2022语文课堂教学心得_2.docx

2022语文课堂教学心得语文课堂教学心得1在3月的一个周末,我听了语文名师窦桂梅老师的一节高效课堂示范课,还听了她的一个令满堂喝彩的讲座,感受颇多,其中最触动我的还是她经过旁征博引而告知我们的一句话:什么样的文本要上出什么样的味道。是的,语文课就要有“语文味。”现在窦老师又给我们提个醒:这“语文味”还是不同的,老师不能拿着教案,总是一个面孔对着学生。何谓之语文味?领先在学术界把语文味作为一个学术概念正式提出的程少堂先生,他把语文味定义为:“所谓语文味,是指在语文教学过程中,以共生互学(互享)的师生关系为前提,主要通过情感谢发、语言品尝、意理阐发与幽默点染等手段,让人体验到的一种令人沉醉的文化氛围和审美快感。”这种沉醉和审美快感的体验是师生在教与学的过程中设身处地、感同身受地同语文课文进行着对话沟通、感情融入、才智碰撞的结果,是一种生命的体验和提升。要让学生融入你的课堂,成为课堂的主子,而不是冷眼旁观的看客,老师在备课时必需关注文本是什么体裁,抓住体裁的特点来学。例如在古诗文教学中,就要特别重视朗读这一环节,强调要读出感情。诗歌之美,一半在天上,一半在吟诵里。好的朗读能充分调动学生的心情和体验。课堂上,学生通过反复、有感情地诵读,走进诗人的内心世界,体会诗人的感情。小说教学,宜采纳长文短教、跳读、精读的方法,依事情发展依次理清内容,对描写精彩的内容,让学生分角色朗读,咀嚼其中的妙处。民间传闻的教学语言又要通俗易懂、贴近生活一些。听了窦老师的讲座,再回过头来反思自己的教学,先不说自身素养的差距,自己在教学不同文章时的确没有使自己先体现出不同来,总是一个教学流程去教学生,学生听是听了,但爱好一点也没提上来。由此想到,在课改背景下,语文课堂要落实新课程目标,必需要把我们丢失的“语文味”拾回来。语文学科是独具魅力的学科,语文味是语文教学的灵魂,我们语文老师要用语文独有的语言美和情感美去优化语文教学过程,使语文的“香味”越飘越远。语文课堂教学心得2经过一年的语文教学工作，使我的教学水平又上一个新台阶。下面，是我在课堂教学中的一点体会：一，课前互动前提条件在上课前，老师与学生进行互动沟通，一方面，是为了拉近老师与学生之间的距离，调动学生的学习主动性;另一方面，是为了以下的教学打下良好的基础，激发学生的学习爱好。二，导课我通过看图，播放音乐，动画。说歌谣，讲故事。猜谜语，说笑话等方式绽开教学导入。三，教学方法随着素养教化的不断推动，教学方法也在不断的改进，不断的提高。将传统的教学模式转变为以学生为主体的教学模式。我充分利用信息技术远教资源，不断学习和推动有效教学模式。为学生打造良好的学习氛围，通过合作沟通探究小组沟通探讨汇报的方法开展教学。通过自由朗读，指名读，伙伴互读，分角色朗读等读法开展朗读训练。通过换偏旁，唱童谣，猜字谜，加偏旁，减偏旁等方式开展生字教学。我会更加努力，是我的教学成果再上新台阶!语文课堂教学心得320xx年4月4日，我和王国琼老师乘坐上了开往遵义的汽车，为期两天的优化小学语文课堂教学学习。这两天时间里我们总共听了九节优秀的语文课，包括“低、中、高”三个年级段。老师们绘声绘色的精彩讲说使我受益匪浅，从中反思了自己的教学历程，以下是我的一些肤浅相识和看法。一、删繁就重，从容指导。以前我存在这样一些教学误区：总感觉一堂课给我的时间不够，时间到了却还有好多的内容没有传达给学生，其实这样的相识是错误的，并不是给你的时间不够，而是你没有充分利用好和把握好时间。一堂胜利的语文课，并不在于老师讲了多少，而在于学生在你这堂课上他驾驭了多少、汲取了多少？而我们许多老师常犯一些相识性错误。例如：那就是讲的太多太分类化，原来是上语文课，可给人的感觉又像是在上一堂思品或历史，结果导致课堂教学主次不清，或教学方式实行满堂灌，这样下来当然时间不够，而学生也听得很累。就新课程中三维目标中的确有情感价值观的教化，但我认为，这个目的是贯穿于你的整个课堂内容教学，是让其它学问完全的融合在所上科目中的，而不是老师到最终强加给学生：“通过这我们要怎样做，做怎样的人？”所以我认为应删去许多多余的学问，做到敢于有所放弃。格式塔心理学家认为：我们每一个人都有一种追求“简洁”的心理，同样在课堂教学中，老师确定教学目标时，即应充分体现“简洁”的原则，选取较小的切入点，使自己的讲课有章有法，“以小见大”，突出重点。