2022识字教案模板汇编6篇.docx

2022识字教案模板汇编6篇识字教案 篇1教学时间：2课时教学设计：1.学会本课的生字以及由生字组成的词语，田字格上面的生字只记不写，相识新偏旁包字头和食字旁。2.让学生了解形声字的钩字特点。3.能正确.流利.有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：1.学会本课生字，能按笔顺把字写端正，写美观。2.让学生了解形声字的钩字特点。教材分析：本课是形声字归类识字。分为课文.插图.课后练习三大部分。其中课文分为两部分：第一部分是一组形声字及这些字组成的词语；其次部分是一首儿歌，在该组形声字中选取苞 泡两字编入了儿歌中，这首儿歌为学生理解字义供应了语言环境，这样，可以更好地激发学生的学习爱好，提高识字效果。本课书上的一幅图告知学生包字可分别与四个偏旁组成新字。另一幅图是情境图，表现了儿歌所描绘的情境：池塘中，两支荷花苞亭亭玉立，正咧嘴笑，小金鱼在水下吐泡泡。老师可依据这幅图，让学生想象感受荷花含苞待放.金鱼闲情逸致地在水中游戏的情景。第一课时教学要求：1.学习本课的生字以及由生字组成的词语。2.正确.流利.有感情地朗读课文。教学重点：了解形声字的构字特点。教学过程：一、学习声旁包1.出示书包，学生回答，引出包。2.板书：包二、学习4个形声字1.看图启发：图上画了些什么人？图上的同学，正将包与哪些偏旁组合？炮 有什么炮？饱 什么饱？出示画面，相识饱满。齐读词语。三、指导练习书写。1.出示范字，让学生细致视察包 炮 饱 泡2.分别指导：后3个字都是左窄右宽的字，留意两部分在田字格里的位置。3.老师书写示范。/article/4.学生练习书空.描红.仿写。识字教案 篇2教学目标:1.相识12个生字及古象形字.2.培育学生视察实力,激发学生酷爱祖国的文字,产生学习爱好.教学重、难点:建立图、古象形字，汉字之间的联系，帮助识记汉字，识字一2教案。教学打算：课件、字卡、图片。教学过程：一、导入引趣。1导入一位考古学家在一座山洞里发觉了一块大石头，上面刻着很多很久以前的文字。（出示课件）2学生视察，引导探究（1）（出示两个简单辩认的古象形字）设问:你们能帮老师认一认吗?你们是怎么想出来的?(2)（出示相对应的图）呀，真的很像呀，看得出古时候的人就是看着东西的形态来造出字的，我们把这些字就叫做象形字。（3）师：过了很多年以后，这些象形字就变成了现在的文字。（出示投影：羊 目）问：你能再猜猜看，这两个字应当摆放在哪个象形字下面？你是怎么知道的？（学生探讨）3认读生字“羊 目”（1）（出示字卡）学生拼读，识记。（2）了解“目”指的就是眼睛。二、师生互动，嬉戏识字师：你们可真聪慧，会依据图，认出古时候的象形字，还认出我们要学的汉字，小学一年级语文教案识字一2教案。现在咱们轻松轻松，一起云游乐场玩玩。进游乐场要凭票入场。1、嬉戏一：兑换门票嬉戏规则：用带有图和古象形字的票兑换带有汉字的门票，兑换正确，才可进入，换错自己可想方法解决再次兑换。方法：（1）老师每个同学发一张带图门票。（2）老师分别出示其余10个汉字做成的汉字门票，各人用相应的图门票来换，小组可派代表。（3）换对门票后，左右手同时出示门票，让大家确认，并读出汉字。（4）学生认读生字2嬉戏二：走迷宫嬉戏规则：听说，有一棵奇妙的树上结着娃娃果，一些果子丢失在迷宫里。请帮助找回，走出迷宫，读出果子上的字，挂回树上。方法：（1）出示迷宫图。各组探讨路途。（2）派代表演示走法，并将沿途捡到的果子贴回树上，正确读出汉字。出现错误同组订正。（3）演示不同走法，并接着拴果子，巾果子、读生字。（4）全班同学，认读树上的汉字。3嬉戏 三：贴字卡嬉戏规则：依据情境图上内容，贴上相应的字卡。（1）指名给图贴字。（2）领读生字。4嬉戏四：转动转盘，指针停留在几，就由该生认读该数字相应的词卡，读对有奖。最终全班认读。三、小结今日我们过得可真欢乐，不但做了嬉戏 而且认了这么多好玩的字，下课以后，同学们可以想想以前学过的字或者你见过的别的字当中哪些也是象形字。识字教案 篇3一、学习目标：1、学问与实力：相识"万、复、苏、柳"等13个生字，正确、整齐、规范书写"万、冬、齐、丁、百"5个生字，识字1教案。引发学生识字的爱好，使学生有主动识字的愿望。2、过程与方法：按肯定依次视察图画，图文结合，通过朗读和背诵课文，感受春天的美妙。自主找寻发觉识字方法，以嬉戏来巩固识字。