2022识字教案范文合集7篇_2.docx

2022识字教案范文合集7篇识字教案 篇1教学要求：1学会 8个生字和 10个生词。会认9个生字。2学会8组反义词。3让学生在反义词的训练中受到启发。教学重难点：1生字词的驾驭。2反义词的训练。课前打算：生字词卡片。课时支配：两课时第一课时教学目的：识记生字，理解第一部分句子。教学过程：一、导入新课。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间”这首歌颂得真好，那我们是不是应当像歌里所唱的那样呢？二、学习前3句。三、初读课文，识记生宇。1轻声读课文，找诞生字并作记号。2读准字音，看清字形。3指名读，正音。4重点指导：恨 前鼻韵母 漠 第四声5同桌相互探讨，看看你是怎样记住字形的？6师范读词语，领读词语。7学生朗读，直到正确为止。四、学习句子。1指名读课文。2你能从中找到几组反义词。美一丑 爱恨 真诚虚假冷漠一热忱3、读准字音，看清形，想想每对反义词的意思。4、联系实际帮助学生理解“真诚”“虚假”“冷漠”“热忱”。5读句子，理解句子的含义。五、识记字形，指导写字。1引导视察每个字在田字格中的位置。2师范写，生练习，完成“我会写”部分生字。识字教案 篇2教学目标：1、会认9个生字，会写8个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。3、引导学生初步相识成语。4、在识字的过程中，引导学生搜集有关的成语故事。教学重难点：重点：会认9个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。难点：引导学生初步相识成语。激发学生积累成语的爱好。教学课时：两课时第一课时一、 教学目标：会认9个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。引导学生初步相识成语。激发学生积累成语的爱好。二、 教具打算： 生字卡片、投影。三、 教学过程。（一）故事引入，激发爱好。1、听老师讲“拔苗助长”的故事，揭示课题。2、老师介绍有关成语的学问。（二）朗读课文。边读边想象成语的意思。1、自读课文，读准汉字的读音。2、老师范读：读出韵味。3、师生对读、生生对读、读准汉字读音。（三）沟通搜集有关成语故事的资料。1、学生自愿上台沟通。2、听了同学的介绍你明白了什么？（四）实践活动。积累成语，并做成卡片。（五）老师小结。其次课时一、 教学目标。学会本课生字，分析字形，指导书写。二、教具打算。 生字卡片三、 教学过程。（一）复习导入。1、出示生字卡片；指名读9个生字。（二）识字写字。1、写字指导，重点指导左右结构的字。2、学生练习书写汉字。（三）朗读课文，老师小结。识字教案 篇3（一）朗读导入1老师范读导语，引起学生对本组教材的爱好。2学生朗读课文，初步感知对子。（二）读中识字引导学生逐段朗读，在读中体会意思，在读中引诞生字，并结合对子中相对的词语学习生字。（三）归类突破1有雨字头的:雾、霜、霞。2有虫字旁的：蝶、蜂。（四）在活动中巩固识字1开火车认读生字卡片，巩固识字。2用熟字“加一加”巩固生字：木李，木杨，禾秀。3找挚友：学生各选一个词语写在一张纸上，再把这张纸举在自己胸前，然后找到能与自己相对的词语，比比谁找到的挚友多。（五）在读中巩固1师生交叉读，老师读前半句，学生读后半句，读完一遍后再交换读。2学生可分三个大组拍手赛读，优胜组集体表演读。（六）在积累词语中巩固1口头组词语。朝（）蜂（）杨（）夕（）蝶（）李（）2我会读。分小组读“我会读”中的词语，想一想：在这些词语中，哪些词语可以与哪些词语相对？（七）在写中巩固要求写的六个字中，有三个是本课生字，要留意指导学生在写字时复习巩固生字。（八）扩展练习小组合作学习：我能对。分小组找一找，在生活中还有哪些词语可以对对子？比一比，看哪个小组找的多。识字教案 篇4新课堂是充溢活力的生命课堂，学生是充溢生命活力的，老师是充溢生命才智的，教学内容是生气勃勃的新课堂是学生自主的操作间，学生在嬉戏中感知，在嬉戏中理解，在嬉戏中提升，课堂教学达到自然的氛围、自主的活动、自由的学习的三自志向境界。新课堂是学生生活的镜子。本课内容体现的是环境爱护这一现实主题，极具针对性和好用性。教学中加强课堂与社会、生活的联系，从镜子中发觉问题，解决问题。识字以拍手歌的形式，为小挚友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了人和动物是挚友，爱护动物是大事的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织供应了很好的载体。拍手歌是孩子们熟识、喜爱的嬉戏形式，孩子的朗读爱好很浓。