就好比渔夫撒网，收网的中心点只有一个，而他的涉及面去是宽泛的，网铺开了，就要求老师做到收放自如，从容指导，要想做到这一点就须要老师有过硬的专业基础学问。例如三年级课文燕子专列核心是人类的友情，那么围绕这个核心就可以绽开教学，从而理解政府是呼吁，人们是纷纷，贝蒂是找寻。当老师把握这一核心点时，就可以依据自己教学的须要绽开教学。二、以“趣”带“动”以培育学生学习的“爱好”带动学生“主动”学习。爱因斯坦说：“爱好是最好的老师。”古人云，知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者。我个人认为我的教学总目标就是一个“趣”字，而不是灌输式或填压式的教学模式。一堂胜利的语文课还在于学生是否有爱好学。“趣”贯穿于整个课堂，课文内容是否好玩，学的人是否乐“趣”，就要看你的教学策略问题，然而其终极目标就是达到读、说、写的实力。学生简单审美疲惫，最初的几堂语文课，可能会吸引全部学生的眼球，但时间长了，假如你的教学方法一成不变，一模一样，那么这时学生对你，对这门课的爱好就会减弱感到语文学习的枯燥乏味，久而久之就会反感。这时就须要老师不断的转变教学方法，提高学生的学习爱好。A.M说：“兴奋学来的东西永不会遗忘。”让孩子们在轻松、愉悦的氛围下学习，真正的喜爱你，接受你，就起到来“爱屋及乌”让我们携手去找寻属于孩子们的那片乐土吧！三、表演课型课堂表演是一种凸显学生主体而又新奇活泼的教学方式。有人说：“老师就是一位舞者，穿上你的舞鞋，尽情的在属于你的小天地中卖弄你的舞姿。”课堂表演只是换一种很干脆的、易理解的方式将内在的思想感情等传达给学生。通过表演，老师和学生共同把文字变成可见的情境，自然会加快对课文的理解，同时又熬炼了学生的语言和表达实力。所以我认为小学语文可以常实行让学生以表演的形式去理解课文内容，使他们在演中觅趣，在趣中显智。如付源老师上的赶海，其中让我印象最深的就是表演理解“俘虏”的意思。她先请一位同学上台表演大虾，它摇摆着两条长须，活像戏台上的武将，这时老师表演“我”轻轻伸过手去一捏，这武将被“俘虏”了。通过表演的方式让学生在表演中得到语文情境、语文内涵、语言情感的熏陶，得到语言感悟实力和语言运用实力的培育；表演让学生直观理解感悟词语意思，促进学生朗读实力、思维实力、口语交际实力的提高，体现学生语文素养的综合发展；表演给孩子营造一种轻松愉悦的学习氛围，给孩子一个展示自我、表现自我的舞台；表演调动了孩子的学习主动性，使他们愿学乐学，以达到“心有灵犀一点通”的效果。四、尝试每一种课型去丰富语文。教学资源是为教学内容服务的，老师只有充分利用好教学资源才能将课堂变得更加丰富，实现教学形式的“百花齐放”。小学语文课型有发觉型、辩论型、观赏型等，但现在有专家提出“生活实践型”，意思就是老师把鲜活的人物请进教室，让学生走进生活，感悟生活。比如这次去遵义学习，我听了赵国华老师的一堂综合课走进英雄感悟崇高赵老师就是将鲜活的人物消防队员请进教室，让学生走进英雄的生活、感悟他们崇高的品德。从而让学生有爱好学，有爱好说，有爱好写，并且有写的内容。以上是我的一些肤浅相识，两天的学习是短暂的，但收获却是丰富的，听完资深名师的课堂演绎，我才深刻相识到百年教化，来不得半点浮躁，老师的教学探讨，不能浅尝辄止。而自己就像森林中的一株小草，比起教坛这芸芸般的原野是多么的渺小。通过这次学习，我起先重新谛视自己，努力改善教学上的不足，强化专业学问，希望能与各位老师共同学习，以求进步。语文课堂教学心得4我是一名参与工作为期一年增?时间的小学语文老师，在这段时间中，我从一个没有任何教学阅历的学生起先，在学校领导提倡下仔细的学习名校的好的课改阅历，课改方法以及课改模式，虚心的向其他前辈和在课改方面已经取得肯定成效的老师请教和学习，并在自己的语文教学中大胆的进行了尝试和实践。在自己进行课改期间，我有过不适应，有过担忧，有过失败，有过困惑，但更多的是有了收获的喜悦，有了今日自己在语文课堂教学中的逐步成熟和成长，下面就谈一下自己在语文课堂教学中的一些心得体会和自己的困惑，一、语文课堂教学理念的转变在刚起先的时候自己还处在过去的强调接受学习,死记硬背,机械训练的教学模式,剥夺了学生的自主性。