2022六年级上册语文教学计划_2.docx

2022六年级上册语文教学计划六年级上册语文教学安排1一、班级学生状况分析六年级共有学生人数xx人，其中男生xx人，女生xx人，绝大多数上进心强，有极强的求知欲。上学期成果有所以高。能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字；同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的实力。多数学生学生在课堂上能用心听讲，主动思索，大胆发言，主动参与语文实践活动和大阅读活。但学生不能主动主动的参加学习过程，但学生书写习惯不够正确，有待改进。也有极个别学生学习看法不端正，作业不能及惯时完成，驾驭学问不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文实力有待提高。二、教材简析部编版六年级上册语文教材于20xx年秋季正式试行。教材接着按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是：感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心愿思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材的编排体例与高年段前三册一样，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括24篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文后也有思索题。部分课文后面支配了“阅读链接”和“资料袋”，全册支配“阅读链接”4次，分别在2课丁香结、4课花之歌、8课灯光、25课好的故事；支配“资料袋”3次，分别在5课七律、长征、13课穷人、21课文言文二则。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共支配了四次，分别支配在其次、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、看法不同怎么办、聊聊书法；“习作”是每单元都有支配，主题分别是：变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心愿思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好；除了这8次专项习作外，课文还支配了两次小练笔，分别支配在13课穷人和24课少年闰土的后面。全册共支配“语文园地”七次，“沟通平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“欢乐读书吧”穿插支配，其中，“书写提示”在其次和第八单元各一次，“欢乐读书吧”在第四单元支配了一次。三、教学要求和目的（一）学问与实力1、精确把握教学目标教学中既要留意总目标和阶段目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最终两年的学习，能否达到课程标准对学生语文实力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生驾驭到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。2、识字、写字教学本册教材没有支配识字，要求会写180个字，支配在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有肯定的写字时间，指导学生留意笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要留意引导学生随时抄写，刚好检测。也可以就“词语表”中的词语，进行复习巩固。对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，刚好订正学生在书写过程中出现的问题，同时培育学生的书写爱好和书法爱好。3、阅读教学随着年级的上升，学生识字量不断增加，阅读理解实力不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的实力。阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，培育学生自主读书、作文的实力。（二）过程与方法接着凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合实力和综合素养。（三）情感看法与价值观要使学生受到酷爱党、酷爱人民的思想教化；受到孝敬父母、关切他人、助人为乐的教化；培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱护环境的意识和社会责任感。四、教学措施1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。学生是语文学习的主子，语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。2、老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。3、努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学。4、沟通课堂内外，充分利用学校等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。5、重视情感、看法、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。6、正确处理基本素养与创新实力的关系。语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持续发展。7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言实力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。8、使学生进一步提高学生的自学实力，培育学生写摘录笔记的习惯。培育学生学会独立阅读的策略、方法并形成习惯。加强朗读的指导与检查，加大对学生阅读和写作的指导。培育目标对待特别学生，进一步了解学生学习时遇到的困难，并与之共同找寻解决问题的方法，激励他们，给他们学习的志气，使其能快快的进步，早日品尝学习的乐趣。六年级上册语文教学安排2一、学生基本状况分析本班现有学生49人，其中男22人，女27人。经过5年的努力学习，大部分学生已养成仔细学习，仔细上课，按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有肯定的相识,集体主义观念在逐步加强。六年级了，大部分学生意识到自己面临升初中的压力，所以班级中涌现了一批主动分子，在行为习惯上都成为同学的好榜样，比如：黄爱虹、李定辉等。另外一些学生学习爱好也渐渐深厚，学习主动性渐渐提高，有了肯定的竞争意识，比如：朱君鸿、李开扬等。但是，不容忽视的是后10%的学生：陈阳卓学习很主动，可是今日会了明天又忘了;还有刘迪、何杞等他们都是求上进的孩子，但是他们成果不如人意。如何让每个孩子在学习上都有进步?是我始终思索的问题。接下来，在教化教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际动身，结合新课程的要求，促进学生的特性发展和语文素养的提高。