3、情感看法与价值观：感受春天景色的美妙，激发对春天的宠爱之情，产生找寻春天的想法。相识并了解春天给大地带来的改变，使学生产生新奇，激发学生了解、视察大自然的爱好。教学重点：识字写字课前打算：儿童歌曲春天在哪里；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。教学课时：一课时教学过程：一、创设情景，激趣导入1、小挚友，春姑娘静静来到了我们身边，她给大地万物带来了朝气。春天在哪里呢?今日，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗?2、播放春天在哪里的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。(出示春天的图片)二、图文结合，认知词语1.语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗?是呀，春天给大地披上了绿装，到处生气勃勃，春意盎然。小挚友，春天在哪儿，你能找到吗?2.相识词语。随机学习四组词语。(老师随着学生的回答相机出示词语，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等)3.揭示课题，巩固字音，教案识字1教案。刚才这些词语是语文书上识字1的内容。(板书：识字1)打开书，你们看，它们正排着队，等着小挚友去相识呢！请小挚友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。(学生自由读)4.生生互动，嬉戏内化。小挚友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿绚丽的笑脸上找到了漂亮的春天，你能把这些词语贴到它的挚友身边去吗?请拿出词语卡片，同组的小挚友相互合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。(播放春天在哪里的歌曲)三、读中悟情，读中积累1.春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增加了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你情愿美美地读一读吗?让小挚友们感受一下春天多美呀！2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。四、总结全文，延长拓展1.老师总结。2.课后，小挚友去找一些有关"春天"的诗歌或成语，读一读。五、分析字形，指导书写1.认读要求书写的生字并口头组词。2.相识3个新偏旁。("日"字底，"木"字旁，草字头)3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。4.说说是怎么记住生字的。5.说说书写留意点。6.老师在田字格示范书写。7.学生在习字册上描红、仿影、临写生字。老师巡察指导。六、课堂作业设计背诵课文。写好生字。识字教案 篇4教学内容：竹字头及相关生字教学目标：1、认知：理解竹字头表示的意思，认读7个生字，驾驭5个生字的书写。2、实力：培育学生视察、分析实力，培育学生在生活中识字的习惯和实力。3、情感：使学生体会学习生字的乐趣，培育学生酷爱祖国语言文字的情感。教学重难点：认读生字8个，理解木字旁表示的意思。教具学具：实物投影仪、课件、生字卡课时支配：1课时教学过程与方法：一、复习：1、出示生字卡白菜草药萝卜芳香苹果茶花梨桃柳材棍桶板休2、开火车检查3、说说这些字为什么带草字头和木字旁二、激趣导入1、实物投影仪出示竹子和古代汉字竹的图片2、谈话：看到这幅图片就知道今日我们要学习的汉字与什么有关？与竹有关的偏旁是什么？（差生）三、教学生字1、以前我们学的生字中有哪些字带有竹字头？（优等生）2、课件出示：竹子竹笋竹竿毛笔竹筐筷子箱子篮子笛子3、请同学试着读一读（优等生）4、红色的字为什么都带有竹子头？这些字表示的意思和竹子有关吗？（差生）5、小组同学相互教学不相识的字6、集体读7、指名读（差生）8、点击你学会的字，说说是怎样记住它的？9、细致视察笔字，结合实物想一想，这个字有什么特点？10、笔的构成方式与前面学过的那个字相同？四、读一读1、学生自己读2、小组读一读，记一记算、筒3、集体读，想一想这些带竹子头的字是不是都与竹子有关系？