《认识图形》教学设计 (2).doc

一年级数学下册认识图形教学设计逸夫小学：文丽教学目标：1. 通过对长方体、正方体、圆柱、三棱柱底面的观察，及摸一摸、摆一摆等体验活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。2. 在现实有趣的学习情境中，经历“面”从“体”上剥离下来的过程，提高探究、合作、交流的意识和能力，发展初步的空间观念，激发学习兴趣。教学重点及难点：重点：认识长方形、正方形、三角形、和圆4种图形，了解平面图形在生活中的应用。难点：体验体和面的不同。教学准备：正方体、长方体、圆柱体、三棱柱若干、Flash课件、4种图形若干、学具盒。教学过程：一、创设情景，谈话导入同学们，文老师今天很高兴，想请你们云欣赏一些美丽的图画.。二、操作交流，探究新知。1.体会“面”是平的。师：老师今天请来了上学期认识的几个老朋友，同学们仔细地看一看它们的面是什么样子的，再摸一摸有什么感觉？（和同桌说一说，然后全班交流）师小结：听了同学们的回答，我发现这些物体的面都有一个共同的特征，那就是平平的、光光的。2.动手操作，体会“面”在“体”上。（1）.师：你们想不想把这些平平的面留在纸上呢？老师为你们准备了一些工具，有白纸、橡皮泥、印泥。（同桌两人讨论：可以用什么方法？看谁想的方法多。）（2）.学生全班交流，师示范。生1：可以把物体放在纸上，然后用笔沿着边画下来。（师示范）生2：把物体按在橡皮泥上，橡皮泥上边就有一个面。生3：把物体在印泥上使劲按一下，在印在纸上。师：大家想出了这么多的好方法，老师真佩服你们。（3）课件演示面从体来（学生观看）（4）认识长方形、正方形、圆、三角形。A.谁愿意上台展示你的作品，并说说你是怎样得到这个面的。还有谁和他的这个形状一样？你们都是从哪个物体上留下的？B.还有别的形状吗？是从哪个物体上怎样得到的？（学生一边汇报，老师一边贴出相应的形状，并板书名称）3.小结：刚才我们用不同的方法从长方体上得到长方形，从正方体上得到正方形，从圆柱上得到圆形，从三棱柱上得到三角形，我们把这些图形都叫做平面图形，这就是我们今天学习的内容（板书课题：认识图形）大家一起看着图形把它们的名字念一念。三、巩固加深，拓展应用。1.请同学门闭上眼睛，听老师说名称，用手指在空中画一画图形。2.我们的好朋友淘气也想考考大家，你们有勇气接受他的挑战吗？（出示课件）3.找找教室哪些地方有这些图形，看看谁是火眼睛睛。（全班交流）4.我们一起再到马路上瞧瞧，看看有什么新发现。（出示课件介绍交通标准牌的作用，渗透交通安全教育）5.同学门今天学的真不错，老师奖励你们一个小故事。想听吗？（出示课件，播放“守株待兔”的故事）（1）看了刚才的图，你有什么发现？（农夫和树都是由我们今天学过的图形组成的）师：我相信大家也能用这些图形拼出美丽的图画，下来我们就用老师为你们准备的图形来完成吧！（2）分组进行贴图游戏。（师巡视，后全班展示、点评）四、总结。本节课你学到了些什么？课后找一找你的生活中还有哪些这样的图形。