通过学习我深刻相识到现在的教学提倡学生主动参加、勤于探究、勤于动手,培育学生搜集和处理信息的实力,获得新学问的实力,分析和解决问题的实力,以及沟通与合作的实力。所以我尝试着把学生的自主学习作为自己组织教学活动的基本理念，首先在教学活动中做了角色的定位：“学生是语文学习的主子”，自己进行角色转换和让位，从“前台”“退隐”到“导演”(导引)、策划、组织的角色地位。同时，帮助学生确立主角地位，教化、培育并放手使学生自己成为自己的主子。为自己，主动而自主学习，充分表现出主子翁、“主演”的角色形象。二、活动学习和目标学习是课堂教学的主要方式在课堂教学中，通过自己不断的思索以及和学生的接触，结合自己学生的生理、心理特点，我发觉通过活动来学习，是一个不错的方法，而且小学语文新大纲也强调，要“加强学生自主的语文实践活动”，“开展丰富多彩的语文实践活动”。所以在平常的教学中，一方面做好听说读写实践活动，要让每个学生在语言活动中充分地“操练”起来。同时把利于语文学习的其他活动方式“拿来”，让学生唱唱、跳跳、演演、比比、画画、尝尝、嗅嗅、摸摸、做做等，使其在喜闻乐见，爱做中学习语文。另一方面把其他类型的活动加以演化以适合协助语文学。三、在探究和反思中逐步成长有人曾说：“写一辈子教案不肯定成为名师，但反思三年成名师。”在刚起先课堂教学改革对我来说是比较生疏的，在每堂课中或多或少的都会存在一些问题，为了不使这些问题出现在以后的课堂中，我慢慢的学会了反思。在每上完一节课侯反思自己在课堂设计中的问题，反思自己的课堂教学环节，反思问题的设计，反思自己的教学过程等等。从反思课堂教学渐渐的发展到起先反思自己的教案备写，反思对学生的评价、对学生作业的设计、对教材教法的探讨以及对教具和多媒体的合理充分的运用等等，并且把这些问题都写到自己的教后记中，以便刚好的翻阅和提示自己。就这样自己在课改中不断的学习，在学习中不断的探究，在探究中不断的尝试，在尝试中不断的反思，在反思中不断的成长。四、自己在课改中存在的问题和困惑虽然自己在不断的尝试课改，不断的在订正自身课改中的不足，但是还有很多问题和困惑须要在以后的工作中留意：1、课改的理念还不够新，在自己的课堂上还放的不开，还受到旧的课堂教学模式的影响，阻碍了自己的课改进展。2、课改的理论学问还有不够丰富，虽然有了自己肯定的课堂教学模式，但是这种模式还不够明显和完善。3、由于参与工作的时间不长，自己在课堂教学中的阅历欠缺，对有些教材和课堂教学环节处理的还不够得当。4、自己的专业素养和业务实力有待进一步学习和提高在以后的工作中，针对自己在课堂教学改革中存在问题，我将会仔细虚心的学习和向前辈请教，扬长避短，尽快使自己成长起来，作为一名小学的语文老师，我深感自己的责任之重，因为我们面对的是刚刚才起步的孩子，他们就好比一张干净的白纸，将来在这张纸上将会绘制出什么样的图画，就要看我们的这第一笔画的好与坏。所以我们必需坚持课堂教学改革，教无定法，但各有各法，在课改的路上我会探究出适合自己的教学法和课堂教学模式，提高教学效率，画出完备的第一笔。语文课堂教学心得5我有幸跟随江艳老师来到南师附小参与了“全国闻名特级老师课堂教学观摩”活动，亲耳倾听了多位来自全国各地知名特级老师的课堂教学，感受许多。两天里我的心始终激荡着、澎湃着，甚至可以说是震撼，我的心感受到从没有过的痛快淋漓，感受到上课原来可以有如此奇妙的享受。一个老师原来可以如此传神的传道，同时也感受到了自己的浅薄。薛法根老师的和时间赛跑这一课的教学看似朴实而平淡，但细细品尝，不禁让我为大师的文本解读、驾驭实力而敬佩不已。我想：品尝大师的教学就像品尝那拥有淡淡芳香的绿茶清香飘远、余味绕舌上课伊始，薛老师让学生听写三组词语，“悲伤哀痛；焦急哀痛；兴奋欢乐”，并引导他们结合亲身体验谈感受。然后让学生初读课文，找出作者产生这三种心情的缘由，薛老师在指导学生说话时，耐性地引导他们由最初只能说不流利的一句话再到能流畅地说三句话，这不仅带给了一个孩子的进步，而且更是老师对“谆谆教导”这个真谛的诠释。接着，薛老师花了将近半个小时的时间引领学生去感悟“文中爸爸说的那段话”，通过范读的方式让学生体会这段话的情感特点。然后让学生感受“昨天”、“童年”、“一生”从短到长的三个时间，去体会“时间都恒久不会回来了。”再奇妙地通过学生抓住这段话中的“了”字进行体会，由此学生有感情地朗读就水到渠成了。