五、比一比1、视察每组字有什么异同2、集体沟通3、为什么偏旁不同（中等生）4、小组同学组词、读一读、记一记六、生字书写1、视察生字是由竹子头和哪些字组成的2、探讨笔画笔顺，视察竹最终一笔的写法。3、生独立写七、沟通活动把你在生活中找到的带有木字旁和草字头的生字介绍给大家相识。八、小结作业：看看我们学过的生字中还有哪些字有相同的偏旁，想一想为什么？板书：篮箩笛|蓝萝苗课后札记：学生通过前面两课时的学习，已经初步体会到汉字的构成方法，理解了偏旁表示的意思，并且提高了学习汉字的主动性，从本节课的沟通活动中就可以看出，学生是在专心的视察身边的生活，从生活中学到了很多的学问。识字教案 篇5小学二年级仍以识字教学作为重点。今年刚接手了这个班，我在识字教学中遇到不少困难：学生识字基础参差不齐，每天识字教学花费的时间较长，不能充分巩固复习，学生对识字爱好不浓，不能娴熟正确地运用。这些状况，使我经常陷入思索，怎样才能充分发挥教材的优势，让学生开心扎实地识字和写字呢？我想作为小学语文老师，必需重视写字教学，想方设法提高小学生写字质量。在写字教学中，我努力激发学生爱好，让学生在欢乐中喜爱上写字。一、运用方法，实现高效识字在本学期刚起先的识字教学中，面对一篇新课文的生字时，我经常就生字的音、形、义、字形结构以及字的笔顺去讲。可从孩子们的课堂表现却让我深知这种枯燥的识字方法，在很大程度上忽视部分孩子的主动性。因此我采纳了学生已经驾驭了多种识字方法，如：加一加，减一减，换一换，动作识记，图画识记，猜谜语、联系生活识字通过多种识字方法的综合运用，再激励他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。常常问问学生已经相识哪些字，能识记哪些字，请相识的学生当小老师给同学们讲解。这样既可以调动基础好的学生的主动性，又可以激励孩子们课前主动预习生字。在详细的教学过程当中，我还引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。二、注意评价，提高写字教学质量。为使学生写英雄字，我特别注意刚好对学生作业赐予评价，评价方式主要包括两个方面：1、作业评价。无论是语文学习园地，课堂作业，还是平常家庭作业与练习，我都坚持给写字特殊仔细，特殊好的学生打A+，再写上一些激励的话，再加上一个华宝小印章，并把优秀的作业进行展示，激励他们接着前进，同时还要号召其他同学向他们学习，让他们明白以后的努力方向。对于写字实力较弱的学生，也给他们写一些激励的话，以培育他们写字的爱好，在并他们的作业中写几个规范的字，让他们进行仿照写，以提高他们的写字水平。2、口头评价。每次课上写字时，我就找准机会给那些写字仔细，书写有进步的同学加以表扬激励，同时也大力表扬后进生的“闪光点”，刚好表扬以求巩固成果；发觉写字不足的地方，立刻指正，以求改进。3、定期办作业展览。定期在班内开展作业展览，将作业仔细，字写得好的学生作品放在书包厨上，让学生看到自身的价值，增加学生的自信念，提高他们对写字的爱好和作业仔细的习惯。整个班级也因此形成良好的写字氛围。4、竞赛激励。每单元学习完毕进行一次写字竞赛，评比“写字小明星”和“写字进步小明星”，让学生刚好看到自己的特长和短处以及进步，增加自信念，明确努力的方向。5、面批点评。我常常把作业的同学请到办公室，分析他们作业的特长与不足，同时，当场看他们写字，进一步指导他们写。无论是激励性的评价语，华宝小印章，还是“写字小明星”和“写字进步小明星”，学生很喜爱这些特别的荣誉，为了得到这些评价，越来越多的孩子把字写得仔细又细致，写字实力得到了很大的提高。三、加强训练，养成写字好习惯。学生正确的写字姿态和良好的书写习惯并不是一朝一夕就能养成的，它是学生在长期的学习过程中逐步形成的。因此，在平常的语文教学中我特别注意写字姿态的指导。指导学生说说什么才是正确的读书和写字姿态。并把写字姿态的要求编成歌谣，让学生背一背，如：“小挚友，要记牢，读写姿态很重要：头正，肩平，背要直。一尺，一拳，一寸，别忘掉：眼离本子约一尺，胸离课桌约一拳，指离笔尖约一寸。要想写字对又好，读写姿态先做到！”让学生明确正确的坐姿和写字姿态的要求，并且可以引导学生仿照图中的小挚友练一练，老师可以逐个检查，刚好表扬读书，写字姿态很正确的学生，同时，也不断订正写字姿态和执笔方法存在缺陷的学生。