秋季南安市小学六级数学学习目标检测质量分析2.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2021 年秋季南安市学校六年级数学学习目标检测质量分析依据南安市教学质量监控看法 ，2021 年秋季本市学校六年级数学学习目标检测卷由市老师进修学校统一命题，各单位自行组织监考及集中评改。现依据各单位送交的质量分析对试题内容和同学答卷情形作 简要分析。一、基本情形1、试卷简析：本份试卷能以数学课程标准和北师大版教材的要求为依据，留意表达新一轮课程改革的理念，考试内容涵盖了本学期所学的主要学问（1、数与代数百分数的应用、比的熟悉。2、空间与图形圆、图形的变换、观看物体。 3、统计与概率统计。 4、综合应用数学与体育、生活中的数、看图找关系。）。本套试题共分六部分： 一、认真摸索， 合理填空。 二、精挑细选， 正确挑选。 三、细心审题， 认真运算） 。 四、动手动脑，实践操作。五、统计分析。六、学以致用，解决问题。整套试题侧重基础，难度适中，试卷难易程度按8：1：1 安排。试卷涉及的学问面比较广，信息量大，题目供应的素材贴近同学的生活，出现方式丰富多彩，虽然运算量不大，但开放有度，难易适中，综合性强，有肯定的挑战性。命题留意联系同学的生活实际及社会实践，表达数同学活化。例如：挑选题第 2 题的 2021 年 12 月 24 日我国部分城市的气温情形表。第五题统计分析的“ 2021 年 12 月份福建省 9 个设区市甲流疫情统计图。这些试题背景材料丰富，紧紧贴近生活，充分表达了数学在生活中的价值。试卷各部份分数比例比较合理。在以往留意考查基础学问和基本技能的基础上，也留意对过程与方法、情感与态度价值观的考查。试卷满分100 分，考试时间为80 分钟。2、同学情形 ：经统计 10 个单位 4807 名同学的成果，总分427823 分，平均分约为89.0 分。及格人数约4552 人，及格率约 94.7%，优秀人数约 3759 人，优秀率约 78.2%。同学成果良好。从总体上看， 同学较好的完成了本学期的数学学习任务，不同层次的同学都得到较好的进展，基本达到数学课程标准的要求。但我们也看到了不同学校、不同班级之间的进展仍不平稳，同学之间仍存在着肯定差距。显现这样的差距，有教材改革、教学方式等方面的缘由，也有老师敬业精神、业务素养等方面的缘由。二、答题情形分析：我市从某中心学校232 人中随机抽出100 份样卷进行统计分析，下面按试卷题目的次序，将同学的答题情形进行逐题分析。下面是抽样 100 份（平均分90.2 分）试卷得分情形：一、认真摸索，合理填空题号12345678910得分率9074.495.696.791.177.893.995.695.6100二、精挑细选，正确挑选题号1234可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -得分率95.695.691.177.1三、细心审题，认真运算题号123得分率92.59597.2四、动手动脑，实践操作题号123得分率98.599.397.8五、统计分析题号1234得分率75.662.210085.9六、学以致用，解决问题题号12345得分率（一）数与代数81.890.796.987.193.1本事域共 55 分，试题分布在第一大题“认真摸索，合理填空”第1、2、6、7 小题，计12 分。第三大题“细心审题，认真运算” ，计 23 分。第六大题“学以致用，解决问题”第1、2、3、4 小题，计 20 分。从抽样试卷中可以看出， 大部分同学较好的把握了百分数的进一步应用、运用方程解决有关百分数问题，能懂得比的意义及其与除法、分数的关系，会化简比，并能解决一些简洁的实际问题。“认真摸索，合理填空”第 1、7小题，得分率分别为 90%、93.9%，第6小题，得分率为 77.8%，同学得分率最低的是第 2小题，第 2 小题 “150平方米比（ ）平方米多 45%”，得分率为 74.4%，同学对百分数（求一个数比另一个数增加或削减百分之几）的意义的懂得不够深刻，导致失分严峻。另一个缘由是拟卷校对时显现失误，导致运算繁复，导致失分，原题应当是“150平方米比（）平方米多 25%”。 “细心审题，认真运算”包括口算、解方程、化简比三个部分，正确率达95%。其中失分较多是口算题0.36 除以0.6 ，部分同学对小数点的位置移动把握得不够抱负，运算结果是6。 “学以致用，解决问题”主要目的是检测同学运用所学学问分析问题和解决问题的才能，大多数同学把握得较好，特殊是2、3 小题正确率均达90%以上，但也不乏小部分同学审题才能不足或马虎，如第1 小题，部分同学只留意问题中的“可以取出”而忽视了条件中的“将利息取出”，结果简洁的求利息反而做成了求本息，该题的得分率约为81.8 。第 4 小题，把“用方程解”做成算术解，一部分同学的审题分析能 力尚有待提高，将方程列成了X-45%X-20%X=1400 。此题得分率约为87.1 。（二）空间与图形本事域共 30 分，试题分布在第一大题“认真摸索，合理填空”第 4、5、8、9 小题，计 10 分。其次大题“精挑细选，正确挑选”第1、4 小题， 计 3 分。第四大题“动手动脑，实践操作” ，计 9 分。