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信息技术教案设计 信息技术教案设计 课题：文本信息加工 教材分析：在高一年级教材中，学生在上几章已经学习了一些简单的信息资源搜索，初步体验了数据的收集、整理、描述、和分析的过程，学会了运用简单的方法收集和整理数据，初步认识了在因特网资源搜索的基本方法。本课在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述、和分析的过程，使学生初步了解文本信息加工基本方法，内容联系学生生活实际，学生应该比较感兴趣。 教学目的： 1、学生初步了解文本信息加工的三个基本特点，并能根据信息的内容与类型进行加工。 2、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解信息加工重要性，会用简单的方法收集和整理数据。 3、通过对学生现实的一些上网操作技术，激发学生学习的兴趣，培养学生实践能力。 教学重点：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解信息加工意义，会用简单的方法收集和整理数据，并能根据信息的内容与类型进行信息加工。 教学难点：了解文本信息加工的三个基本特点，并掌握根据信息的内容与类型进行加工。教学方法：演示法、对比法、讨论法、观察法、情景法 教具、学具准备：Flash课件、多媒体机房 教学过程： 一、设情景问题置疑，引入新课。 师：当前我们如果要在因特网上搜索一篇文章，你会使用什么方法？ 生：搜索引擎（ 、 ）进行关键词搜索。 师：当你搜索到相关资料你又怎么进行修改并保存，需不需要进行信息加工呀？ 生：需要进行信息加工。 二、探究新知 1、信息技术的三个基本要点： 1)、文本结构的组织： 主要是针对字体格式、段落格式的设置。 关于文本结构的一般操作方法: 2)图形描述的基本方法： A、流程图 流程图是指用标准化、格式化的图形及简明的文字来描述工作的程序或步骤，表达一连串有形或无形的概念或事件之间的相互关系的。 适用环境： 在需要向别人介绍某项工作的事件进展或过程，可以使用流程图。 B、结构图 结构图是用以表达一个或多个主体概念的结构和相互关系的一种图。 适用环境： 在需要分析、描述事物间的联系或关系以及发展变化的脉络时，可以使用结构图。 3)利用表格，来表达文本分类 表格是记录和表达数据或事物类别的一种有效表达方式。 适用环境 对于分类组织比较清晰的事物，可考虑用表格形式来表达文本信息。 三、课堂小结 师：通过本节课的学习，你有那些收获？学会了什么？知道了什么？ 文本信息的加工三个基本要点： 1、文本结构的组织： 主要是针对字体格式、段落格式的设置。 2、图形描述方法: 主要描述事件进程及事物之间的关系。注意流 程图和结构图适用范围。 3、利用表格来表达文本: 对于分类组织比较清晰的事物。 教学设计说明： 在一年级下册教材中，学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理、描述、和分析的过程，学会了运用简单的方法收集和整理数据，初步认识了1个格表示1个单位的条形统计图和简单的统计表，并能根据统计表中的数据提出并回答简单的数学问题，二年级这节统计课最大的变化就是随着统计数据的增大，条形统计图的每个格字代表2个单位，教学中，我把“统计”这一数学知识还原到了学生的生活背景中，使学生在温馨愉悦的气氛中，进一步体会了数据的收集来源于生活实际，激发了学生统计的兴趣，使学生在做统计图的格子不够的认知困境中，自觉的进行探索、交流，最终把认知指向“1个格子表示2个人”这一新知的前沿，学生在现实的数学情景中参与教学活动，从事数学探索，进行数学交流，开展数学操作，在学习与生活经验基础上，主动建构起“以一当多”的数学知识。通过评大组得分夺红旗的统计活动，又十分自然的进行了团结协作、互帮互助的情感教育，在通过用所学统计知识帮助同学统计本期操行分的过程中，让学生做到知识来源于实际又运用于实际，从中体验数学的价值，从而获得积极的情感体验。