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2022高三学习计划八篇高三学习安排 篇1语文：语文在与积累。1、早读时间：背词语说明，背必考的古诗，看复习资料上的病句修改和标点运用。2、晚上看作文书，被簇新的作文素材（阅读技巧平常老师讲留意积累。）可依据语文早读支配;数学：数学精髓在于快、准。1、现买一本学术公式随时看；2、练选这题，大多数题都可画图解决，故学会精确作图，每天以最快速度练10道；3、填空题后面的选做题，选择自己擅长的专项练习；4、大题要考的那几部分基本已固定，可分项练习，先做再对答案；留意格式和步骤，争取做这类题的时候提高做题速度。5、时间可支配在中午和自习。英语：充分利用早晚读时间。1、每天一篇完形填空，留意速度基本10分钟以内；2、阅读最关键，看看一些阅读技巧，每隔两天练5篇，练速度；3、作文了，平常多积累高级表达，可以每天写一篇。4、单选在于平常课堂积累，要是很差，可专项训练；5、以上基于每天必需背单词。理综：贵在神速。我基本上都有时间检查。化学： 1、化学公式每天要背；2、看书，不懂的地方先做记号，等到老师上完新课之后再向老师或同学请教。3、练题，找资料做题；物理：1、背公式，理解性的的记忆；2、练试验题，信任老师又发许多试验资料；3、练大题，课堂上的练习应当够多了；生物：1，各节学问点生物除了早自习背还有什么方法；2、老师发的卷是你练习的最好材料；可按自己实际状况支配时间；目标：语文110，数学120，外语110，化学70，生物70，物理80，任重道远，贵在坚持。高三学习安排 篇2学习安排，可以根据提交目的分成两类，给大使馆申请签证用的，或给学校申请录用用的。以下是我整理的高三生物全年复习学习安排，欢迎阅读！紧扣教材，夯实基础，全面培育学生生物科学素养。历年高考都很好的体现了大纲中对生物学核心学问的考核。因此，在充分理解、驾驭课标、考纲的基础上，要指导学生学会读书，通读教材，包括文字部分、插图、小资料、试验等;重要的生物学概念、生理作用、生理过程、试验原理、试验方法等要理解熟记，对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要常常理解性记忆，以保证精确无误，才能够用精确的生物学术语答题。在基础训练时，注意构建学问网络，同时注意创新方法，对典型例题要精讲精练，提高学生答题的技巧、速度和精确度，注意对学问的归纳总结和整理。对于试验，尤其要留意试验原理、试验步骤、试验结论的标准写法，尤其是探究性试验、验证明验等不同试验的试验结论的书写规范和特点须要留意。生物学中，尤其是选修课本中的黑体字，往往是高考中考察基础学问时出现频率最高的词汇，要理解性记忆，并能够精确应用。基础训练不是只多做题就足够了，要做典型例题，并且要擅长在错误中总结阅历，能够在阅历中整合学问，最终达到融会贯穿的境界。探讨课标、考纲，分析高考趋势，把握高考动态改变新课改下的高考方向，要通过探讨课程标准、高考试题的命题思路及走势、考试说明来精确把握。在复习备考中应以课标为准，以考纲和考试说明为依据，集中精力重点突破核心主干学问，精确把握考试大纲内容和要求的增减改变，把握重点主干学问，适当照看冷点，夯实基础，使复习目标更具明确性、有序性、针对性和有效性，更加突出重点和主次分明。训练思维，提高应试实力1.能够精确的理解图表分析题。关注新课程的高考、试验探究、探讨性学习、图表数据信息、热点问题的试题，注意图表曲线分析实力、推理实力的训练，提高自己的综合运用学问分析、解决实际问题的实力，做到有图必读，有图必识，有图必析。2.