二、教材分析教材接着按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习支配在第六组“轻叩诗歌的大门”。“轻叩诗歌的大门”这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，支配“阅读链接”两次。“口语交际和习作”依旧作为一个独立的栏目。“回顾和拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插支配，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各支配了两次，“展示台”支配了一次。三、教学目标：(一)识字与写字：1、有较强的独立识字实力。本册教材没有支配识字，要求会写120个字。累计相识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2、硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。(二)阅读：1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。2、在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。六年级上册语文教学安排3一、学生基本状况分析：本班共有42名学生，其中女生22人，男生20人。从整体来说，大多数学生基本上具有肯定的习作实力，驾驭了肯定的写作文的方法。部分同学能用通顺的句子把自己的意思生动详细的表达清晰，能表达出真情实感，而且具有有肯定的条理。但也有不少的同学，作文基本功很差。他们不会视察，作文也只有三言两语，而且句子往往有许多语病，条理不清，表达不完整。但无论如何这学期，我将主动找寻有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。二、教材分析课程标准提出了明确的习作要求，内容要详细，感情要真实，能写简洁的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。本册教材围绕上述习作要求支配了8次习作训练，其特点是：在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。留意激发学生敢写、愿写的爱好和习惯，轻松进入，逐步提高。让学生不拘形式地自由。重视习作以后的沟通和展示。留意引导学生修改自己的习作。表达“以贴近学生生活，注意实践、体验“为宗旨，在内容支配上富有儿童情趣，在呈现形式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多各选择，以利学生能够轻松开心地习作，并在习作的过程中不断增加自信念和创新意识。三、教学目标：1、养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的习作感受，积累素材。2、学习有依次、比较细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。3、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习运用常用的修改符号。4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。5、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深，最受感动的内容。6、情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。7、尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感受的词句。四、提高习作水平措施：1。坚持每天一段话（字数不限，自由表达，清晰即可，），每周两作文（课堂作文和周记）的制度，特别重视习作沟通点评。2、阅读教学中渗透写作方法的教化，结合课文布置片段写作。3、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中找寻素材，在阅读中习得方法。4、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法5、接着实行作文量化评价制度，定期予以表扬。6、强化面批，对写作基础差的学生赐予高度的关注；激励写作好的学生接着投稿，或参与各级作文竞赛，以增加学生写作的信念。7、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。五、教学进度支配周次；教学内容；支配；备注1；开学报到，整顿纪律；2节2；第一篇写调查报告3；讲评及练习；2节4；其次篇描写自己印象比较深刻的景物；2节5；讲评及练习；2节6；第三篇我第一次；2节7；讲评及练习；2节8；第四篇让我感动的一件事；2节9；讲评及练习；2节10；第五篇写读后感；2节11；讲评及练习；2节12；第六篇写“不一样的童年”故事；2节13；讲评及练习；2节14；第七篇写一写春节的情景；2节15；讲评及练习；2节16；第八篇编故事；2节17；讲评及练习；2节1；8期末测试六年级上册语文教学安排4一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进学生的全面发展。教学中留意培育学生学习语文的爱好，为学生后来的学习、生活和工作奠定良好的基础。为此我在教学设计的主体理念、分析教材、学生的基础上制定了本学期的语文教学安排。二、学情分析本班有学生69人，其中男生35人，女生34人。从整体来看，我班学生学习热忱较高。语文实力比较突出的学生有：时乐、梁雨露、贺凡等，特殊是许晓晗，能独立思索问题，经常有自己独特的见解。像郑志鹏、童扬阳等学生，学习上存在肯定困难，须要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点针对本班学生的特色进行有效的教学：大部分学生需接着加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解实力。同时由于学生阅读的自觉性不够，阅读面不够广泛，因此将在训练的广度和深度上下功夫，力争在原有基础上作进一步提高。三、教材分析本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习支配在其次组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。四、教学目标（一）学问与实力1、精确把握教学目标教学中既要留意总目标和阶段目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最终两年的学习，能否达到课程标准对学生语文实力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生驾驭到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。2、识字、写字教学本册教材没有支配识字，要求会写120个字，支配在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有肯定的写字时间，指导学生留意笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要留意引导学生随时抄写，刚好检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，刚好订正学生在书写过程中出现的问题，同时培育学生的书写爱好和书法爱好。