第六大可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结题“学以致用，解决问题”第5 小题，计 8 分。在空间与图形的学习中， 本学期留意在圆的特点、 圆的周长和面积运算的探究中， 在图形的变换过程中， 在观看物体的活动中，进展空间观念。大部分同学能精确画出半径 2cm的圆及其对称轴，能观看 5个小立方体的组合，能在方格上画出从正面、左面、上面观看到的平面图形，并依据观看到的平面图形仍原物体和立体图形，能画出给定图形的对称轴并将其进行平移、旋转。个别问题显现在读题不完整少画对称轴，或不够细心将图形平移 5格画成了平移 4格。同学对圆的有关学问把握得较好，得分率高达 95以上，能运用所学学问解决一些简洁的实际问题，得分率达 93.1 ，依据同学答题情形分析，解决问题 5失分缘由多数在于运算失误。实践操作题失误较少。（三）统计与概率本事域共 9 分，得分率约 81%，试题集中在第三大题 “统计分析”。试题出现的是一份复式折线统计图。此题主要考查同学的统计分析才能，大部分同学能读懂统计图，并看图回答疑题，说明同学对统计学问和方法把握得比较扎实。第1 、2 小题个别同学失分均因运算错误。第3 小题大部分同学能依据统计图的数据较好的猜测并阐述理由，这些都呈现了同学的生活体会和思维个性。第4 小题，大部分同学能正确提出两步运算的百分数应用题，并能正确解答，但仍有个别的同学提不符合要求的问题，甚至不会提问题。有的同学由于题中的数字较大，同学平常接触的繁琐运算较少，导致第1、2、4 题的运算失分较多，得分率分别约为 75.6 、62.2 、85.9 。（四）综合与应用本事域共 6 分，得分率约 95.6%。试题分布在第一大题“认真摸索，合理填空”第 3、10 小题，计4分。其次大题“精挑细选，正确挑选”第2、3 小题，计 2 分。从抽样试卷中可以看出，同学能综合运用所学的学问解决简洁实际问题，能明白一个“编号”中某些 数字所代表的意义，得分率高达100%。同学能体会图对刻画事物或数之间关系的作用，能分析一些简洁的关系，得分率为91.1%。三、改进措施1、充分发挥集体备课的作用。发挥老师群体力气进行备课，可以补偿老师个体钻研教材才能的不足，共同分析、讨论和探讨教材，精确把握教材。在教学中，联系实际多开展训练教学讨论，在老师之间形成一种讨论性气氛，使老师朝着讨论型方向进展。2、重视学问的形成过程。传统教学中“重结果，轻过程”的问题现在仍没有得到根本解决。本次考试同学的答题也反映出了老师在教学中只重视同学对学问结果的记忆，忽视让同学经受学问的形成过程的问题。如同学对圆的面积的推导过程把握得不够好，所以我们今后在教学中要做到“结果与过程”并重，真正落实“三维目标”。3、留意阅读才能和观看才能的培育。在新课程理念下，在教材中转变了教学内容的出现形式，显现了如图文题、表格题，短文阅读题及综合运用的题目。在本次学习目标检测中，部分题目的失分缘由是同学的阅读才能和观看才能不强，从而导致找不到解题条件。因此，在今后的教学中，我们应当加强阅读才能和观看才能的培育。4、加强同学解决问题才能的培育。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结培育同学的数学应用意识和解决问题的才能是学校数学教学的重要任务。我们在今后的教学中要重视解题思路和分析数量关系的训练，在条件和问题之间建立起有效的联系。重视数学与生活的联系，向现实生活延长，把培育同学的数学应用意识落到实处。5、重视同学学习习惯的培育。同学的学习要想取得好成果，具有良好的学习习惯是至关重要的。闻名的训练学家叶圣陶曾说过： “什么是训练？简洁一句话，就是养成习惯。”好的习惯一旦养成，不但学习效率会提高，而且可以使他们终身受益。假如只关注同学是否把握“双基”，能否正确解题，而忽视对同学良好的学习习惯的培育，是数学训练的严峻失误。在本次学习目标检测中，发觉小部分同学答题时字迹潦草，格式纷乱，审题不认真，运算不细心，反映出这些同学学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。本次测试同学的过失性失分相当普遍，严峻的影响了同学的成果。因此，老师在教学中不但要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个同学养成认真审题，缜密摸索，认真运算，自觉检验的良好习惯，仍要养成在生活中随时随的应用所学数学学问的习惯。学以致用，不能让同学“读死书，死读书”，在素养训练遍的开花的今日，股票投资的收益，储蓄利率的运算，国民收入的增长比率等等经济方面的问题无不涉及数学学问。而这个习惯的形成对同学走出校内之后的帮忙是最为明显的。6、对于“学困生”，应制定出切实有效的“帮困”方案。虽然老师在日常教学中，已经对“学困生”赐予了更多的帮忙，但仍是有相当部分同学对“双基”掌握得不够抱负，仍有一部分同学成果不合格。对于30-40 分的同学的辅导应重点指导运算方法，加强运算训练，提高运算技能。对于4050分数段的同学，除了进一步提高运算才能外，仍应加强解决问题才能等方 面的培育。另外，老师要确保对学困生进行个别辅导的时间，利用课间或课余休息时间，有方案的对其进行辅导。2021 年 1 月 27 日南安市老师进修学校学校教研室雷梅玲综述可编辑资料 - - - 欢迎下载