苏教版语文必修三第专题《非攻》教学设计.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案非攻教学设计一、课标分析新课标 要求， 同学能阅读浅易文言文，养成初步的文言语感。能借助注释和工具书，懂得词句含义， 读懂文章内容。明白并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或 用法， 注意在阅读实践中举一反三。因此，教学中应注意同学对基本文言学问的把握，尽量让同学借助注释和工具书自行疏通文意。新课标 积极提倡自主、 合作、探究的学习方式，按“学问和才能” 、“过程和方法” 、“情感态度和价值观”三个维度的目标，全面提高同学的语文素养。教学中要多给同学制造自主、合作、探究的学习机会，全面提高同学的才能。新课标强调应在连续提高同学观看、感受、分析、判定才能的同时，重点关注同学摸索问题的深度和广度，使同学增强探究意识和爱好，学习探究的方法，使语文学习的过程成为积极主动探究未知领域的过程。教学中适当设计问题让同学探究，培育其分析、 解决问题才能。二、教材分析非攻是苏教版必修三“寻找文言津梁”专题中的课文，本专题旨在让同学进一步梳理把握常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，把握文言文断句的方法技巧，启示和引导同学陶冶身心、涵养德行， 提高对我国文化传统和思想传统的熟悉，加深同学对优良传统的喜爱，进展同学阅读古文的基本功。通过本课的学习，培育同学借助注释和工具书，懂得词句含义，读懂文章内容，领悟文言文断句的规律技巧，增强同学自主学习、合作学习的才能，培育同学的探究意识和才能。三、学情分析同学通过必修一至三文言文的学习，已经具有了借助注释和工具书，懂得词句含义， 读懂文章内容， 明白并梳理常见的文言实词、文言虚词、 文言句式的意义或用法以及翻译的能 力，但对文言文的断句训练接触较少，期望通过本课的学习，提高同学的文言文断句才能。四、学习目标1、把握文中重要文言学问。2、把握给文言文断句的方法与技巧，提高断句才能。3、学习本文层层深化的进行论证的写作方法，体会文中展现的哲理。五、学习过程可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（一）课前预习1、搜集资料，明白墨子。墨子（公元前468公元前376 年 ），名翟，战国时鲁国人（或说宋国人），墨家学派创始人。他提出了“兼爱”“非攻”“尚贤”等观点。儒和墨两派相互驳辩，在先秦第一掀开了百家争鸣的序幕。人们常把孔墨、儒墨并提。墨子在战国时代乃是流誉四方、最具影响力的大思想家之一。墨家以“为万民兴利除害”为自己使命，并为之孜孜奋斗，游说诸侯，谋求禁止战争，安定社会，安定民生。2、析题非：指责非攻：指责攻打别国的入侵战争3、结合以下文段，领悟文言文断句的方法技巧（ 1）、佚之狐 言于郑伯曰：“国危矣，如使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人。今老矣 ，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉 ！”许之。（ 2）、臣闻求木之长者，必固其根本。欲流之远者，必浚其泉源。思国之安者，必积其德义。3、尝试给课文断句，然后朗读课文，疏通文意。（二）课内探究1、检查预习，总结文言文断句方法技巧。总结：文言文断句的方法（ 1）、找名词（代词） ，定句读。和现代汉语一样，文言文中名词（代词）一般也经常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复显现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。（ 2）、看虚词，定句读。特别是语气词和一些连词的前后，往往是该断句的的方。如：夫、惟、盖、凡、窃、请、敬等发语词和表敬副词，经常用在句首。乎、也、矣、欤、焉、哉、邪等语气词经常用在句尾。以、于、为、而、就、者等词常用在句中。依据这一特点， 找出虚词就有助于句读（ 3）、据修辞，定句读。排比、对偶、顶真、反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文语言上的一大特点。这一特点，又为断句供应了便利。（ 4）、对话、引文定句读。文言文中对话、引文常用" 曰" 、" 云" 为标志。遇到对话时，应依据上下文判定出问者、答者，明辨句读。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案2、自由朗读课文，疏通文意，学习文中重点文言学问点，重点句子翻译。要点梳理（ 1）、正字音园圃攘犬豕鸡豚栏厩衣裘（ 2）、通假字其不仁兹甚（ 3）、词类活用上为政者得就罚之今至大为攻国（ 4）、特别句式以亏人自利也其不义又甚入人园圃窃桃李（ 5）、说明划线字今有一人今至大为攻国上为政者得就罚之以亏人自利也至攘人犬豕鸡豚者苟亏人愈多当此从而誉之众闻就非之今至大为攻国，就弗知非（自主学习，合作探究）3、摸索探究（ 1）非攻（节选） 是怎样来说明“非攻”这一观点的？ 明确：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案课文研讨比如说理，层层递进可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生活现象（1）窃人桃李（2）攘人犬豕评判不义更加不义缘由亏人自利轻（亏人愈多程度可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（3）取人马牛更加不义亏人愈多）重可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（4）杀不辜人更加不义亏人愈多攻国最不义亏人最多（ 2）“非攻”就是反对一切非正义的战争，这一思想在今日也仍具有较强的现实意义，你能联系实际谈一谈吗？明确：观点一：墨子反对的是非正义的攻击性战争，并不反对一切战争。“非攻”不是不要尊严，更不是不要主权。现在国际社会正越来越朝着科学、文明、和谐的方向进展，但多极化、多元化的趋势仍给人类家园带来很多不稳固因素，我们的第一要务仍是进展、再进展。 “非攻”不是不攻。观点二：我们主见非攻，应是以进展为保证，爱他人、爱社会，建设人类美好家园，走和平、和谐、进展之路。（自主学习，合作探究）4、断句提升训练给下面两段文字加上标点符号。（ 1）、虎求 百 兽 而 食 之 得 狐 狐 曰 子 无 敢 食 我 也 天 帝 使 我 长 百兽 今 子 食 我 是逆 天 帝 命也子以 我 为 不 信 吾 为 子 先 行 子随我 后 观百兽之见我 而 敢 不走乎 虎 以 为 然 故 遂 与 之行兽见之皆走虎不知兽畏己而走也以 为 畏 狐 也（ 2）、管仲 隰 朋 从 于 桓 公 而 伐 孤 竹 春 往 冬 反 迷 惑 失 道 管 仲 曰老 马 之 智 可 用 也 乃 放 老 马 而 随 之 遂 得 道（同学合作探究可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载