重视新课改中关于实力提升的要求，须要重视以下几个方面：重视探讨性学习和试验探究典型题的训练。如胰液的分泌调整、生态农业、生态环境的调查等;重视科学探讨方法，如空白比照和自身比照试验、同位素示踪法、显微镜的运用等;了解科学探讨的一般步骤和方法;重视探讨性学习与调查表格的设计、试验变量关系的确定、器材药品的选择与平安、试验数据的处理、试验步骤的设计与完成、试验结果预料、试验方法的改进、试验现象与结果的分析评价及探讨性学习报告的撰写要求等。3.要留意解题实力的提升。精练习题，回顾反思，变式训练，提高训练效果。对典型题的解题方法、解题规律、题目改变要进行反思，多开展“举一反三”“举三归一”的变式训练，练活自己的学习“思维”，提高发散性、聚敛性思维和应变实力。要针对高考的重点、难点、热点、易错的地方以及自己学习中的薄弱环节多练，提高解题实力。4.能够运用自己的逻辑思维，把教材中隐性的辩证唯物主义观点挖掘出来，例如生命的物质性观点、结构和功能的统一观点(如唾液腺细胞和心肌细胞的细胞器差异)、局部与整体的统一观点(如抗体在细胞中的合成、加工、分泌)、生命活动的对立统一观点(如某些激素的协同和拮抗作用)、生物进化的观点、生物与环境的统一观点等。制定科学的复习安排：1.第一轮：基础学问复习本阶段时间为一个学期，复习内容按章节依次进行，以教材为主，辅以一轮复习用书，让学生扎扎实实驾驭基础学问，精确驾驭重要概念、原理、过程等，并辅以适量的有针对性的训练题，学生在完成一轮复习后要能够达到理清学问点，能画出学问网络的复习效果。在复习的同时对以前学习的不足进行修补，而且习题要跟上，刚好检测学生的驾驭状况，选择合适的一轮复习用书很重要。注意实力提升，通过学问的讲解和习题的分析训练来培育和加强。在高考中，除了基础学问的考查外，还重视实力的考查，主要考查的实力有理解实力、试验与探究实力、获得信息的实力、综合运用实力。这些实力须要在一轮复习中。2.其次轮：专题复习本阶段时间大约为2个月，主要是进行专题复习及理综测试。以课程标准为依据，注意学问间的纵横联系，帮助学生构建学问网络，突破重、难点。培育学生获得信息、分析、综合、探究的实力，同时强化学科术语、规范用语。本阶段主要分十个专题专题一：试验专题专题二：细胞及其生命历程专题三：细胞的代谢专题四：遗传规律及应用专题五：遗传的物质基础和进化专题六：可遗传变异及育种专题七：生命活动的调整专题八：生物与环境专题九：生物技术实践。专题十：现代生物技术在每一个专题的复习中，进一步将学问进行归类，使学生把学问形成一个有机的整体，特殊强调学问的整合和应用，快速提高学生解答题目的实力。3.第三轮：综合强化训练本阶段时间大约为1个月，该阶段的主要任务是培育学生的整体意识和应试实力，提高应试技巧和心理素养。同时进行题海战术，通过大量接触最新的各地模拟试题适应高考的要求并基于前面的学问积累快速进入备考状态，最重要的是在这段时间内，不要遗忘回来课本，查缺补漏，对不熟的学问加强记忆。通过最终的练习等给学生以信念，调整学生心态，让学生以最好的状态去参与考试。调整心态，提高应试技巧1.规范解题答题，提高审题实力，用生物学语言精确表达自己的观点，如遗传图解的规范化书写、遗传学符号的正确运用，用专业术语描述现象和给出结论，不写错别字等，假如是审题不清造成的，应加强审题训练，削减低级层面的失分。2.翻阅曾经做过的试卷，主要看以前做过的好题、易错题、一错再错题，再现解题思维过程，领悟试题的命题意图，提高答题的正确率。3.考前要合理支配时间，仔细做几套题量适当、难度适中的热身卷，形成良好的题感和条件反射。做试卷时要严格限制时间，尽量快速答题，不翻书。做后自我批改，从中找到学问缺陷，解决暴露出来的问题，调整做题策略。4.