薛法根老师的课堂朴实无华中绽放出了语文的色调，使我深深地感到作为一名语文老师，我们要引领学生真正回来本色语文，注意学生“双基”的夯实和听、说、读、写实力的培育，做一个有“根”的人。诸向阳老师执教的晨诵与绘本，先是带领孩子们走进日本作家金子美玲的小诗向着光明那方，了解作者，然后朗读小诗，仿写沟通；再是带领孩子们走进绘本好饿好饿的毛毛虫，沟通这个绘本带给你什么想法整个教学流程清楚明白，操作性强。倾听诸老师的课，让人如沐春风，如饮美酒，那充溢诗意与灵气的课堂，如一首清爽的诗，一幅淡雅的画，一股潺潺流淌的清泉，我倾听着，沉醉着，仿佛经验了一种心灵的洗礼。接着，诸老师就语文老师如何研发微课程进行了精彩的讲座，主要从“开学课程”、“中国传统文化课程”、“梅花三弄课程”、“毕业课程”等方面进行讲解，让我们感受到了古典诗歌的文化魅力。是啊！我们语文老师是应当研发微课程，因为一个人的成长史就是他的阅读史。老师理应成为孩子们无声的点灯人。为着美妙的语文，为着诸老师的真诚与执着。我想，我们也应当引领孩子们“向着光明那方”而努力！古人说：“感人心者，莫先于情。”可见富有激情的语言才能感人，才能广泛地调动学生的学习主动性和激发学生的求知欲，才能在课堂内产生一种剧烈的号召力和凝合力。林莘老师执教的燕子就给我们很好地诠释了这一点，上课时，她通过自己语言的抑、扬、顿、挫和面部表情的改变及恰当的手式等等，体现出对春天的赞美，对燕子的宠爱。同时，依据课文语言文字的改变，时而低声细语、时而大声疾呼、忽而声色俱厉、忽而宛转好听。这样，以表情、语调作为课堂语言的协助工具，把大家带到了一个春天的世界，我们的耳畔充盈的都是音乐的美、节奏的美、语言的美，俨然遗忘了眼前林老师的年龄，犹如一位妙龄少女正带着一群天真烂漫的孩童捕获春天跳动的朝气。在语文教学中，“有感情地朗读”不仅是须要达成的教学目标，也是学生亲近文本、感受情感、获得语感体验的重要手段。教学记叙类的散文、小说，做到这一点并不是一件多么困难的事情，而面对文辞相对枯燥的说明文，也能领着学生读得绘声绘色、情趣盎然，这就不能不让人佩服了。支玉恒老师太阳一课的教学，便指导学生读出了说明文的情调。纵观支老师的整堂课，轻预设、重生成，教法简洁却极其富有实效。尤其是他在整整近一个半小时的时间内，始终热忱洋溢，面带可亲的笑容，始终伴随着孩子们的读书声，挥动右手，打着起伏有致的节奏，师生犹如共同演奏着一曲奇妙的乐章。短暂的两天悄然而过，却承载了太多的经典和收获，给我将来的教化生涯铺下了一条阳关大道；为我将来的职业天空插上了一双翱翔的翅膀；更让我对将来的课堂充溢了向往与希望。我会怀着朝圣之心走近名师，在仰视中学习，在平视中吸取，在谛视中思索语文课堂教学心得6感谢学校领导给我的这次外出学习的机会。这次新理念课堂教学观摩研讨活动，让每一个听课的老师都受益匪浅。其中窦桂梅、熊海滨这两个名师的课给我留下了深刻的印象。窦老师在讲安徙生童话丑小鸭中，紧抓题眼名贵。走近丑小鸭，走进安徙生。丑小鸭的成长就是安徙生的成长，读文再读人。教材主题的挖掘，指向名贵苦难中怀有幻想，华蜜中拥有谦卑；不再是教材中“丑小鸭”变成“白天鹅”的故事。这不愧是窦桂梅的手笔，不愧是大家的手笔！其二，窦老师对教材的处理二度开发，也就是超越教材，让课本成为基础学问，拓展跟课本有关的新学问教给学生，令我大开眼界。在此之前，我们常常说要引导学生进行阅读，读懂文本以外作者所要表达的情感，愿望等。但均不得其法，感觉收效甚微。那么，窦老师是利用多媒体的优势，将改编后的三年级的课文、才数百字的丑小鸭与原译文数千字的丑小鸭对比，选择片断，在幻灯片上，一一对比，引导学生对比品读。读出童话语言的味道：诗意、幽默、丰富、含蓄。其中有几个环节也是叫人拍手叫绝的。像指导小鸭诞生的部分，老师把文字纵列排出来，问学生像什么？生回答像一首诗。于是配乐，师生诵读。这一环节，让学生感悟到安徙生的童话就是诗。又如重点揣摩与品尝原文的三个“啄”字，比较、理解公鸡啄丑小鸭，其它小鸭啄丑小鸭，鸭妈妈啄丑小鸭的感情，让学生在“啄”字前加形容词，深化感受地读，从而体会作者语言内涵的丰富。再如“变成白天鹅后的小鸭把头藏入水里”理解那个“藏”的含义，感受作者含蓄的表达，感受小鸭的谦卑，并读出童话背后的味道。另外，我还特殊留意到，在讲“丑小鸭”一课中，窦老师与学生对话时她的眼睛在闪光，那是一种热切的目光，一种充溢信任与理解的目光，一种同等沟通的目光，一种带着激励与赞许的目光。