广西版美术〈家乡的桥〉教学反思.doc
家乡的桥教学反思成功的引入是课成功的一半”。课前我引导学生自主查找资料，了解桥的有关知识。在引入课题以桥的知识的抢答游戏导入，激发了学生的学习兴趣，并确认学生课前预习的实效性，为后面课的学习作了很好的铺垫。这节课使一些平时“不安分”的学生，表现了超乎常人的想象力和创造力。游戏的魅力能使人的身心处于放松、愉快的状态，使思维更加活跃，更具有意外的发现。借助游戏的力量来辅助美术教学，让学生“游于艺，成于乐”一直是我尝试的，效果较好。接着我让学生从它们的样式、特色入手，找找它们有哪些相同的地方和不同的特点。然后请同学做一名讲解员，给大家讲一讲自己家乡的桥功能和特征。根据学生的介绍总结出结构特点，根据需要合理地设计安排出桥的使用功能部分，再加以美化，就形成一座漂亮的桥。 最后进入主题，请学生将心中的桥用画笔画出来。总的来说，我认为这节课设计思路清晰，一步一步循序渐进，对学生有扶有放，重点明确。 <小挂饰>教学反思本节课一开始，先设疑：小朋友们，今天老师带来了很多漂亮的东西，你们想不想看看？然后把我自制的小挂饰挂在黑板上，戴在脖子上、手上，从而激发学生的兴趣，调动了学生学习的积极性，他们个个跃跃欲试。在制作的过程中，简直出乎了我的预料，有的学生利用手中的材料制作的项链等挂饰非常对称，确实给人美的感觉，有的学生能够把我讲的方法综合运用。 在展示作品的过程中，学生能够把自己的作品大胆地赠送给老师或者好朋友，增强了学生与他人的感情纽带关系。 本节课不足的地方是有个别学生动手能力差，一节课也没有制作出一件小挂饰，对这样的学生要耐心辅导。<教师节的礼物>教学反思本课主要是利用生活当常见的基本材料，通过折、叠、剪、刻、贴、切、缝等方法，以分割、组合、构思、造型装饰等为表现手段，制作各种平面、立体的卡片图；在交流中导入教学情境，引导学生如何制作教师节的礼物.本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力为出发点本节教学设计中教学目标较明确，重难点突出，教学过程较清晰，给学生自己学习时间充足，师生交流时间合理等。但反思后，有以下不足：1，事先应检查学生的学习材料准备情况，这个呢，此环节可以体现出学生的主动性和以及足额生自己的兴趣和对课程的态度；2，学生在制作过程中老师应该要十分交代学生要注意安全用剪刀的材料。3，在互相交流的过程中可以给学生播放一下较轻的音乐等加强课堂气氛。<宵灯会>教学反思 本课的教学目标是：1、知识与技能：了解元宵节的一般民俗习惯和特点，知道元宵灯会是我国的传统佳节，知道表现元宵节喜庆场面的方法。欣赏彩灯，设计彩灯。整堂课我用一首儿歌串起：“正月十五闹元宵，张灯结彩真热闹。灯如海、人似潮，我用彩笔细细描。”我引用儿歌中的话“灯如海、人似潮，”说明人很多、灯更多！突出元宵节让人们感受到非常热闹的气氛，然后请同学们用彩笔细细的描绘彩灯，画画热闹的元宵灯会，从而出示课题 。在新授中，通过欣赏鱼灯和荷花灯的图片,点出元宵灯会的灯在设计上都具有一定的寓意，鱼灯象征了年年有余、荷花灯表达了人们美好的愿望。然后分析彩灯的结构和造型，用媒体出示荷花的图片与画好的荷花灯作比较，教师示范荷花灯的外型，解决教学重点。彩灯的色彩是本课的难点，如何画出灯的颜色，表现灯的光芒呢?