充分相识到文本对孩子的吸引力，让孩子在欢乐的朗读、背诵中感受地球是人类和动物共同的家园以及动物和人类的相互依存，应当是水到渠成的。本课要相识10个生字，会写8个字，这是教学的重点，要充分地利用孩子生活、学习中识字的阅历，在原有识字水平上绽开教学，突破难点。1相识10个生字。会写6个字，初步驾驭左窄右宽的左右结构的字形写法。2精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。3理解课文内容，培育自主学习，乐于与他人合作的品质，促进语言积累。4激发孩子们喜爱动物的情感，产生爱护动物的愿望。一、嬉戏引入，激发爱好1嬉戏：小挚友们，老师在上小学的时候，特殊喜爱玩一种嬉戏，叫拍手歌，你们会吗？谁情愿和老师一起做这个嬉戏？（指名上台与老师合作表演）感谢你们把老师又带回了童年的欢乐时间，咱们一块儿来做这个嬉戏吧！（同桌合作表演）2今日我们要学习的识字也是一首拍手歌，里边躲着好多可爱的动物呢，让咱们一起走进课文和它们交个挚友吧！二、合作互动，学习字词1自由地大声读课文，要读准字音，读通句子，遇到不相识的字可以请教学习伙伴或者请教一下课文里的小桃子和小树叶。2漂亮的大森林里有一棵奇妙的树，每张树叶还出名字呢！你能精确地叫出它们的名字吗？（多媒体课件演示：一棵枝叶茂密的大树，树叶上写有本课带有拼音的生字）合作学习：把生字读精确，不会认的字，小组成员间相互帮助。（老师四处巡察，了解各组学习的状况，重点帮助实力相对差的学生。）摘掉拼音帽子，你们还能正确、洪亮地叫诞生字宝宝的名字吗？（组长检查、反馈全班齐读）我们和生字宝宝交上了挚友，就要恒久把它们记在自己的心里。你有什么好方法记住它们吗？（自由思索小组内沟通小组推介好的识字方法，集体沟通）咱们相识了这么多的生字宝宝，现在它们回到儿歌里去了，你还能认出它们吗？（同桌互读课文，发觉错的，帮助订正；读得既正确又流利的，赐予赞扬。）三、自主赏读，朗读感悟1小动物们可想跟你们交挚友了呢！看看都有哪些小动物正等着咱们去相识。自由读儿歌，拿起笔划出小动物的名字，并读读相关的句子。小动物都有属于自己的家，它们分别住在哪间屋子里呢？依据学生回答，把小动物送入家中：（若看法有分歧，如学生对百灵比较生疏，分不清是鸟类还是兽类时，老师要引导学生再细读儿歌，从儿歌中找答案,信任学生能从黄鹂百灵唱不休等相关句子中明白黄鹂的类别。）2你最喜爱和谁交挚友，就去读一读写它的句子吧，读出对它的宠爱。（自由读）3我特别喜爱雄鹰，也想来读读写它的句子，行吗？（范读：你拍三，我拍三，雄鹰翱翔在蓝天。边读边表演雄鹰展翅翱翔。然后让学生评价老师的朗读。）4知道老师为什么能读好吗？秘诀就是我一边读，脑子里就一边放电影一样想象句子所描写的画面，并配上动作。你们也想来试试吗？信任你们也能像老师一样读得很棒。（学生再自由读，想象画面，并自由发挥演一演。）5哪一桌好伙伴情愿把你们喜爱的小动物，用自己的朗读，自己的表演介绍给大家，让其他小挚友也都喜爱上它？（同桌相互拍手表演集体评议、老师点拨）6除了文中介绍的几种小动物以外，还有许多小动物，它们也很好玩，你能向大家介绍介绍吗？（同桌合作自编儿歌集体沟通）四、情境渲染，情感升华1多聪慧的小挚友啊！森林里的动物们想邀请你们做客了。让我们一起轻轻地，静静地走入它们的家。（课件展示动物们在大自然自由生活的画面）师话外音：蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅漂亮的图画。聪慧的小挚友在这幅画里生活、学习；可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、游戏。大自然是我们共同的家园。2让我们每个人用自己的爱心来爱惜我们共同的家园，来爱护我们的动物挚友吧！（随机板画：）齐读句子：人和动物是挚友，爱护动物是大事。五、发觉规律，指导写字1出示田字格中本课要写的六个生字：拍护保物鸡猫2细致视察，你有什么发觉？（都是左右结构，而且偏旁都在左边。）3小结：像这样偏旁在左边的字，写的时候留意要左窄右宽。4用已有的写字方法进行书写。（看看字形结构，以及生字在田字格中的位置描边描边记住字形及笔顺写遮住例字，仔细试写一个评自评或同桌互评，发觉不足写再写一个，改正不足之处，争取一次比一次有进步）六、布置实践活动大自然中还有许多各种各样的动物，课后，小挚友们可以跟爸爸妈妈去动物园玩一玩，或看看电视动物世界节目，相识更多的动物挚友，把新相识的动物挚友用彩色笔画下来，写上名称，制成卡片，让我们大家一起享受识字的欢乐。识字教案 篇5一、学习目标：1、学问与实力：相识"万、复、苏、柳"等13个生字，正确、整齐、规范书写"万、冬、齐、丁、百"5个生字，识字1教案。