3、阅读教学随着年级的上升，学生识字量不断增加，阅读理解实力不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的实力。阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，培育学生自主读书、作文的实力。（二）过程与方法：接着凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合实力和综合素养。（三）情感看法与价值观：要使学生受到酷爱党、酷爱人民的思想教化；受到孝敬父母、关切他人、助人为乐的教化；培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱护环境的意识和社会责任感。四、教学重难点（一）教学重点1、养成较强的独立识字实力和良好的写字习惯。2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有肯定的速度和边读边思索的习惯。3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。5、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。6、学会理解和运用“绽开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深化思索”“理解含义深刻的句子”等读写方法。7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能依据习作内容表达的须要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。8、能依据沟通的对象和场合，做简洁的发言。9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织探讨、专题演讲，学习辨别是非善恶。（二）教学难点1、接着加强阅读基本功的训练。2、发觉语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标落到实处。4、加强平常练笔的指导。5、让学生学写活动总结。五、教学措施1、教学中努力体现新课标的理念，留意把握同组各部分内容的内在联系，创建性地运用教材。并且留意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。2、在教学过程中，面对全体学生，依据学生的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，杜绝以往简洁的“一刀切”的做法。3、上课前，仔细钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，细心设计好每一堂课的教案。如看图学文教学时要将事物的形象和文字描述紧密结合起来；讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练；读写结合，以读促写。4、授课时，依照设计好的教案，要充分发挥学生的主动性和主动性；充分运用电教设备，提高课堂教学效率；敏捷多样地实行自主、合作、探究教学方法。5、课后，加强信息反馈，留意师生沟通，有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生刚好复习好所学的新学问。6、仔细、刚好地批改学生的作业。7、平常注意向别的老师学习，主动参与备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学阅历。六年级上册语文教学安排5内容教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习支配在其次组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。教材后附生字表。在每组课文之后设“词语盘点”。本学期教学目标学问目标：1.能利用汉语拼音识字、学习一般话。2.本册教材没有支配识字，要求会写120个字，支配在精读课文中，随课堂教学完成。3.能联系上下文，结合生活实际或者查字典理解词语的意思。留意语言的积累，养成积累语言的习惯。4.接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。5.能借助字典或者有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成阅读的课外习惯，本学期课外阅读不少于20万字。6.能听懂程度适合的讲话并能转述。能简要复述课文，养成先想后说的,习惯，说话有礼貌。情感目标：在语言文字训练过程中，培育学生酷爱自然的美妙情操；让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增加对祖国的酷爱之情，并为自己是一个中国人感到骄傲，更为祖国的日益强盛而傲慢。感悟人类的生存与自然资源、生态环境的亲密联系，懂得人类应珍惜资源，爱护环境。观赏音乐、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培育酷爱艺术的情操；实力目标：重视字的教学。要求学生在环境中识字，在阅读教学中完成任务；接着加强词语训练，激励学生好词佳句，加强语言积累，重视词语运用；加强朗读训练，指导学生要学会边读边想在独立阅读和思索中培育阅读实力。养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能在视察的基础上写出内容比较详细、有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。总课：时数约82课时学生基本状况及学问现状分析我班共有学生50人，其中男生31人，女生19人，总体状况来看，女生的学习自觉性特别强，学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不够专心，须要老师和家长随时提示。从测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了肯定的阅读实力、口语交际实力和写作实力和语文综合运用实力，也驾驭了肯定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还须要老师好好引导教化。总之，在学习习惯上，还须要花功夫来培育。在学问方面，大多数孩子能在基础部分驾驭比较坚固，但在对词语的理解与运用实力方面，许多孩子只能运用工具书去理解，而联系上下文理解的实力没有形成。另外，学生的读写水平有待于提高，学生的阅读面须要拓宽，丰富学生的积累。课程标准探讨仔细学习课程标准能够使我们更好的把握教学动向，对我们的教学起重要的指导作用。在新的学期里我会仔细学习、探讨课程标准，把握课程教学结构、教学思路、把握教材的重点、难点，通过学习课程标准更好的学习新的教学理念更好的指导教学实践。教材分析（教材重点、难点、思想教化要求、双基要求、实力培育）教学重难点1、养成较强的独立识字实力和良好的写字习惯。2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有肯定的速度和边读边思索的习惯。