这目光就是一种巨大的力气，是具有穿透力的，是任何一个学生都可以感受到的，包括听课的老师。课堂上，我们感受到了激情。她的体态，她的语言，她的眼神，无不在诠释着“激情”这个词，有如铿锵玫瑰。听熊海滨老师的课前，在自己的课堂上，我总是习惯了以自我为中心，按自己的想法去设计课堂，去牵引学生。听了熊老师的北京的春节一课后，我发觉，他整节课落实自主学习，使每个学生学有所获。比如说，在学习腊八、除夕、正月初一、正月十五这几部分时，进行小组研讨：一，具体写了什么，说给大家听。二，哪里写得好，读给大家听。那么老师在这个环节设计了pK赛，给各组分别命名为腊八队、除夕队、正月初一队、正月十五队。组员共同研讨本组的学习内容，其他组对他们探讨的内容感爱好的，也可以提出自己的疑问，提问的价值的可以加分，答得好也可以加分。整个活动，学习纷纷举手抢答，其间还出现了不少有价值的回合。老师在与学生的共同学习中，起到了组织、引领、示范作用。课堂上，通过各种形式的读，读出了老舍先生语言的味道，使课堂充满过年的气氛。像学习“腊八”时，师出示原文腊八片断与乏味的改写片断，让学生比较，更深一步体会作者的文笔之妙。另外北京的春节介绍了很多特别的日子，像腊八、腊月二十三，除夕、正月初一、正月初六等，作者具体写了腊八、除夕、正月初一、正月十五，其它略写。师引导学生理解详写的内容与课题的干系，从而学习详略结合的写作手法。我感觉这是一节不同于以往的竞赛课，没有了老师的“雄霸天下”，更多地是老师导学的才智和学生的精彩绽放。熊海滨老师的这堂课告知我：学生才是课堂的主宰，他们的轻松、开心、自主、精彩才是课堂教学的最终目的，才能构建一个真实而又精彩的课堂。经过这些天的听课学习，从这些名师身上，我最终明白：只要专心，什么事都可以从困难到简洁。每件事都是通过推敲、磨练、努力才能变得应付自如。语文课堂教学心得7第19课是钱学森，与第20课詹天佑属于同类文体，都选择了最能表现人物品质的场景、事例进行介绍，且都引用了人物的语言来画龙点睛、提升中心。名人，不像明星，孩子们不会追捧，但在老师的引导下，肯定会尊崇，并从中得到人生的启示，对孩子们树立正确的人生观和价值观起着巨大的导向作用。继“走近文学巨匠巴金”之后，我又起先找寻这两课的教化切入点。钱学森，两弹一星功勋，中国的导弹之父。央视一套电视剧国家命运中也有大量对两弹一星研制的过程内容。与邓稼先、钱三强等闻名科学家一样，他在祖国科技发展过程中作出了宏大的贡献。在隔天布置预习作业的时候，班里的“二钱”显得特殊兴奋：钱文宇，福建人，父母是珠宝商，生意经不错；钱进益，单亲家庭的孩子，随祖父生活，生性开朗，宠爱唱歌但简单跑调。两人成果在班里仅一般，但活动中是主动分子。只见钱文宇把手举得高高的，说：“老师、老师，我已经把钱学森的全部资料都搜集下来了。”话音未落，钱进益也凑过来说：“老师，我也提前搜集了！”好事情啊！难得“二钱”在学习上这么主动主动，都是与钱学森是他们的本家分不开的。于是就趁热打铁：“好，不错，明天课上会让你们发挥的！”课文的主旨，是让学生体会钱学森的拳拳爱国之心。揭题之后，让孩子们沟通预习中了解的钱学森，“二钱”手举得高高，但我没有让他们说长篇大论、照本宣科，而要求用三句话把他们最想介绍的说出来。钱文宇挑了生卒年、毕业学校、任教状况，钱进益选了探讨成果，同时，其他孩子作了补充。看来大家对钱学森还是比较感爱好的。在我打算的课件中，同样包括了钱学森孜孜不倦、严谨勤学的图片，当看到钱学森帅气的毕业照、两弹一星研制胜利、神六放射胜利、钱学森授奖的照片时，“二钱”带头鼓起掌来。我微笑着说：“钱家有如此杰出的前辈，想来晚辈更会青出于蓝而胜于蓝的！”“二钱”咧嘴笑，很是得意。与介绍巴金的材料不同，我还增加了钱学森富有正气的几段语言，让孩子们还没有进入课文就全面感受钱学森的人格魅力，感受他的爱国、治学、做人等的风范。其中有一句是这样的：“我姓钱，但我不爱钱。”孩子们读着这句，眼神都飘向了钱文宇，我知道，那是在进行对比、提示，果其不然，小钱脸上略显羞怯，但调整之后，立刻腰杆挺直，声音洪亮，接着朗读。不用说，他的思想受到了肯定的碰撞。第一课时就着重研读钱学森说的两段话，通过语境还原、对比体会，大家对钱学森的“拳拳爱国心”有了深刻的理解。