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2022安全教案模板锦集6篇平安教案 篇1 活动目标； 1、 在集体活动中学会轮番和等待。2、 形成同伴之间谦让的意识。活动打算：1、 幼儿初步了解哪些是正确的行为，那些是担心全的行为。2、 教学用图，玩滑梯活动过程：1、引出主题谈话：“大家说说我们怎么样玩滑梯才更平安？”2、老师和幼儿探讨活动状况，确定怎样的行为最平安。了解图片内容幼儿视察老师出示的图片“图片上有什么？”“谁玩滑梯是正确的？”“谁玩滑梯是担心全的？”“什么是轮番？大家一起来排队试试看。”3、 师生共同理解图片。平安教案 篇2活动目标：1、知道入园是要和家长在一起，不能随意跑动。2、能对各种入园过程中的行为作出正确的推断，情愿接受成人的建议。活动打算：1、小男孩和成人女性木偶各一个。2、积木搭起的话题，小皮球一个。3、教学挂图和幼儿用书。活动过程：1、引导幼儿视察教学挂图。（1）老师出示挂图：小挚友们，你们知道这是什么地方吗？（2）老师：图上有谁？他们在干什么？（图中蓝衣服小挚友是明明，绿衣服小挚友是冬冬。）明明是和爸爸一起来上幼儿园的，你找到明明白吗？明明是怎么上幼儿园的？明明到班上的时候是怎么做的？2、引导幼儿观看木偶表演。老师：上幼儿园的时候要留意什么呢？我们一起来看看别的小挚友是怎么做的吧！老师操作木偶，引导幼儿理解入院时偷偷乱跑的不良后果。木偶表演：冬冬上幼儿园啦，今日是他第一天上幼儿园，他早早的就和妈妈来到了幼儿园。一进大门，冬冬就望见了一座滑梯，他甩开妈妈的手，又蹦又跳的跑过去，玩起了滑梯。冬冬玩累了，发觉自己找不到妈妈，焦急的直哭。妈妈找到了冬冬，对他说："上幼儿园的路上要紧紧拉着妈妈的手，这样才是妈妈的好珍宝。"老师："你们觉得冬冬这样做对吗？为什么？离开爸爸妈妈可能会发生什么事？老师操作木偶，引导幼儿理解自己随意跑出去的不良后果。 木偶表演：其次天上幼儿园的时候，冬冬紧紧拉着妈妈的手，再也不敢松开，妈妈把冬冬送进了小一班教室。冬冬望见操场上的皮球，趁着妈妈和老师在谈话，偷偷地跑出教室，在操场上玩起了皮球。冬冬玩累了，发觉自己找不到小一班。这么多班级，哪一个才是小一班呢？冬冬焦急地哭了起来。老师找到了冬冬，告知冬冬："到了班上可不能自己跑出去玩，假如想玩，老师会带小挚友们出去玩的。"老师：你们觉得冬冬这样做对吗？为什么？自己随意跑出去会怎样？3、阅读幼儿用书，对不同的行为进行推断。老师：请你们看看书上的小挚友在干什么。你喜爱哪一个小挚友？为什么？老师小结：我们上幼儿园的时候要拉着爸爸妈妈的手，不能乱跑；假如乱跑，可能会找不到爸爸妈妈，还可能会摔跤、受伤呢。到了班上，不能自己偷偷的跑出去玩；假如想玩的话，老师会带小挚友们出去玩的。幼儿园新生入园须知新学期初期，是一个令新生家长新奇中夹杂着焦虑心情的月份，因为适龄的小宝宝们就要上幼儿园了。从家庭到幼儿园，孩子的生活环境发生了巨大的改变。所以有些孩子会不习惯新的环境。同样，家长对孩子的入园，也会产生不适应。那么，怎样让幼儿尽快的适应幼儿园的生活，又如何让家长适应孩子入园这一转变呢？幼儿入园焦虑一部分为分别性焦虑，持续时间通常是13个月。有的幼儿一起先高兴奋兴地上幼儿园，对新环境表现出极大的爱好和新奇，而随着簇新感的消逝，他们起先想家，起先哭闹；有的孩子一入园就表现为大哭大闹，不愿上幼儿园；有的孩子则成天眼泪汪汪，神经质地自言自语“我要回家，我要妈妈”；还有的孩子甚至会表现诞生理上的种种不适，如头痛、肚子痛、尿频等现象，一回家症状立刻消逝。孩子这些不适应幼儿园生活的表现如不刚好加以订正，会严峻影响其正常学习和生活。一般幼儿会出现的状况：（1）哭闹：二、三岁幼儿年龄较小，正是分别焦虑表现较明显的时期，所以幼儿来园难免有哭闹现象。