第一课《春》.pptx

作家作品作家作品朱自清，字佩弦，生于朱自清，字佩弦，生于18981898年，年，“诗诗人、散文家、学者、民主战士人、散文家、学者、民主战士”。在。在大学读书后期，开始创作新诗；大学读书后期，开始创作新诗；19201920年毕业于北京大学哲学系，曾任中学年毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授，期间从事教师，后任清华大学教授，期间从事大量的散文创作和学术研究；大量的散文创作和学术研究；19461946年年7 7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一民党特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。个坚强的革命民主主义战士。19481948年，年，于于19481948年年8 8月在北平逝世，享年月在北平逝世，享年5050岁。岁。散文代表作散文代表作：背影、绿、荷塘月色背影、绿、荷塘月色给加点字注音给加点字注音水水涨涨( ) ( ) 捉迷捉迷藏藏( )( )应应和和( )( )酝酿酝酿( )( )笼笼( )( )着一层着一层薄薄( )( )烟烟 黄黄晕晕( ) ( ) 蓑蓑( )( )衣衣 巢巢( )( )zhngzhngcngcngh h YnYn ningninglnglngbbynynsusuchocho课文朗读课文朗读(1) (1) 课文围绕课文围绕“春春”写了什么？写了什么？（2 2）文章是按）文章是按“盼春盼春”“”“绘春绘春”“赞春赞春”来写的，请同学们以此划分结来写的，请同学们以此划分结构。构。（3 3）文章是从哪些方面来）文章是从哪些方面来“绘春绘春”，展，展现江南春天特有的景象的？现江南春天特有的景象的？你会读吗？你会读吗？课文研讨课文研讨(1) (1) 课文围绕课文围绕“春春”写了什么？写了什么？作者对春天作了全面、精细的观察，抓作者对春天作了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象。江南春天特有的景象。课文研讨课文研讨(2)(2)文章是按文章是按“盼春盼春”“绘春绘春”“赞春赞春”来来写的，请同学们以此划分结构。写的，请同学们以此划分结构。第一部分：（第一部分：（1-21-2）总写）总写盼春。表达出人们对盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。春天的盼望和兴奋喜悦的心情。第二部分：（第二部分：（3-73-7）具体写）具体写绘春。把景物和感绘春。把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。受结合，全面细致地描绘出春景图。第三部分：（第三部分：（8-108-10）总写）总写颂春。赞美春天，颂春。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、健。点出了春天的特点：新、美、健。课文研讨课文研讨(3)(3)文章是从哪些方面来文章是从哪些方面来“绘春绘春”，展现江，展现江南春天特有的景象的？南春天特有的景象的？文中具体描绘了五幅春景图。文中具体描绘了五幅春景图。春草图春草图第三自然段第三自然段春花图春花图第四自然段第四自然段春风图春风图第五自然段第五自然段春雨图春雨图第六自然段第六自然段迎春图迎春图第七自然段第七自然段探究质疑探究质疑盼春盼春1.作者以怎样的心情迎接春天的来到？作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？2.“盼望着，盼望着盼望着，盼望着”。为什么要连用两个。为什么要连用两个呢？应该怎么朗读？呢？应该怎么朗读？探究质疑探究质疑盼春盼春1.在第二段中，作者看到了什么？在第二段中，作者看到了什么？ 2.第二段中用了什么样的修辞手法？有第二段中用了什么样的修辞手法？有什么作用？什么作用？3.从这一段开始，作者已经开始在描绘从这一段开始，作者已经开始在描绘春天了，既然它已经来到了作者的面前，春天了，既然它已经来到了作者的面前，为什么他不开始从最细小的一草一木写为什么他不开始从最细小的一草一木写起呢？起呢？探究质疑探究质疑绘春绘春1.请大家思考第二部分主要讲的是什么？请大家思考第二部分主要讲的是什么？春草、春花、春风、春雨和人们迎春春草、春花、春风、春雨和人们迎春探究质疑探究质疑绘春绘春请同学朗读第三段，并思考：请同学朗读第三段，并思考：（1）这一段讲的是什么？）这一段讲的是什么？（2）春草有什么特征呢？作者是怎样）春草有什么特征呢？作者是怎样（3）这里）这里“小草偷偷地从土里钻出来小草偷偷地从土里钻出来”的的“钻钻”字能不能改成字能不能改成“长长”，好不好？为什，好不好？为什么？么？（4）第三段是从那）第三段是从那些些方面来写小草的？方面来写小草的？探究质疑探究质疑绘春绘春3.请同学朗读第四段，并思考：请同学朗读第四段，并思考：（1）这一段主要写的是什么？）这一段主要写的是什么？（2）这一段是从哪方面来写春花的呢？）这一段是从哪方面来写春花的呢？（3）这一段中用了什么修辞手法？）这一段中用了什么修辞手法？（4）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话的前后都这句话的前后都描写花，为什么中间夹一句动物的描写？描写花，为什么中间夹一句动物的描写？（5）这一段中有相互的对比，请找出来。）这一段中有相互的对比，请找出来。探究质疑探究质疑绘春绘春4.请同学起来朗读第五段，并思考：请同学起来朗读第五段，并思考：（1）这一段写的是什么？）这一段写的是什么？（2）这一段中春风有什么特点？）这一段中春风有什么特点？（3）写春风通过那几种感官来写的？）写春风通过那几种感官来写的？探究质疑探究质疑绘春绘春5.请同学起来朗读第六段，并思考：请同学起来朗读第六段，并思考：（1）第六段写的是什么？）第六段写的是什么？（2）这里的春雨有什么特点？）这里的春雨有什么特点？（3）在这一段中，）在这一段中，“可别恼可别恼”、“树叶树叶儿儿”“小草儿小草儿”这些词用的好不好？为什么？这些词用的好不好？为什么？6.请同学起来朗读第七段，并思考：第请同学起来朗读第七段，并思考：第七段为大家描画出了怎样的一幅图画？七段为大家描画出了怎样的一幅图画？探究质疑探究质疑绘春绘春请请从从“绘春绘春”的五幅春景图的五幅春景图中中任选一幅任选一幅春景图，在横线上填上一个词，表达你春景图，在横线上填上一个词，表达你对这一春景图的理解。对这一春景图的理解。春草图春草图草草 春春第三自然段第三自然段春花图春花图花花 春春第四自然段第四自然段春风图春风图风风 春春第五自然段第五自然段春雨图春雨图雨雨 春春第六自然段第六自然段迎春图迎春图人人 春春第七自然段第七自然段探究质疑探究质疑颂春颂春1.请同学起来朗读最后一部分（请同学起来朗读最后一部分（810），），并思考：并思考：（1）最后一部分讲的是什么？）最后一部分讲的是什么？（2）这三段可不可以互换，或者是合为）这三段可不可以互换，或者是合为一段？为什么？一段？为什么？文章赏析文章赏析假如这是朱自清同学的考场作文春，假如这是朱自清同学的考场作文春，你给朱自清评多少分，为什么？你给朱自清评多少分，为什么？ （可从文章的立意、语言、构思等入手）（可从文章的立意、语言、构思等入手）