我的中国心原来是想读歌词体会，但应孩子们要求，播放了张敏明的原唱，课堂气氛在孩子们不娴熟的歌声中更加热情，再回到钱学森说的两端话朗读，气概明显增加整堂课，“二钱”始终保持着高涨的学习热忱，我想，钱学森，肯定能成为他们的榜样。那詹天佑呢？詹天佑是一篇老课文，老师们一般是抓住人物的语言、行为来探究品质，通过三个典型事例的分析来得出“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”的内涵。在老师的谆谆教导下，孩子们解决课文难点不是问题，既然与19课由共通之处，是否能放手让孩子们来主宰课堂呢？这可是孩子们期盼已久的自助式教学哦！适逢双休日，打算时间绰绰有余！探讨小组学习和汇报可以实施！6人为一组，分工合作，解决如下问题：1、搜集詹天佑相关信息，对比课文内容，感受课文的选材用意。2、练读课文，课上完成以小组为单位的开火车朗读，即每个小组读一节，哪一节由我随机定。（每人各自练习，周一早读课合练。）3、说词解字，每个小组自主画出文中出现的生字词、关键词，用拆词法、找近义词等方法自我解决字词意思，并在课上向他组提问。（每人必需全面预习，早读结束共享。）4、完成三级训练内容，并分工做好分析、阐释工作。（三级训练习题基本将课文重难点突出，解决了练习，就解决了课文要点。但学生理解有梯度，须要在沟通中把控和提炼，老师参加引导。）教学仍分两课时：第一课时解决资料介绍，全面了解人物；回来文本，通读课文理解字词；小组碰撞，找寻中心定小标题。作业是校对三级训练一到三题字词训练。其次课时围绕“为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师”进行寻文阐述，找出说他“杰出”和“爱国”的理由，完成感情朗读，校对剩余练习，积分评比最佳学习小组。设想已初定，期盼实施后的收获。语文课堂教学心得820xx年11月9日至11月15日，我和本校的三名老师来到六朝之都南京，参与全国课改试验区苏教版小学语文试验教科书其次届课堂教学大赛的观摩学习活动。这次活动由教化部基础教化课程改革南京师范高校探讨中心、苏教版小学语文教科书试验区老师教学探讨会、中国老师报、国家课程标准苏教版小学语文教科书编委会以及南京凤凰母语教化科学探讨所共同举办。本次大赛的选手共有40名，分别来自全国各地的优秀老师。大赛分两个会场同时进行。这次竞赛让我深切地感受了课堂上老师丰厚的语文底蕴以及学生们较高的语文素养。老师们充溢激励的评价，带有赏识的语言，激励孩子们向上，无论从学问传授还是教化做人等方面都令我们赞许。从老师教学设计上来看，老师能够针对孩子们的年龄特点，细心设计每一教学环节，体现老师踏实、朴实的教学风格，把学问的传授和实力的培育二者兼顾，使我们能看出教学每一环节紧密相连，层次清楚，使学生的相识逐步提高，升华，并针对教学，为学生供应广袤的想象空间，发展学生的特性。新课程改革提倡的“自主、合作、探究”的学习方式，也贯穿各个教学环节之中，真正确立了学生的主体地位。给老师们留下深刻印象的是江苏省姜堰市溱潼试验小学陈志明执教黄鹤楼送别一课，简直是一节炉火纯青、酣畅淋漓的课，他独具匠心的教学设计，自然流淌的诗意语言，极具穿透力的声音，展示了他丰富的积累，深厚的底蕴。整堂课犹如一首歌，老师的“导”如一个个琴键，敲击出和谐的节奏，引导学生在如音符般奇妙的文字中品尝、吟诵。看似“平实”的课中蕴含着巨大的情感动力，充盈着浓浓的语文味，整节课简洁干练、浑然天成，有一种如沐春风之感，可谓智者的课堂，赢得了会场1500多名观摩老师热情而长久的掌声，同时也赢得了全部评委的一样高分。最终，“万人迷”高林生老师的讲座课堂教学四题更是给赛场锦上添花，为语文教学今后的发展指明白方向：一、更加关注教学目标；二、更加关注教学资源；三、更加关注教学流程；四、更加关注教学方法。听课的时间是短暂的，但得到的启发却是永久的：只有平常勤于钻研，乐于思索，大胆实践，才能使自己有长足的进步。语文课堂教学心得9我是一名小学低年段的语文老师。通过读小学语文课堂教学的55个细微环节一书，我深深地体会到新课程理念被越来越多的语文老师所接触和接受，现行的课堂教学过程中时常闪耀体现新课堂理念亮丽的火花，这种火花是新旧课堂理念冲撞下自然生成，是我们广阔老师每次接受新理念并转化为教学行为过程中的必定现象。