引发学生识字的爱好，使学生有主动识字的愿望。2、过程与方法：按肯定依次视察图画，图文结合，通过朗读和背诵课文，感受春天的美妙。自主找寻发觉识字方法，以嬉戏来巩固识字。3、情感看法与价值观：感受春天景色的美妙，激发对春天的宠爱之情，产生找寻春天的想法。相识并了解春天给大地带来的改变，使学生产生新奇，激发学生了解、视察大自然的爱好。教学重点：识字写字课前打算：儿童歌曲春天在哪里；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。教学课时：一课时教学过程：一、创设情景，激趣导入1、小挚友，春姑娘静静来到了我们身边，她给大地万物带来了朝气。春天在哪里呢?今日，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗?2、播放春天在哪里的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。(出示春天的图片)二、图文结合，认知词语1.语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗?是呀，春天给大地披上了绿装，到处生气勃勃，春意盎然。小挚友，春天在哪儿，你能找到吗?2.相识词语。随机学习四组词语。(老师随着学生的回答相机出示词语，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等)3.揭示课题，巩固字音，教案识字1教案。刚才这些词语是语文书上识字1的内容。(板书：识字1)打开书，你们看，它们正排着队，等着小挚友去相识呢！请小挚友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。(学生自由读)4.生生互动，嬉戏内化。小挚友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿绚丽的笑脸上找到了漂亮的春天，你能把这些词语贴到它的挚友身边去吗?请拿出词语卡片，同组的小挚友相互合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。(播放春天在哪里的歌曲)三、读中悟情，读中积累1.春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增加了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你情愿美美地读一读吗?让小挚友们感受一下春天多美呀！2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。四、总结全文，延长拓展1.老师总结。2.课后，小挚友去找一些有关"春天"的诗歌或成语，读一读。五、分析字形，指导书写1.认读要求书写的生字并口头组词。2.相识3个新偏旁。("日"字底，"木"字旁，草字头)3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。4.说说是怎么记住生字的。5.说说书写留意点。6.老师在田字格示范书写。7.学生在习字册上描红、仿影、临写生字。老师巡察指导。六、课堂作业设计背诵课文。写好生字。识字教案 篇6教学目标:1. 指导学生细致看图，比照图画理解句子意思。2. 复习巩固汉语拼音，正确朗读句群。3. 学会六个汉字，读准字音，认清字形，理解字意， 正确书写。4. 让学生初步相识草原，激发学生酷爱祖国大草原， 酷爱家乡的思想感情。教学重点、难点:驾驭六个生字的音，形，意即书写课前打算:1. 幻灯片一框2. 朗读配乐一段3. 多媒体4. 词卡若干教学过程:一.复习拼音:小挚友，我们先来读一读音节，比一比谁读得洪亮，读得正确。1. 出示卡片 xiang zhuang kuai jia jia(1). 这些音节有什么特点?(2). 开火车读 xiang zhang kuai。(3). 说说jia和jia有什么不同。(4). 指名读 jia jia2. 出示卡片 qing yang shang(1). 三个音节要读准什么音?(2). 开火车读音节。二.引入课题:1. 出示词卡 jia xiang(1). 开火车读，齐读。(2). 什么是家乡? 你们的家乡在哪里?2. 听记句子:听老师说句子，小挚友边听边记，比一比谁记得牢。(1). 漂亮的无锡城是我可爱的家乡。(2). 鸟的家乡在树林，马牛羊的家乡在草原。指名说，齐说。3. 谈话揭题:小挚友，我们的祖国宽阔广阔，有连绵起伏的崇山峻岭， 有秀丽多姿的江河湖海，还有广袤无边的大草原。小挚友去过草原吗? 想不想看看漂亮的草原?