但孩子这时的留意力也简单转移，在老师组织的状况下，孩子的哭闹现象会有所好转，但孩子思维的另一个特点是直觉形象性，看到家长（不仅是自己的家长）又会想家、想爸爸妈妈、所以为避开增加刺激孩子的机会，家长送完孩子后即可离去，信任老师会用适当的方法转移的留意力，使之投入到幼儿园的生活中去。假如妈妈舍不得宝宝，一哭，妈妈就妥协让步，很可能使宝宝形成习惯，久而久之，哭就成了要挟妈妈的手段，“反正妈妈舍不得，一哭妈妈就来抱。”孩子的分别焦虑不但不能很好的解决，反而有可能加重。当然，对妈妈来说，听着宝宝的哭声走出幼儿园大门也是一件苦痛的事情，但想想小鸟总有一天要独自翱翔，如今的狠心只是为了让孩子起飞更早一点儿，所以妈妈们首先应克服这种与朝夕相处的珍宝分别的焦虑状态。家长不能太心软，不要在一天中间到幼儿园去看孩子。可以事先把孩子的一些生活习惯告知老师，为孩子打算必备的衣物等，但不要过多干涉孩子在幼儿园的生活。（2）不愿上幼儿园：入园的前一两个星期，孩子可能会对幼儿园产生抵触心情，还可能身体不适，不愿去幼儿园，这时父母要亲密视察孩子身体、心情等各方面的改变，但一般状况下不要轻易给孩子请假，在孩子面前要表现坚决要求他去幼儿园的看法。一般来说，幼儿会在20天左右的时间适应幼儿园生活。家长要给多讲一些上幼儿园的好处，比如有很多玩具、好多小挚友一块玩、还可以学习听故事等，告知他“孩子长大了，该上幼儿园了，就像妈妈要上班一样，这是任务”。千万不要说“不听话就把你送幼儿园，把你全托了等灰色语言，这样会让孩子感到幼儿园是个可怕的地方，那样孩子就更不情愿去了。孩子刚上幼儿园，心理上一时可能受不了，接孩子时尽可能早一点，接完孩子后对他抱一抱，亲一亲，肌肤之亲会给孩子一种劝慰，让他感到不是妈妈不要他了，妈妈还是很喜爱他的。（3）惊醒：新入园幼儿可能会出现梦中惊醒的现象，主要是因为孩子进入新的环境，身体、心理不适应。家长应尽量给孩子心理上的劝慰，使孩子有平安感，引导幼儿发觉幼儿园的乐趣，帮助他们亲近班里的老师和小挚友，对老师有信任感。一般来说，随着幼儿对新环境的熟识，这种现象会渐渐消逝的。（4）生病：一般来说，初入园幼儿由于心理不适应，心情不稳，会造成免疫力下降，部分幼儿入园一个月左右，体重会有所下降，也会出现不同程度的病状。只要不是非常严峻，均属正常现现象。家园沟通，加强护理和幼儿心理的调试，一般会度过难关。（5）心情波动：有的孩子从幼儿园回到家后，变得动不动就爱发脾气、闹心情，家长就以为孩子在幼儿园受了天大的委屈，对此不知所措。其实，孩子在幼儿园里，面对的是生疏的老师，接受的是幼儿园里的一些规则，确定不像在家里那样自由，感到受限制和约束，家是孩子最暖和最舒适的港湾，回家后释放出来是好事，比憋在心里好得多，对此家长没关系张，但假如烦躁、哭闹得超乎寻常时，家长要主动与老师沟通一下，向老师问问孩子状况，看看有没有特别状况发生，让老师帮着激励劝服教化。幼儿初入园时，家长要常常和老师交换看法，假如发觉了什么问题，家长也要和老师共同商议解决方法，取得教化观点的一样，力求和幼儿园协作共同搞好基础教化。另外家长也要经常常和孩子谈话，了解他在幼儿园一天的活动状况，不断以正面教育来强化孩子的入园意识。幼儿园是志向的集体，那里有老师、小挚友，有活动的场地和较多的玩具。在幼儿园里的孩子所受待遇是同等的，不能以自我为中心，到处都要想着同龄伙伴，这是训练幼儿为他人着想的.绝好机会。这种环境能使孩子们相互交往，从而养成友爱合群、助人谦让、遵守纪律的品德。但是这并不是在瞬间完成的，这种适应过程时间较长，须要父母和老师陪伴一起度过时间才能安稳度过。