还坚持引导学生开展“挑毛病”活动。让同桌相互找一找对方坐姿或写字姿态的毛病，并督促其刚好改正。让学生在活动中，相互督促，刚好订正，驾驭本事。在学生握笔写字时，坚持随时扶正学生弯着的背，摆正他们放歪的凳子，提示他们“一尺，一拳，一寸”别遗忘。我还利用家长QQ群留言，让家长在家里指导学生作业时，也要关注孩子的读写姿态，从而，让他们也在思想上重视起来。家校形成教化合力，共同塑造学生良好的书写习惯。总之，写字教学是语文教学的一个重要组成部分。正确的写字姿态，规范、端正、整齐地书写汉字，将会使学生终生受益。今后我将让学生实实在在、认仔细真地练字。我想，只要能够长期耐性指导，坚持不懈地在写字教学方面抓细抓实，肯定会让每个孩子的写字水平取得成效的。识字教案 篇6教材简析本课内容由3部分构成。第1部分由4组词语组成，写了阳光、月光、星光、灯光。第2部分由图标指引，引导学生相识“跳、着、游、闪、灯”5个汉字；相识、会写“光、月、星、向、笑”5个汉字和偏旁竹字头，了解书写要求、笔顺规则。第3部分是通过插图表现龙龙和文文在进行组词嬉戏，可借此引导学生组词练习。设计理念语文课程标准第1学段关于识字的教学目标是：“喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。”在教学建议中又指出：“识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活阅历，注意教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”为此，本设计侧重“将儿童熟悉的语言因素作为主要材料”，引导学生感受文学语言的魅力，激发学生的学习热忱，对熟识的“阳光、月光、星光、灯光”等语言因素加深相识，从而驾驭所要学习的生字。教学目标1通过学习本课的词串，理解画面意境，熏陶学生的情感，培育学生酷爱生活、酷爱学习的思想感情。2相识“跳、着”等5个生字，会写“星、笑”等5个生字。教学重、难点1学会按“先上后下、先外后内”等笔顺规则书写“光、月、星、向、笑”5个字；学习竹字头和日字头。2“光”的笔顺；“向”在田字格的位置；“笑”的关键笔画。教学打算多媒体课件等。教学时间1课时。教学过程一、谈话激趣早上太阳从东方升起，照射着大地，阳光在花上跳着；夜晚来临,月光、星光、灯光它们会在哪呢？请同学们轻轻地翻开书第71页找一找。（板书课题）同学们，今日我们要学习识字三（1），大家刚才看到的就是今日我们要学习的内容。二、初读感知1现在，请同学们自读书上的词语，留意要借助拼音读准字音，不要丢字、落字。2请同学们在课文中画出本课要求我们相识的字，重点读一读。3（出示课件）请大家看屏幕，谁情愿给同学们大声朗读？（指两三名学生读）4老师范读。5敝傅祭识粒褐囟“花、水、天、孩子”；体会动词“跳、游、闪、笑”。让学生感受阳光、月光、星光给我们带来的喜悦和满意，以及小男孩在灯下学习的欢乐。6生自由练读。7分组读文。8全班齐读。9（课件出示：“跳、着、游、闪、灯、光、月、星、向、笑”）拼音宝宝去休息了，你们还相识这些字吗？10开火车读。11.组词嬉戏。龙龙和文文能把“星、光、月、向、笑”组成词。我们和龙龙、文文比一比吧。三、指导书写1（课件出示要求会写的字）同学们，这节课中的这5个字不仅要求我们会认，还要求我们会写。同学们有信念把它们写好吗？好！那么我们先来读一读。（师领读几遍，再指名领读。）2小组探讨。让学生按以下问题来探讨要写的5个字：(1)怎样记字形？(2)哪一笔是主笔，笔顺又是怎么样的？(3)写的时候应当留意什么？3指名汇报。(1)上下结构的字。光：上小下大，字形稍长，笔顺规则：先中间后两边。（引导学生说，师范写，然后让学生在写字本上描两个，再写35个，同桌检查，最终组词。）星：上小下大。发觉新部首扁日字头。（开火车读；向生说明写扁日字头时的要求要稍扁。让生在写字书上练写几个，再找两三名学生到黑板上表演写，然后全班评价，再练习写，同桌检查。）笑：重点指导竹字头写法：右边撇起笔稍高些，要上紧下松，上窄下宽。（要清晰地强调“笑”的第7笔是撇。师范写，指导生试写，再放手让生自己练习写两个，然后抽样展示评价，再让生练习写35个，同桌检查。）(2)半包围结构。向：字形稍扁，撇的位置不要超出竖。（生自己练写，师巡察指导，抽样评价，再让生自己练习写，然后同桌检查。）(3)独体字。月。（学生自己练习写，同桌检查。）四、总结