的要求为依据,结合中班幼儿心理、生理特点的进展规律,参考各类幼儿园教材,从幼儿的爱好动身,挑选制定了我们班自己的课程。主题有的是老师主导、孩子不断探究形成的。有的是孩子的爱好直接引发的。每个主题活动开头都有预设网络图,终止都有生成网络图,起到对比、反思、沟通体会的作用,以提高老师自身的专业化水平。中间仍有为孩子偶发的爱好点所穿插的主题活动,每次活动中,都会发动全班幼儿、家长一起参加找素材、创设环境。做到了方案周密但不失敏捷性,理念先进但不失根本。此外,开展一些有益的小活动将品德训练渗透在幼儿一日生活中。如在“玩具一起玩” 活动中,勉励幼儿不争抢玩具,学习谦让、合作和共享。在“小小故事员”活动中,为每个幼儿供应上台讲故事的机会,进展了幼儿的思维,提高了幼儿的语言表达才能和勇于表达的才能。“古诗新唱”活动中,通过引导幼儿对古诗的朗诵、演唱、观赏、表演,体验,感受了国学经典的魅力。在“环保小卫士”活动中,让幼儿懂得节省身边的资源,不制造垃圾,提倡绿色环保。以此引导幼儿懂得,良好的道德行为应从小事做起、从身边事做起。（二）教学形式、方法幼儿具有年龄小,缺乏长久留意力等特点,为此,我们采纳了多种多样的教学形式。如可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老师组织集体教学和幼儿自主探究相结合。 室内活动与远足活动相结合。 平行班参观与 “以大带小”的互动活动相结合等等。并运用示范、争论、嬉戏等多种方法吸引幼儿。与幼儿互动,激发其积极学习的状态。此外,我们特别留意幼儿在“做中学” 。这需要有大量的可操作材料,才足以吸引孩子。因此,我们平常特殊重视对各种废旧材料的收集工作,并发动家长、幼儿一起收集。然后将 这些材料经过简洁处理后,有效的运用到教学活动中。如用瓶子盖开展数数竞赛、拼摆图形。 用废旧纸箱、酸奶盒,进行“国际大厦”的大型构建活动。用废旧光盘、塑料袋等材料进行“时装”制作、“时装表演秀”活动。目前,在我们班的全部成员眼中“一切东西皆有用”, 孩子们每天有“好东西”带来幼儿园。这样既使训练教学变得生动好玩、花样频出,又使幼儿从小养成了节俭的好习惯。和谐幸福的班级文化建设是一门艺术,需要我们班主任积极去探究。它是无形的,却有着极强的训练力气。 以上诸多做法, 已经形成了我们班特殊的班级文化。 我们信任那句话： “播下一种文化, 收成一种习惯。 播下一种习惯, 收成一种性格。 播下一种性格, 收成一种命运。 ” 愿每一位老师都能经营好自己的班级文化,愿每一位幼儿都能在绚丽绽放的班级文化之花中熠熠生辉 .可编辑资料 - - - 欢迎下载