平安教案 篇3活动目标：1、激励幼儿在生活中做一个擅长视察的有心人2、进一步培育幼儿的语言表达实力，视察实力和推断的实力3、帮助幼儿相识生活中的一些常见的标记，主要相识：当心触电 当心中毒 禁止烟火4、懂得基本的平安学问 知道发生火灾以后简洁的自救方法，提高 自我爱护意识活动打算：5、考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。6、初步培育幼儿的平安意识，提高自我爱护实力。1、多媒体课件一套2、平安标记图片一套3、挂图四幅4、布置好"平安图片展览"活动过程：1、 起先部分：多媒体课件 会说话的标记 导入课题师 ：小挚友刚才谁在说话，提示我们留意平安（平安标记）在我们生活的四周有很多这样的标记时刻提示我们留意平安，所以须要我们去相识它，小挚友看-它来了（大屏幕出现标记娃娃：小挚友们好！我是标记娃娃，今日我带来了好多的挚友，它们都藏在活动室里，你们能找到它们和它们做好挚友吗？）老师和你们一起找，你能告知老师你是在什么地方找到的吗？是在小椅子上面还是下面找到的？2、基本部分：相识平安标记师：小挚友我们坐下来和你的标记挚友说说静静话，看他叫什么？提示我们怎么做？也可以把你标记挚友的名字告知你的好挚友。大家相互说一说。动脑筋想一想。（小挚友自由探讨一分钟）现在老师请小挚友把你的标记挚友介绍给大家，让大家都来相识他（请三个小挚友上来介绍自己的标记挚友）这么多小挚友都想上来介绍你的挚友，这样吧请大家也把你的标记挚友送到磁力板上，老师和你们一起来相识。老师有一个小小的要求：请把颜色一样，形态一样的标记挚友放到一排，假如有两个一样的我们只留下一个就可以了。（老师和幼儿一起来相识平安标记）小挚友看标记娃娃也把标记挚友请到大屏幕上来了，刚才有几个标记娃娃来晚了，我们没有相识过，你能找到吗？（幼儿找寻，老师操作多媒体找出三个标记：当心触电当心中毒 禁止烟火）当心触电：警示我们这里有电，危急，告知我们小挚友不要用手摸更不能进去玩，要远离这个地方。当心中毒：提示我们这里的物品有剧毒，千万不能用手去摸。禁止烟火：告知我们这里堆放的物品都是易燃物品，禁止在这里点火，抽烟，放鞭炮。否则会发生火灾。小挚友，火灾可怕吗？无情的大火能吞掉一座座房屋，让人们无家可归，大火还能淹没一片片森林，让动物没有了自己的家园，大火还能烧死人和动物，让我们感受苦痛，所以火灾太可怕了。小挚友，万一我们身边发生火灾我们该怎么办呀？（幼儿自由回答）老师这里有几个问题请小挚友思索：假如我们身边发生小火，该怎么办？（用水扑灭 用脚踩灭 用厚的东西压灭）万一小火变成了大火该怎么办呀？（马上告知大人，打火警电话119等）假如放生火灾以后我们被困在屋子里该怎么办？（幼儿自由回答）（用湿毛巾湿衣服 把门缝堵住不让浓烟进屋子，然后打开窗户，拿出最艳丽的衣服大声呼喊：救命呀！人们听到喊声就会来就你。我们看大屏幕上的挚友是怎么做的？（出示大屏幕让幼儿仿照用湿布堵住嘴弯腰逃离火场的方法）今日老师和小挚友相识了这么多的平安标记。还知道了发生火灾以后怎么办？我们不仅爱护了自己而且还要学会帮助别人。这里有几幅画许多有危急的地方都没有平安标记。我们给它贴上平安标记，这样别人走到这里就知道该怎么做了。（幼儿分成4组给设计好的场景贴平安标记，最终老师带领幼儿总结讲评）3、结束部分：参观平安图片展览今日小挚友表现的都很棒，以后小挚友平常要留意视察你生活的四周还有那些标记，提示我们该怎样做？我们这里还有一个标记图片展览，老师带你们去参观一下，以后我们也要做小小设计师，来设计更多的标记。活动反思：在平日的教化实践中，对幼儿的平安教化往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际状况，本期我们开展了一系列平安教化活动，如：谈话活动“我身边的危急”，看图讲解并描述“谁对谁不对”，社会活动“好玩的标记”等。让幼儿主动获得肯定的平安学问和求助方法，树立了平安意识。