新课程所提倡的教化理念思想要完全被广阔的老师所接纳并转为行动尚需时日，因为，现行的课堂教学无论是教化思想，教学内容，教学方法，师生角色的定位，还是教学过程中的一些详细细微环节方面都存在着大量的问题有些甚至是于新的课程理念格格不入。处于对教化事业的酷爱和使命感，我们须要对这些问题进行探究，梳理并寻求解决的方法，须要对目前的课堂教学重新谛视与思索，构建高效的语文课堂，才能达到我们的教学目的。通过学习，使我懂得了，要想有高效的课堂。首先注意教学细微环节。从某种意义上来说，教学活动是由一个个的细微环节构成，细微环节虽小，却能透射出教化的大理念、大才智。所以，胜利的教学必定离不开对细微环节的探讨与雕琢。比如，我们知道，课堂提问是老师在组织、引领和实施教学过程中不行或缺的教学行为。有价值的提问是促进学生思维、评价学习效果、增进师生感情、活跃课堂气氛以及激活学生自主学习的基本限制手段。但是，有的课堂上是一问究竟！不行否认，大量的问题当然能带动学生的主动思索，但数量过多，学生忙于应付，根本就无暇思索。试问，这样能有多少效果呢？所以，在提问过程中我们肯定要做到敏捷。课堂上提问应驾驭火候，选准时机，巧设疑难。详细来说，提问要留意：置问于教材的关键处；置问于教材的疑难处；置问于教材的冲突处；置问于教材的含蓄处。通过学习，使我相识到以小组合作为代表的合作学习被老师广泛采纳。那种人人参加，组织互动，竞争合作经常有思维碰撞，让意识达成共识，让火花出现的课堂，能的确给人以享受和启迪。实际教学中部分老师僵化的理解合作学习，也包括我，浅自的追求小组学习的形式，将小组合作小组合作等于小组探讨，有的合作学习内容没有价值，有的合作学习成了随意的“拉郎配”，有的合作学习缺乏深化自主和个体体验，有的合作时间不足，没有反馈沟通等等状况出现。这样都不会有好的教学效果。低年级学生自学实力差，因此，可以依据他们的认知水平和特性心理特点，把学生分成若干小组，推行“以优带差，互助学习”的机制，从而实现学生的全面进步，这样，可以最大限度地面对全体学生，做到因材施教，以促进课堂教学效益的提高。通过学习，使我懂得了，在今后的教学工作中，应实行什么样的教学方法。教学方法的多样化，也是提高语文课堂的一个很重要的方面。我认为，在小学低年级的课堂中，趣味性很重要。低年级孩子的留意力简单分散，留意集中的时间短。只有老师主动想方法，换着花样，变着招数设计课堂的教学环节，才能激发孩子的学习热忱。通过学习，我知道课堂上只要我们将学生作为我们教学的动身点，将学生的全面发展作为自己的第一须要，将反思作为自己的必修课，将实效作为自己教学的落脚点，让我们关注课堂中的细微环节，将理念与教学行为有效融合。走向真正的高效课堂。语文课堂教学心得10当听到校领导下发传达江西老师网远程研修的消息时，大多数年老的同事都有种不太开心，因为在有些老师心里，总认为网络教化研修都只是个形式化模式，通过这些天的学习使我变更了这种想法，觉得网络教化研修很有必要。在这次研修学习过程中，我结合自己实际状况选择工作室专题研修，这是一种全新的学习方法，我做到了主动参加仔细学习工作室老师和其它优秀老师的教学设计、案例分析、教学阅历和方法总结、读书和教学及教研的心得体会、教学反思、经典文章和论文等。并仔细做好读书笔记，写出自己的心得。不断在理性相识中丰富自我，在学习中成长自我。这次研修也解决了我在教学中的很多困惑，除了自学之外，我还与同学、老师自由沟通，探讨与学习生活有关的各种问题，充分发表自已的见解和想法，通过与同行们的探讨，沟通，思维的碰撞，发觉了教化教学过程中的一些不足，也找到了很多解决问题的方法，从而得到相识上的提高，思想上的升华。通过这次远程研修，我增长了见识。远程研修平台上的老师都在努力地学习，主动地发表文章和评论，在和这些老师沟通的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中，我始终抱着向其他老师学习的看法参加的，多学习他们的阅历，结合自己的教学来思索，反思自己的教学。同时更新了教化理论，丰富了教学阅历，为今后进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。这次的远程研修，不论从教化教学的理论还是实践上，都是一个熬炼和进步的有效良机。在研修过程中使我重新相识了自已的责任，树立科学的教化观。