2022小班社会照镜子教案.docx

2022小班社会照镜子教案小班社会照镜子教案1活动目标：1.简洁的方位知觉。2.培育幼儿敏锐的视察实力。3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4.发展幼儿的动手实力。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算：镜子、图片。活动过程：1.幼儿站在盥洗室的镜子前，幼儿边照镜子，边指认自己五官的名称和位置。2.老师说出五官的名称，幼儿快速地在自己的脸上指引。3.学说“眼睛在鼻子的上面、鼻子在中间、嘴巴在鼻子的下面”。活动建议：1.活动区四周可以布置幼儿的照片，让幼儿看看认认自己和同伴。2.在活动中念儿歌真是美丽的好孩子。3.活动后，可进行宝宝自己会整理的练习，感知简洁的归类。附儿歌：真是美丽的好孩子(鸽翔)宝宝有面小镜子，每天用它照自己，小脸干净头发直，真是美丽好孩子。活动反思：通过这次活动让进行说、听、演等多种方法，学生懂得关切照看身边的人。小班社会照镜子教案2嬉戏目标：1、通过嬉戏，知道五官名称。2、感受五官的重要，知道爱惜五官。嬉戏打算：镜子、娃娃脸谱(大、小)、音乐设计意图：小班幼儿以自我为中心现象尤其明显，他们的留意力较易分散，在“爱护自己”的主题活动中，通过让幼儿“照镜子”，自己照照，与同伴相互照照，指指说说，帮助幼儿了解五官名称，懂得眼睛累了，看远处，多看绿色对眼睛有好处，初步感受爱惜身体的重要，尝试学习简洁的自我爱护方法，使幼儿欢乐、健康地成长。嬉戏过程：一、照镜子(在轻快的音乐伴随下，幼儿照镜子，自由玩)讲讲：What do you see?二、相识五官1、相识挚友：当幼儿说出五官名称，老师即在黑板上布置一个娃娃脸谱。2、我说你点：老师说感官名称，幼儿点感官部位。Touch your eyes.Touch your nose.Touch your mouth.Touch yoeu ears. Touch your teeth.3、找挚友：老师指引感官部位，幼儿尝试说名称。4、情景表演:眼睛累了，怎么办?(看远处、看绿色)三、幼儿操作：人手一个娃娃脸谱，听老师指令，幼儿摆摆说说。待幼儿熟识规则后，可开展竞赛，比谁摆得又快又正确。四、Game:1、什么不见了?(Close your eyes.what lost?)2、Point to:幼儿听指令指指说说。指导建议：1、幼儿人手一面小镜子，可自己照，相互照。2、幼儿说出感官，老师随即在大的娃娃脸谱上展示。帮助幼儿验证正确与否。3、听指令幼儿动作时，老师可问：What is this?活动反思：通过这次活动让进行说、听、演等多种方法，学生懂得关切照看身边的人。小班社会照镜子教案3活动目标能描述哭和笑两种表情的区分。发觉自己和同伴在镜子里的表情，并情愿说说自己内心的感受和想法。活动打算课件打算：“娃娃照镜子”图片；微笑嘟噜噜歌曲音频。纸面教具：哭娃娃和笑娃娃。材料打算：镜子（人手一份）。活动过程播放图片“娃娃照镜子”，引导幼儿对比表情，描述笑和哭两种表情的区分。(老师可以出示实物镜子代替)这是什么？（镜子）飞飞和米娅两个小挚友要来照镜子，请你仔细看看镜子里，他们的表情有什么不同？哪个是笑娃娃？哪个是哭娃娃？笑娃娃的嘴巴是什么样的？眼睛是什么样的？（嘴巴向上弯、眼睛像月牙）哭娃娃的嘴巴是什么样的？眼睛是什么样的？（嘴巴向下弯、眼睛挤在一起、有眼泪）你更喜爱谁的表情呢？为什么？发放材料“镜子”，组织幼儿照镜子，视察镜子中自己及同伴的表情，进一步感受笑和哭两种表情、心情的不同。1.请幼儿视察镜子中自己的表情和心情。请你也照照镜子，仔细看看你的嘴巴和眼睛。你觉得你像笑娃娃还是哭娃娃呢？为什么？2.请幼儿视察镜子中的同伴的心情，激励幼儿体会同伴的心情。请你和身边的小伙伴一起照镜子。镜子中你们的表情一样吗？假如你的小伙伴是笑娃娃，请你快乐地和他抱一抱。假如你的小伙伴是哭娃娃，也请你抱抱他，劝慰劝慰他。出示纸面教具笑娃娃和哭娃娃，激励幼儿向娃娃表达心情背后的缘由，释放幼儿的心情。1.老师将纸面教具笑娃娃和哭娃娃分别贴在两张小凳子的椅背上，激励幼儿向娃娃说说心里话。你喜爱哪个娃娃呢？请你选择一个娃娃，坐到他的旁边，跟他说说你为什么快乐/难受。2.引导幼儿体会说出心里话后的心情。跟娃娃说完心里话，你的感觉怎么样？谁情愿说一说？小结：小挚友们刚进入幼儿园，在幼儿园里你们会遇到很快乐的事情，也会因为想家而难受。你们有时是笑娃娃，有时是哭娃娃。当你快乐的时候，请你和好挚友一起共享，这样你的快乐就会变得越来越多。当你难受的时候，假如你情愿，你可以告知你的好挚友、爸爸妈妈，也可以告知老师，这样你的难受很快就会消逝不见。播放歌曲音频微笑嘟噜噜，带领幼儿欢乐舞蹈，激发幼儿开心的心情。现在你是笑娃娃还是哭娃娃呢？不管你是什么娃娃，跟着这首奇妙的歌曲一起跳舞，全部的哭娃娃都会变成笑娃娃，全部的笑娃娃会笑得更快乐哦。活动延长家园共育请家长在生活中引导幼儿关注自己的心情，并帮助幼儿表达自己的心情。