在生活中感受音乐《音的强弱》教学案例 .docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载在生活中感受音乐音的强弱教学案例一、设计背景新课标的实施，是我国基础训练改革的核心内容，是实施训练改革的重要任务。它的出台，给了老师宽阔的教学创新空间。新的课程观认为： “学习者是整个课程的核心” 。这种建立在学习者本身的基础上，以学习者为主体，关注学习者的爱好、需要和态度，突 出学习活动的整体性和综合性，重视学习过程与个人体会、个人生活 相联系，强调学习者与课程各因素之间的关系的新课程，它深刻表达 了“以人为本”的音乐训练观。在淡化音乐学问、技能、技巧的同时， 更注意同学在音乐中的感受和体验过程中所反映出来的生活态度，对 人对事的看法和价值取向， 以及宽容乐观的个性和健全的人格等方面。新课标要求教学内容联系同学的实际生活，不仅有益于他们解决社会 问题，进而提高他们的音乐修养。因此，实施新课标迫切要求老师转 变原有的课程价值观，开发课程资源，以多元的视角注视教学。二、教学片段师：下面我们一起来听一段音乐，告知老师，你听到了什么？（播放海浪声）生 1：我听到了水的声音。生 2：我听到了海浪的声音。师：你听到的海浪声有变化吗？生：有变化。海浪声有大有小。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载师：其次次倾听音乐时，请你挑选一种颜色用线条在纸上表现出你对音乐的感受。行吗？生：行！（播放其次遍音乐同时同学用线条在纸上表示，请一位同学在黑板上演示）师：说说你的海浪是怎样变化的？生：我的海浪有高有低。（老师在同学画出的海浪线条上依照线条的走向注明强 F、弱 P）师：海浪的高高低低也使我们听到了音乐有了变化，大浪袭来时，我们用力度记号强F 表示，小浪卷来时我们同样能用力度记号弱P 来表示。我们能用线条来表示海浪的感觉，仍能用什么方式来表现了？生：老师，我们带了塑料袋，可以用吗？师：当然可以吖！我们来试试！塑料袋可以有哪几种玩法？你能让你的声音有强有弱吗？生：可以揉、搓、甩师：让我听到海浪的声音，好吗？（在音乐中同学自由的表现）师：仍能用其他方式来表现吗？让老师再惊喜一下吧！生：老师，我们能不能用报纸来表现一下？师：当然可以吖！（同学用绽开的报纸当成是海浪，在音乐的起伏中海浪也在变化着）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载师：你们的表现真形象，我觉得我们的身体也是一个乐器，你能有什么好的想法吗？生：人也能做海浪！（在老师的引导下，同学依次按座位起立坐下起伏滚动，形成一片人的海浪）师：在我们生活中仍有许多有强有弱的声音，你能找一找吗？生 1：打雷的声音是很强的（轰隆轰隆） 。生 2：下小雨的声音是很弱的（沙沙沙） 。生 3：妈妈发脾气的声音是很强的。师：你喜爱力度强的音乐仍是喜爱力度弱的音乐？生 1：我喜爱强一点的音乐。生 2：我喜爱有强有弱的声音。师：音乐中有了强弱这两个因素，音乐才更有生命力，更悦耳，下面听到的音乐里，请你认真倾听，你感受到了什么？（播放贝多芬的命运交响曲 ） 生 1：我听到了有强有弱的力度变化。生 2：我感受到了震动！师：播放一首贝多芬的致爱丽丝 ，再说说你的感受吧！ 生 1：我感到很美的！生 2：我感到我一下子寂静了！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载三、教学反思音的强弱这一教学内容旨在通过各种音乐活动，帮忙同学感受体验音的强弱，勉励同学积极参加音乐活动，敢于表现自我，在生活中找寻与音乐相关的声响。在本课的教学中，我主要遵循了两个基本教学理念：其一，同学是音乐学习的主体。其二，音乐中的生活训练要以探究为核心。详细表达如下：第一，同学是音乐学习的主体。同学对四周的世界具有剧烈的奇怪心 和积极的探究欲，学习音乐应当是他们主动参加和能动的过程。在引 导同学懂得音的强弱这一环节上， 让同学主动去查找身边的各种音响，并加以仿照， 从而得出结论， 让同学主动探究， 与别人合作猎取学问， 整合信息。其次，音乐中的生活训练要以探究为核心，要引导同学联想自然界或生活中的声音现象，使他们对自然界或生活中的各种印象能够回响起来。在以上的教学环节中，我帮忙同学创设了肯定的教学情境，以引起同学的联想。让同学自己去体验，自己去感受，自己去表现，自己去制造音乐。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载