3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。5、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。6、学会理解和运用“绽开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深化思索”“理解含义深刻的句子”等读写方法。7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能依据习作内容表达的须要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。能依据沟通的对象和场合，做简洁的发言。思想教化：在语言文字训练过程中，培育学生酷爱自然的美妙情操；让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增加对祖国的酷爱之情，并为自己是一个中国人感到骄傲，更为祖国的日益强盛而傲慢。感悟人类的生存与自然资源、生态环境的亲密联系，懂得人类应珍惜资源，爱护环境。观赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的.美，受到美的熏陶，培育酷爱艺术的情操；实力培育：重视字的教学。要求学生在环境中识字，在阅读教学中完成任务；接着加强词语训练，激励学生好词佳句，加强语言积累，重视词语运用；加强朗读训练，指导学生要学会边读?想在独立阅读和思索中培育阅读实力。综合实践活动本册的综合性学习支配在其次组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。活动一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增加对祖国的酷爱之情，并为自己是一个中国人感到骄傲，更为祖国的日益强盛而傲慢。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培育学生的搜集信息和处理信息的实力、培育学生的爱国主义情感。三是通过搜集和阅读诗歌，增加对诗歌的爱好，感受诗歌的特点。教改措施1、教学中努力体现新课标的理念，留意把握同组各部分内容的内在联系，创建性地运用教材。并且留意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。2、在教学过程中，面对全体学生，依据学生的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，杜绝以往简洁的“一刀切”的做法。3、课后，留意有针对性地对学生进行集体和个别辅导，帮助学生刚好复习好所学的新学问。4、仔细、刚好地批改学生的作业。5、注意向别的老师学习，主动参与各种教研活动，以此丰富个人的教学阅历。六年级上册语文教学安排6一、学生状况分析我班共有学生64人。这个班级是我从三年级带到了今年六年级，是个师生都相互了解的班级，是个很有凝合力的班级。经过前几年的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，具有较高的语文素养大部分学生能够自主的进行课前预习和课后复习，平常宠爱看一些有益的课外书籍。但是，由于少部分学生因为基础较差、没有学习爱好，还须要老师加强管理，培育爱好，争取这部分学生成果能有所提高。新学期中，一方面要加强“双基”训练，一方面着重阅读和写作实力的提高；留意培育学生对事物的新奇心和剧烈的探究爱好；让学生视察四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉；使学生有剧烈的参加意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。二、教材分析本册教材主要由“培育良好的学习习惯（11）”、“课文”、“习作”和“练习”组成，全册支配了7个单元，每单元支配课文3至4篇，共25篇。此外，每单元支配了习作一篇，共7篇；支配“练习”一个，共7个。接着支配了“语文综合性学习”（即“学和做”）。1、关于培育良好的学习习惯本册承接前10册“习惯篇”的内容，接着支配了“不懂就问”和“勤于搜集资料”两项习惯培育。2、关于课文本册教材支配阅读课文25篇，其中韵文3篇、自读课文1篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，依据课文特点相机支配语言文字的基础训练。共分7个主题单元，依次是“心中有祖国”、“人间真情”、“奋斗与生存”、“民风民俗”、“景物聚焦”、“名人风采”、“读书有方”。课文语言规范，篇幅适当，便于对学生进行朗读、背诵、复述等训练。插图新奇精致，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培育其形象思维实力。每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在接着让学生认仔细真地读书，培育语感，增加其规范化语言的积累。二是用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，意在让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色调，增加词语积累，提高运用实力。四是阅读训练，意在接着提高学生的阅读实力。五是相机支配的“小练笔”。本册课本仍旧采纳“识写分流”的方法支配生字。要求学生能识会写的生字，排印在田字格内；排在两条绿线中的生字，只需学生相识，不列入生字考核范围。本册教材接着支配了举荐一本好书的内容。本册举荐的是鲁滨孙漂流记，放在“我读书，我欢乐”栏目中作专题介绍。意在激发阅读爱好，真正做到“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。3、关于习作本册课文仍旧将习作教材列为特地的课文，共支配了7课。每课习作的要求、视察要领、写作要点都作了分析与指引，让学生获得详细明确的习作学问，部分习作支配了范例，以便学生借鉴、迁移。4、关于练习全册共支配综合练习7个。内容包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及写毛笔字练习等，训练内容既相对独立，又各自形成系列。练习设计上训练目标明确、要求适度、可操作性强，力求简约，既能切实减轻学生过重的课业负担，又能为老师处理教材和设计教法供应便利。5、关于语文综合性学习本册综合性学习“学和做”以“读报和剪报”为话题，支配了“小组沟通”、“做一做”、“考考你”、“学做剪报”和“成果展示”等活动内容。三、教学要求1、培育做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文，学会搜集材料并养成习惯。2、精确认读206个生字。能够按笔顺正确默写生字152个字、能把字写端正、写匀整。接着练习用钢笔写字和写毛笔字，写得正确、端正、整齐。3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。4、阅读叙事性作品，了解事务梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细微环节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。