老师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是须要不断充电的“长明灯”。在新一轮的课程改革中，我们利用现代教化资源，摆正了新课程背景下的老师形象，老师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者，开发者，创建者，是课程实施中问题的协商者，解决者，变更了传统的授业，解惑的角色，以适应新时代的挑战。学无止境，教海无涯。研修时间虽说短暂，真是感受颇深，更显终生学习的重要性。在今后的教学工作中，我只有不断的努力学习，不断的更新我的学问和教学理念，我才能更好的胜任老师这一角色。语文课堂教学心得11一、基本状况简介20xx年 10月27日28日，由中国基础教化探讨中心、昭通市教化局主办，四川省中基教化服务公司、昭阳区第三小学承办的“百师讲坛聚焦新版课标展望将来十年全国小语最具影响力名师有效课堂观摩活动”在昭通市一中礼堂实行。参与这次活动的人员有市教化局平锦局长及来自昭通市各县区的800余名小学语文老师，倾听了中国教化学会小学语文专业委员会理事长崔峦老师、福建省小学语文学科带头人黄如老师、江苏省无锡市南湖小学校长武凤霞老师、重庆市科研型骨干老师刘晓波老师、昆明市首席老师陈洁老师的精彩课堂教学及专题报告。二、学习体会这一次， 我有幸参与了云南省昭通市教化局主办的“小学语文名师有效课堂教学观摩研讨会活动”，倾听了黄如、刘小波、武凤霞、陈洁等几位名师的课堂精彩表演和讲座以及崔峦老师的报告，收获颇多。首先，作为一名语文老师应当深刻的相识到新课标改革的必要性和紧迫性。崔峦老师在他的讲座上对语文新课标进行了全面深化的阐释。他主要是从以下五个大方面进行阐释的：（一）成果与进步。1、课程理念上*课程目标：全面提高学生的语文素养。*课程特点：正确把握语文教学的特点。*教学方式：提倡自主、合作、探究的教学方式*教学建议：努力建设开放而有活力的语文课程。2、课程内容上*引入语文综合性学习；引进相关的课程资源；规定课外阅读量等。3、教学方法上* 努力将先进理念转化成教学行为。4、教学评价上*相识到评价改革的重要性，进行了一些改革试验(评价内容全面、评价方式全程、评价主体全员）。（二）问题与缘由。1、问题(1)在工具性与人文性的关系上：一度割裂，而非统一:；（2）在主体与主导的关系上：一度出现形式主义；（3）在教科书与其他资源的关系上：出现了忽视文本和只教教科书两种倾向。在这一点上，崔老特殊强调最突出的问题是：付出和成效不成正比，师生负担仍旧很重，华蜜指数不高（老师的华蜜指数不高，孩子没有了华蜜童年）。(2)缘由*教化体制：全名应试。*人才观：唯学历（必过高考这座独木桥）。*语文课标：课程内容、教学方法。崔老强调:我们必需找准问题，综合治理。（三）、20xx年版语文课程标准坚持了什么。1、坚持课程的基本理念。A、全面提高学生的语文素养。全面：面对全体学生，面对全体学生的各个方面。语文素养：核心是语文实力，包括语文学问、语言积累、思想道德、思维方法、审美情趣、学习方法、学习习惯等的融合。B、正确把握语文教化的特点。重视语文课程对学生思想情感的熏陶感染。着重培育学生语文实践的实力（从听、说、读、写等方面入手，培育学生理解、运用语言文字的实力）。擅长利用汉语言文字自身的特点（六书：象形、会意、形声、指事、转注、假借），汉字一字一形，数量多，多音多义字多，形近字多，汉字教学要留意辨析。C、主动提倡“自主、合作、探究”的学习方式。核心：激励自主，每个学生都要动起来，不否定有意义的接受性学习。克服“课堂为中心、课本为中心、老师为中心”，树立老师“服务”意识，以学生为本，帮助学生学习。激励自由阅读，激励自由表达，适当开展合作探究的形式，确立有价值的内容、问题，有明确的任务，有详细的指导，人人有事做，人人动起来。D、努力建设开放而有活力的语文课程。核心：三级课程管理。实施好中心课程；开发好地方课程；建设好校本课程。语文课程要贴近学生生活、贴近实际。2、坚持“三个维度”的课程目标。从“学问与实力、过程与方法、情感看法和价值观”的“三个维度”构建语文的目标体系。3、坚持培育创新精神和实践实力。激励学生各抒己见、大胆质疑，允许出现“杂音”。培育学生动手操作、动脑思索的习惯和实力。4