通过这一活动的开展，我发觉每天喝水时，小挚友能主动地先试一试是否太烫，开门、关门时也会看看手是否放在门框上了，通过设计标记小挚友也会自觉规则。在活动开展的同时，活动的设计也呈现出一些问题，如课程教案的设置、幼儿在活动中的探讨、老师的引导提问不充分等都干脆影响了教学效果，所以在活动设计的初期，我应依据班级的各项状况制定相关的活动教案，课程的各个环节，多进行思索，以便开展更多优秀的教学活动。平安教案 篇4活动目标：1、知道玩具是多种多样的，并探究玩具的玩法，体验玩玩具的乐趣。2、幼儿能完整说出玩具的名称及玩法，学会说“我带的玩具是”、“我会玩”。3、能和同伴一起玩玩具，体验共享的乐趣。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。5、加强幼儿的平安意识。活动打算：各种玩具、在日常生活中幼儿已有肯定与同伴共享的阅历。活动过程：一、谈话导入，激发爱好。1、参观“玩具城”。师：小挚友，今日老师带你们到玩具城去玩，玩具城在办展览会呢！2、请幼儿说一说自己带了什么玩具，要求幼儿清楚完整地说出“我带的玩具是”。二、说说玩具的玩法，体验玩具的乐趣。师：老师也带了一个玩具，你们看，皮球怎么玩呢？（拍、抛、顶）你会玩皮球吗？（要求幼儿完整的说出：我会玩皮球）引导幼儿说出“我会开汽车”、“我会抱娃娃”、“我会搭积木”等。三、谈话：除了这些玩具，小挚友还玩过哪些玩具？师：小挚友，除了这些玩具，你们还玩过什么玩具？总结：玩具是多种多样的，很好玩，有的是电动的玩具，有的是遥控的玩具，玩具真好玩，你们喜爱吗？四、幼儿与同伴一起玩玩具，体验共同嬉戏的欢乐。1、师：小挚友，玩具除了能自己玩，还能怎么玩？（假如有小客人来了，怎么办？）总结：玩具不光可以自己玩，还可以和小挚友一起玩，2、幼儿与同伴一起玩玩具。师：玩具城的玩具都喜爱我们小挚友呢，它们还要和小挚友一起玩呢！教学反思：活动中，我先让他们说一说自己带的什么玩具，孩子特别踊跃，兴奋与期盼写满了他们稚嫩的小脸，接着和他们一起探究玩具的玩法。因为座位的缘由，后面的很多孩子没有望见玩具的演示，这是很大的不足之处。展示了各种各样的玩具后，应赐予总结，让孩子对玩具有系统性的相识。爱玩是孩子的天性，为了不造成混乱，我把玩玩具这一环节放在了最终，让孩子先学后玩并有目的的玩。小班的幼儿易动，而且思维集中时间较短，所以如何吸引孩子，如何维护课堂纪律是我始终探究的问题，我也主动向老老师请教、不断学习，加强自身的语言组织实力，提高教学水平，让每个孩子都能得到不同程度的提高。平安教案 篇5设计理念：苏霍姆林斯基曾经说过：只有从小参与劳动的人，才能获得真正的华蜜。的确劳动不止是一种看法、一种习惯、更是一种特别重要的实力。而现在的孩子对成人的依靠性日趋渐强，独立生活的实力则越来越差，缺乏劳动的概念，更缺乏对劳动的体验。于是我设计、组织了“给椅子洗洗澡”的社会活动，本活动来源于幼儿园课程指导中班(上)，我以“为椅子洗澡的情节”贯穿于整个活动, 本活动注意趣味性，做到寓教于乐，在玩中培育幼儿爱劳动的情感，在做中树立劳动光荣、劳动欢乐的思想，让幼儿渐渐养成爱劳动的好习惯。活动目标：1、引导幼儿表达劳动的过程，感受劳动的欢乐。2、激励幼儿学习劳动方法，即运用清洁工具有依次地洗椅子。3、教化幼儿要爱惜小椅子，轻拿轻放，养成良好的习惯。重点：教化幼儿要爱惜小椅子，轻拿轻放，养成良好的习惯。难点：学习运用清洁工具洗椅子，感受劳动的欢乐。活动打算：椅子每人1张;水盆若干，抹布若干(数量和幼儿人数相同)、音乐、“椅子”录音。活动过程：设计意图：一、椅子哭了录音：“呜呜”师：是谁在哭呢?椅子：“呜呜”小挚友，我是小椅子，你们身上都很干净，你们看，我的身上很脏，我身上为什么会这么脏呢?你们能帮我洗个澡吗?