人教版数学《折扣》教学设计二_教学设计 .docx

人教版数学折扣教学设计二_教学设计 人教版数学折扣教学设计二_教学设计 您现在正在阅读的人教版数学折扣教学设计二文章内容由收集!人教版数学折扣教学设计二教学目标: 1理解折扣的含义。 2能熟练地把折扣写成分数、百分数。 3正确解答有关折扣的实际问题。 4学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。 教学重点：会解答有关折扣的实际问题。 教学难点：合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。 一、导入新课。 圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销？（学生汇报调查情况。） 二、在生活情境中，讲授新知。 1教学折扣的含义，会把折扣改写成百分数。 （1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打七折，你怎么理解？ （2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。（电脑显示） 大衣，原价：1000元，现价：700元。 围巾，原价：100元，现价：70元。 铅笔盒，原价：10元，现价：？ 橡皮，原价：1元，现价：？ （3）动脑筋想一想：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？ （4）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？带着这样的问题，可以利用计算器，也可以借助课本，四人小组一起试着找到答案。 （5）讨论，找规律。 您现在正在阅读的人教版数学折扣教学设计二文章内容由收集!人教版数学折扣教学设计二A、学生动手操作、计算，并在计算或讨论中发现规律。 B、学生汇报寻找的方法：利用计算器，原价乘以70%恰好是标签的售价；或现价除以原价大约都是70%；或查书，等等。 （6）归纳，得定义。 A、通过小组讨论，谁能说说打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折呢？ B、概括地讲，打折是什么意思？如果用分母是十的分数，该怎样表示？（几折是就是十分之几，也就是百分之几十） （7）练习。 四折是十分之（），改写成百分数是（）。 六折是十分之（），改写成百分数是（）。 七五折是十分之（），改写成百分数是（）。 九二折是十分之（），改写成百分数是（）。 2运用折扣含义解决实际问题。 例4：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？ （1）指导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位1？ （2）学生试做，讲评。 3、巩固练习： （1）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？ A、打九折怎么理解？是以谁为单位1？ B、学生试做，讲评。 （2）判断： 商品打折扣都是以原商品价格为单位1，即标准量。（） 一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低10%。（）（3）完成课本中P97做一做练习题。 四、布置作业 练习二十三第1、2、3题。