教学设计：小学音乐人音版（简谱）二年级下册第4课美丽家园演唱草原就是我的家（苏老师）.docx

草原就是我的家 小学音乐       人音2011课标版（简谱）（吴斌主编） 1教学目标 知识与技能目标：通过学习本课歌曲草原就是我的家，让学生真正感受蒙古族曲调的风格特点，丰富学生的情感体验，提高音乐审美能力，陶冶高尚的情操。过程与方法目标：让学生们在体验、探究、模仿、合作、综合的过程中自主、探究、合作式学习。并能用快和慢两种不同的速度演唱歌曲。情感态度与价值观目标：让学生尝试用不同的速度、情绪、声音和肢体语言，来表现歌曲时而大气宽广，时而热情奔放的情感。2学情分析 音乐课程标准指出;音乐课堂要以音乐审美为核心：以人文主题为单元：以音乐要素为线索：突出音乐实践，强调能力培养：精心设计创编活动，凸显教学重点：关注评价机制，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。但是，由于小学二年级的学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。可是，孩子年龄小，对音乐基本知识掌握不多，理解能力不够，领悟能力肤浅，不能准确的感受美、鉴赏美、表现美。所以，我在教学中力求由浅而深，设计图文并茂的知识点，创编与活动层层推进，从而激发孩子们学习音乐的欲望和兴趣。3重点难点 教学重点： 引导学生运用自豪、欢快的情绪，自信的演唱歌曲 。教学难点： 掌握附点音符、八度大跳音的演唱。4教学过程 4.1 第一学时     教学活动 活动1【导入】一、激趣引入 师：孩子们，欢迎你们进入音乐课堂，今天老师要带你们去一个遥远而又美丽的地方旅行，瞧小红马来接我们了。   活动2【练习】二、发声练习 （出示小马图片）孩子们你们知道人们在骑马的时候会发出什么声音。（师示范）引入发声练习，让我们一起来模仿一下他们的声音吧（小肚皮想跳舞，我就让他跳起舞，驾驾。马停的时候发出吁的声音，要求：学生起立，双手插腰）让我们赶快和这匹漂亮的小马出发吧。（播放草原就是我的家伴奏）学生起立。活动3【讲授】三、唱歌教学 1、师：看，马儿把我们带到了哪里？（播放草原风景图片）生答师评价，真是一个会观察的孩子。2.师：对，这就是蒙古大草原，草原就是我的家，（出示课题）看着这么美丽的大草原，老师迫不急待想唱起赞美的歌。你们想听吗？师范唱歌曲。3.师：好听吗？那我们再来听听蒙古小朋友是带着怎样的心情来歌唱自己的家乡。（播放草原就是我的家）4.师:他们的心情怎么样了？那你们来说说听后的感受？那现在我们就带着高兴的心情走进美丽的大草原，瞧，蒙古包里面有几个音符宝宝想邀请我们去作客，你们认识他们吗？我们来和他们打打招呼吧？（认识音名3、5、6。唱旋律：歌曲第一句）这些音符宝宝还会唱歌呢，你们瞧他们出现在我们的歌曲里面，我们来试着唱一唱吧。（师弹琴，生唱加歌词）5.师：孩子们唱的真好，老师想赞美你们了。引出本课的第一个难点，附点音符。用你们最最棒呀练习。6.师：孩子们的节奏感真好，老师相信你们的歌词也一样的棒。那我们就带着音乐的节奏一起来朗诵吧（出示节奏图，播放伴奏音乐）生先读一次，师纠正并带动作朗读。7.师：孩子们表现真好，现在老师请你们看一个有趣的游戏，这里面有一个小秘密，孩子们仔细观察，它是怎么变化的？ (引出八度的练习)然后我们来试着唱一唱？先听老师唱一遍，然后我们大家一起唱。（抽查个别学生）8.师：孩子们唱得真好，下面让我们用心感受一下美丽的大草原，随着歌曲美妙的旋律用“啦”轻轻地唱一唱。那现在跟着老师的琴声唱一唱。现在请孩子们把歌词送进旋律中。（师生合作唱、生生合作）跟着音乐一起唱一唱。9.师：请孩子们跟着音乐再来一次。10.师：孩子们表现得真好。你们知道马儿在草原上是飞快的奔跑，那我们就伴着马蹄声加快音乐的速度再来唱唱这首歌吧。（生加速唱一遍）11.师：处理歌曲中生唱的不好的地方。  活动4【活动】四、创编表演 1、师：孩子们唱的真棒，其实呀蒙古的风土人情以及他们的民族文化还很多，请看大屏幕。（播放骑马等图片）2.师：那你们看了蒙古人民精彩的表演，你们能带着他们热情奔放的激情给歌曲加上优美的舞姿呢？3.师：那我们就跟着音乐一起来模仿模仿吧。4.师：孩子们表现太精彩了，但是，老师发现你们呀，还没有把草原小主人的那种神气感表现出来。（纠正并示范骑马、扬鞭动作等）（先仔细观察老师）5.师：现在我们就跟着音乐一起来完整地表现一次吧。（请个别学生上台示范）活动5【活动】五、拓展 1.师：你们表现的真好，老师要送给你们礼物了，你们瞧？它们是什么呀？（木鱼、串铃）并示范、敲击乐器。（学生模仿动作，请学生和老师合作示范）2.师：现在我们就跟着音乐一起来完整地表现一次吧。3.师：现在老师再请小朋友上来为歌曲伴奏，生生互评。4.师：孩子们表现真好，那我们现在就伴着马蹄声、铃铛声，唱起歌、跳起舞结束我们的草原之行吧。（结束本课）