今日，我们学习看图读拼音识字12，看看草原上都有什么。出示课题 看图读拼音识字 12三.看图学句，理解课文:1. 出示幻灯片。(1). 图上画的是什么地方?出示词卡 cao yuan开火车认读。(2). 这是什么样的草原?出示卡片 ( )de cao yuan(3). 图上小挚友的家乡就在草原。出示句子 wo de jia xiang zai cao yuan。指导朗读: 读出兴奋骄傲的心情.(指名读，齐读)2. 草原上有些什么?(1). 请小挚友由远到近细致看图，完成填空:出示句子 cao yuan shang you ( )。(2). 相机出示词卡 niu er yang er ma er qing cao出示后指名读，齐读。3. 牛儿，羊儿在干什么? 它们长得怎样?(1). 出示句子 niu er zhang，yang er fei，指导读: 用兴奋的语气读.(范读，指名读，齐读)(2). 草原上牛和羊许多，从哪儿看出来?(3). 出示句子 niu yang yi qun qun。指导朗读.(指名读，齐读)4. 草长得怎样?(1). 出示句子 qing cao lu yin yin。(2). 绿茵茵是什么意思?(3). 指导朗读: 速度慢点，绿茵茵重读.(指名读，齐读)5. 草原这么美，小挚友来到草原上，想干什么?(1). 出示句子 qi shang ma er die er jia-jia，(2). 小挚友催马扬鞭，马儿跑得怎样?(3). 出示句子 kuai ya kuai ru fei。(4). 指导朗读. (范读，指名读，齐读)四.指导课文朗读:是啊，我的家乡在草原，草原多么漂亮. 请小挚友打开书， 听老师读句子，再观赏一下漂亮的大草原。(1). 师配乐朗读。(2). 学生练读.(3). 指名读，齐读.(配乐)五.学习生字: ma niu yang1. 正音，出示生字卡片 马 牛 羊(1). 开火车读。(2). 去声调指名读，齐读。2. 组词说话练习:"马": 组词，填空 一( )马。"牛": 组词，填空 一( )牛，说话 牛可以帮助人们干什么?"马": 组词，填空 一( )羊，用羊说一句话。3. 指导书写:学生做打算工作，说儿歌。打开本子垫垫板，拿出铅笔和橡皮。身体端正背要直，一尺一寸要记牢。(1). 指导写马:屏幕出示"马"，指名学生说笔顺，屏幕显示字的笔顺.师:其次笔是竖折折钩。师在田字格中范写，生练写。(2). 指导写"牛":屏幕出示"牛"，屏幕显示笔顺，师:其次横在横中线上，竖在竖中线上。师范写，生练写。(3). 指导写"羊":屏幕出示"羊"，生说笔顺，屏幕显示笔顺，师:其次横在横中线上。师范写，生练写。识字教案 篇7课题识字六课型新授案序1教学目标1.相识9个生字会写8个字。2.正确流畅地朗读课文，初步感知词语的反义关系。3.在相识，朗读的过程中，陶冶美妙的情操，培育关爱他人的感情。重点相识9个生字，会写8个字。难点陶冶美妙的情操，培育关爱他人的感情。教学仪器与媒体教学挂图电脑课件教学基本思路导如和学生做对对子活动。初读课文，自主识字。整体感知，展示朗读。板书设计识字六 美，爱真诚，热忱雪中送炭，助人为乐教学过程和教学方法教学内容与时控教学过程修正一、导入：二、初读课文，自主识字：三、整体感知，展示朗读：1和学生做“对对子”活动2引入“美、爱、真诚、冷漠”等词语，导入课文。、学生由轻声读课文，遇到生字多读几遍、出示词语：真诚、冷漠、虚假、索取、奉献、恒久、雪中送炭、助人为乐。学生自读正音、小组自学要求相识的生字。（）小组沟通识字阅历、发觉识字方法（）小组长用卡片检查组员认读生字状况、出示词语卡片，开火车读词语、再读课文，把自己喜爱的内容读给小挚友听、朗读展示，学生愿读哪节就读哪节，引导学生正音，把课文读流畅、引读课文，感悟词语的意思及反义词的特点、朗读感悟（）提出不懂得问题。老师要采纳敏捷的形式帮助学生理解（）小组读、齐读，说说从本课中体会到了什么？、再读入情（）播放歌曲爱的奉献（）讲讲身边助人为乐的人和事、读课文，把自己的体会、感受读出来识字六课型讲授案序教学过程和方法教学内容与时空教学过程修正一.复习巩固生字二.诵读课文三.指导写字四.拓展活动：1.在朗读中巩固识字。2.学生拿出自制生字，生词卡片和班内同学进行对对子活动。3.与生字交朋，说说谁是你的好挚友？（学生练习组词或造句）。用自己喜爱的方式诵读课文。同桌对读，自由选择伙伴读给伙伴听，品尝课文的思想与韵律。1.出示难写的字，让学生细致视察字形。水：让学生反复练习汉字的基本笔画，驾驭运笔方法。丑：留意第三笔是横，不是点。暖：左窄右宽。贫：上面是分不是今。2.老师范写，学生细致视察。3.学生练写。4.出示学生写的字，评议，提高。以课文为例练习对对子。2.全班沟通，评比最佳