高中体育课教学反思.doc

高中体育课教学反思体育课上通过游戏可以达到很多效果我觉得从中学到了很多东西。 一、利用游戏比赛形式培养健康心态学生正处在对一切束缚都感觉反感的的年龄而且上体育课对于他们来说就是在外面耍。但是这样肯定不行所以要想办法将他们聚在一起最好的方法莫过于游戏了。游戏比赛在中学体育教材中占有相当的份量通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执甚至拳脚相向也有失利的组同学之间互相埋怨导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来不仅影响了游戏教学的正常进行而且还伤了同学之间的和气。这时我抓住这一契机耐心地教导学生特别是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义正确看待比赛的成败批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因找出制胜的有利因素。二、培养善于接受意外事实的能力任何人从事任何事情都不可能一帆风顺事事如意。同样学生在体育学习中也难免会遇到挫折。例如在一场校际拔河比赛中因我发现一名外班的学生参与了某班的比赛故大声斥责结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受情绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生我主动地向学生说明真相讲清道理充分肯定他们的实力保护他们的自尊心并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事例来教育学生使学生了解任何比赛都可能存在一定的意外包括裁判不公等培养学生接受意外事实的能力从而增强抗挫折能力和自我调节情绪的能力。三、利用小组活动形式培养乐于合群的性格性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响而人的性格和交际关系、心理健康有着密切联系。中学阶段是性格形成期我们应当通过体育教学培养学生良好的性格使他们乐于交往兴趣广泛与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中常会发现个别学生不愿参与活动只是坐在一旁观看或四处走走询问为何大都强调客观原因。经深入调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群或是因为体育成绩不理想而没有人愿意与他们一组。针对这一情况我就亲自上阵带领不合群的学生一起参加小组活动指导小组活动方法并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况及时表扬小组成员取得的成绩使不合群的学生增添信心、融入群体。四、培养创新精神和实践能力? 创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。比如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升获得成功和愉快的体验使他们能热爱体育增强自尊心和自信心。                                                                崔伟军