5、学习有依次、比较细致地视察图画和事物，写出文从字顺的文章；懂得写作是为了自我表达和与人沟通。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学写读书笔记和常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整齐。课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。四、教学措施1、始终用素养教化理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且留意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。2、在教学过程中，面对全体学生，依据学生的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，因材施教。3、平常对学习有困难的学生努力做到不卑视，多激励；不粗暴，多宽容。耐性细致地帮助，上课时多留意，多爱护，下课督促他们刚好完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。同时加强对家庭教化的指导，引导家长遵循教化规律和学生身心发展规律、科学育人。在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学习有困难的学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培育学生的创新意识和实践实力。4、课前，仔细钻研教材内容，细心设计好每一堂课的教学设计。5、授课过程中，依照设计好的教案，敏捷多样地实行各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习爱好，增加课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生变更学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。6、课后，留意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生刚好复习好所学的新学问。7、仔细、刚好地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。8、平常注意向别的老师学习，主动参与教研组的各种教研活动，以丰富个人的教学阅历。五、教学进度支配。（略）六年级上册语文教学安排7一、班级状况分析本班本学期共有40人，学生来自本镇的各个村寨，大多是少数民族，由于它的特别性，在智力水平上参差不齐，从语文学习状况来看，学生的语文基础学问不扎实，学习习惯较差，语文自主学习实力较差，思维不够敏捷。学习看法不够端正，上课听讲不够用心，对一些简洁的抄抄写写能完成，但要求动脑、动手等思维性较强的题目大部分学生不知所措。课外阅读习惯差，学问面狭窄，语言表达实力弱，不太擅长表达自己的思想。学生的独立阅读实力及写作实力差，作文篇幅短，内容空，语勉励不够通顺。二、全册教材简析本册教材是以语文学问实力训练为序编排。共六个主题，分别是寓言童话之旅，爱我中华，暖和的记忆，民族之魂，科学与发展，民著之旅。教材编写时，本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则支配训练点;从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元，力求做到每个单元听说读写训练目标明确。三、本册教学总的目标要求1、在语言文字训练过程中，使学生受到酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱社会主义的教化，受到为人民服务、无私奉献等思想品德教化，培育酷爱科学、勇于实践和创建的精神。2、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习一般话，能正确认读学过多音字，能辨别形近字。3、接着学写钢笔字，写得正确、端正、整齐，养成仔细写字的习惯，培育独立识字的实力，学习本册的100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。4、能正确、流利、有感情的朗读课文，能借助中心句，正确领悟课文的中心思想，能分清文章中的事物与联想，有提高默读速度，能选择句子的表达方式。5、能有中心有详有略的记一件事，能用先概括后举例的方法写人，练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作，把自己及写不详细的作文改详细，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细、感情真实，有肯定条理。四、教学措施1、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法，朗读、默读是阅读教学中最常常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵和训练，课堂教学中要保证学生有充分读书时间。2、留意听说读写实力协同发展，阅读教学中要让学生留意表达的方法。从读中写，在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟识的事。提高他们的语言表达实力。3、落实各单元训练重点。重视学习方法的指导，在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，适时地指导学生驾驭学习方法。4、接着做好辅优补差工作，大力提中学等生。六年级上册语文教学安排8一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进学生的全面发展。教学中以爱好为先导，时刻留意培育学生对语文喜爱的看法，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期安排。二、学生状况分析本班学生74人，男生50人，女生 24人。从整体来看，我班学生学习热忱较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。部分学生成果优秀，能独立思索问题，经常有自己独特的见解。个别学生学习上存在肯定困难，须要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能仔细、细心地学习，提高学习成果。三、教材分析1、内容和编排教材接着按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习支配在其次组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，支配“阅读链接”两次。“口语交际习作”依旧作为一个独立的栏目。“回顾拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插支配，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各支配了两次，“展示台”支配了一次。本册要求会写120个字。要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。2、教材的主要特点（一）全面、精确地落实语文教学目标（二）加强整合，使教材成为相互联系