让学生欣赏灯的色彩图片，我示范用渐变的方法涂色，让学生观察比较，选出适合的颜色来画彩灯。在作业展示中，采用集体作业的形式，布置出“灯如海，人如潮”的场景。让学生再次感受到元宵灯会的热闹气氛。最后的拓展，我收集了学生用废旧材料制作的彩灯供学生欣赏。整堂课通过欣赏讨论、观察分析、对比示范、练习反馈、评价拓展来完成的。下面，我对这节课作几点反思：1. 春节是我国的传统节日,各地有不同的习俗,也有各种不同的方法来庆祝，可以画的内容很多，我选择了元宵灯会这一内容.画灯会的场面是一幅记忆画，比较复杂，需要的时间很多，在短短的三十五分钟里肯定无法完成，所以，我采用了集体作业的形式，每位同学只要画一盏彩灯就可以了，把同学们的彩灯贴在一起，布置一个热闹灯会的场面，让每位学生都有成功的愉悦感，并且大缩短了绘画时间。2. 元宵灯会中可以画的灯很多，如果在课堂上一一讲来要花费很多的时间，而且学生在选择上和绘画上都很有难度，所以我在试教中发现这个问题后就缩小了灯的范围。点出元宵灯会的灯在设计上都具有一定的含义，一般是选用美好的事物来展现，我国最传统的、具有民族特色的灯呢，就要属鱼灯和荷花灯，请同学们在课堂上就来画这两种彩灯。这样一来，用对比的方法请学生观察荷花的图片与画好的荷花灯（鱼灯也是一样），不仅渗透了民俗精神，更可以在灯的造型独特上下工夫。3. 彩灯的色彩是本课的难点，要画出灯在黑夜中闪闪发光的样子不只是在灯的外围用荧光笔涂上淡颜色，而要在灯的身上去表现。通过欣赏彩灯可以画些什么颜色（灯的固有色）和观察在晚上灯亮了之后有什么变化（灯光的颜色）？学生领悟到可以用渐变接色的方法来涂色。在这个环节中教师还可引导学生多观察几种不同的接色方法，如：中间浅、外围深；中间浅、两边深，还可以多用几种颜色来画等。4. 在评价的环节中，教师可再次利用儿歌中的话，起到前后呼应的作用，也唤起学生的热情，活跃课堂气氛。5. 在拓展的环节中也可选择一些传统的彩灯供学生欣赏，例如：龙灯、白象灯、麒麟灯、宫灯加强民俗精神教育，让学生了解我过的传统彩灯是多么的丰富多彩。<有窗帘的窗口>教学反思 这节课从学生认识窗帘的基础上出发，选择学生自己最熟悉的材料进行创造性的装饰。充分利用旧挂历、旧画报、图白纸、胶水或双面胶、等多种材料，根据窗帘的折叠方法和窗外景色(自制或剪裁)制作一幅漂亮、有趣的窗帘，对学生进行简单的立体造型训练，让学生们将自己的想象力充分发挥出来，不但可以引发学生的兴趣，满足孩子好玩的需要，还可以通过教学活动激发学生自主探究的愿望，培养学生创作能力，从而提高学生的造型设计能力和创造能力,具有一定的针对性。四年级学生已有一定的观察和动手能力，并且部分学生家里都有漂亮的窗帘，比较熟悉，但还有一部分学生家里没有窗帘的，我先引导学生注意观察教室或办公室现有的窗帘，结合教材的彩画，让所有学生对窗帘有全面的认识。本课根据教材要求结合学生实际情况，采用体验性学习方式。利用旧挂历、旧画报、图画纸等进行制作一幅窗帘，激发学生的学习兴趣，调动学生的互动性及探究欲望，使学生全身心地投入到对窗帘制作活动中去。通过合作制作和激烈的讨论促进学生创作思维的发展和合作精神，给学生创设快乐体验的学习氛围。不足之处：学生在合作制作过程中显得有点乱，这就要求老师去掌控，既要达到活跃课堂氛围，又不影响教学的整体性。学生在自评环节中，有部分学生在介绍作品时不知如何表达，这要求老师在激励性评价方面多些引导。