二、我来给你洗洗澡1、洗椅子师：你们情愿帮助小椅子洗澡吗?那我们用什么来给小椅子洗澡呢?(老师在确定幼儿正确回答的基础上出示抹布、水盆)今日我们请它们来帮忙。怎么样才能把小椅子擦干净?(每个地方都要擦到)幼儿尝试用抹布起先擦洗椅子，激励幼儿主动表达自己在劳动过程中的欢乐。2、沟通你是怎么洗椅子的?激励个别幼儿来示范并用语言表达洗椅子的过程。3、总结胡老师还把擦椅子的步骤编成了一首好听的儿歌，我们一边念儿歌一边擦椅子，这样我们会把小椅子擦得更干净。师幼一起边念儿歌边擦椅子。(小抹布，洗一洗、拧一拧;椅子面、擦一擦;椅子背，擦一擦;椅子脚，擦一擦;椅子档，擦一擦，小椅子，快乐啦!)椅子是我们的好挚友，我们还应当怎么更好地爱惜它?三、送椅子“回家”椅子：小挚友，感谢你们把我洗得这么干净，以后你们要好好的爱惜我噢!我们去看看小椅子干了没有，我们带小椅子一起回活动室吧!创设情景，帮助产生想帮助小椅子的欲望。开拓幼儿的思维，让幼儿自己去发觉用什么材料与方法去进行清洁小椅子。幼儿在操作中体验劳动的欢乐，并激励幼儿用语言来表达，发展幼儿的口语表达实力。结合儿歌，让幼儿更好地驾驭擦椅子的步骤。通过探讨培育幼儿爱惜小椅子，轻拿轻放的好习惯。幼儿园中班社会教案：请到我家来做客平安教案 篇6活动目标：1、激励幼儿在生活中做一个擅长视察的有心人。2、进一步培育幼儿的语言表达实力、视察实力和分析实力。3、帮助幼儿相识生活中的一些常见标记，懂得基本的平安学问，提高自我爱护实力。4、加强幼儿的平安意识。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算：1、请家长帮助带孩子在生活中视察常见的平安标记。2、各种常用标记、图片若干。3、布置好的“平安标记图片展览”。活动重难点：帮助幼儿相识生活中的一些常见标记，懂得基本的平安学问，提高自我爱护实力；培育幼儿的语言表达实力及视察和分析实力。活动过程：一、组织幼儿参观布置好的“平安标记图片展览”（让幼儿随音乐进入活动室，边看边说说自己相识哪些标记？）（评：纲要中指出“要给幼儿创设一个宽松、开心的学习环境”所以该老师采纳了音乐步入活动室，以自由参观的方式让幼儿在看看说说的过程中相互学习为以下活动作好铺垫）二、请幼儿讲讲自己知道的平安标记有哪些？什么形态？什么颜色？表示什么？（评：幼儿看了展览后，再说出见过的标记，既丰富了幼儿的生活阅历，又熬炼了幼儿的语言表达实力。）三、引导幼儿相识几种主要标记。1、出示“当心滑跌”的标记提问：这是什么标记？表示什么？提示我们留意什么？（告知幼儿贴有这个标记是“当心滑跌”表示地面滑，当心不要摔倒）2、出示“当心触电”标记提问：小挚友看，这张标记上有什么？那你猜一下是什么意思？3、出示“当心火灾”标记提问：这是什么标记？小挚友应当怎样防伙？万一发生火灾，怎么办？4、出示“当心中毒”标记提问：这是什么标记？表示什么？提示我们留意什么？告知幼儿贴有这个标记的物品是有毒的，千万别乱动乱用。（评：这一环节，老师边出示图片，边引导幼儿视察，让幼儿发觉图片上的标记是什么意思。发展了幼儿的视察实力和分析实力。）四、识标记竞赛1、出示不同的场所图，让幼儿为其贴上相应的标记，比一比谁贴的又对又快2、哪些地方可以贴上“禁止吸烟”、“当心火灾”等标记。幼儿可以抢答，答对者奖星星一颗。（评：增加竞赛的形式可以调动幼儿的主动性，让幼儿体验到胜利的欢乐）活动反思：整个活动以“参观”为导题，在师生互动沟通中感知学习并驾驭标记特征、名称及作用与人们的生活关系。整个活动教学思路清晰明确，上一环节是下一环节的感知基础，下一环节是上一环节的巩固提高。该老师通过层层递进、按部就班的教学策略，完成教学任务，实现教学目标。教学中，该老师始终扣住“社会性教化”这个要素把握住教学重难点。