选择恰当的、适合自己的应试技巧。理综试卷普遍题量大、时间紧，须要考生摸索适合自己的答题依次和时间安排，有肯定时间去思索和完成最终两道生物题，并力求做到卷面干净、表述精确、合乎规范，提高应试技巧和做题速度，做好最充分的打算，投入到最终的惊慌复习备考中去。高三学习安排 篇3第一轮复习大多支配在升入高三至次年2月底，历时近7个月。通过拉网式分章节的复习，完成高考必备的学问积累和基本解题实力的训练。一轮复习时间最长，是高考复习和高考能否取得高分的关键。要从以下五个方面抓好一轮复习1、 课前预习：良好的课前预习是驾驭学问的必要保证。先把“考试说明”看一下，紧扣大纲和说明系统全面复习，做到不遗漏任何学问点，而又不出“圈”，不做无用功。 重“读”教材。翻开“五年真题”可以看到，许多高考题干脆来源于教材，或者是由课本例题或课后习题改编而来的。因此复习时要依据课本，搞好对基础学问的复习，而不能一味地钻入高考复习的各种资料中。读教材的四个要素：“划”、“查”、 “思”、“问”。“划”是画出重要的概念、公式、定理或定律的涵义;“查”指查找复习参考书，丰富对公式、定理或定律的理解;“思”通过思索把学问、规律纲入自己的学问体系(变为自己的东西);“问”是发觉自己还有哪些问题没有解决，哪些概念比较模糊，哪些规律的应用方法没有驾驭，以便在老师讲解时重点突破。2、主动参加课堂互动：这是提高学习效率的保证与老师同步：老师一般都有丰富的阅历，课前己经深化探讨过大纲、考纲，探讨过教学方法和同学们的学习方法，课上用心听讲可以少走弯路。主动探讨互动：高三的课堂容量大、思维密度大，但你不是简洁的“信息接收器”，而是“信息处理器”，要把接收的信息条理化、系统化，存入自己的学问体系库。要多问几个为什么：为什么这样做，怎么想到这样做，有没有其它做法?要主动主动地回答老师提出的问题，主动参加同学间的探讨，将自己的身心与课堂的学习融为一体。做好记录：高三总复习无记录肯定不行，但把黑板上什么都抄下也不行，这样会过多分散听课的精力。可记录三点：重点(重点学问、重要方法);疑点(怀疑之处、需整理消化或易错之处);亮点(感觉特殊奇妙，使自己豁然开朗之处)。多记模型、思维方法，少记题目。3、有效练习：这是升华学问、提高实力的保证选题针对：要针对考点进行有针对性的训练，不能搞题海战术。题后反思：做完作业不要以为完成了任务而将题目高高挂起，要养成题后总结反思的习惯，做到：“异中求同”：将不同的习题加以比较、归纳，找出同类问题的解题方法;同时做到“同中求异”：把“形同质异”的问题加以比较，从中找出本质的区分。通过总结，培育学问的迁移实力，收到“解一题，带一片”的效果。不动脑子仿效式的作业、探讨式作业是收不到这样的效果的。要知道，成果的提高不是听来的，而是自己 “悟”出来的。检查效果：做完作业后，可检查一下自己对本单元的驾驭状况。做高考真题相对其他检测题来说，回报率是最高的。此时，适合做难度稍低一些的真题。在这里我照旧举荐天利38套最新五年高考真题汇编详解，这本书选题难度适中，答案解析比较具体。拿出来“五年真题”，找到与本单元相关的题目做一做，看自己的驾驭状况。我信任复习完本单元后，一般难度的高考题你都能做出来，原来“高考试题也就是如此”!是不是很有成就感的?高三学习安排 篇4这个假期也已经过完了，一个新的学期摆在我面前在，高三了我觉得今后的学习也肯定会让我压力倍增，但是这个时候的我的确信念满满，学习是一个须要花时间的事情，对于接下来的学习我也应当好好的去规划，终归是高三了，想起过去的几个学期我现在有的更多的是一种执着，一种学习的爱好的高涨，过去的学习已经过去了，面对这个全新的学期，我一起先还是惊慌的，为了让自己做好足够的打算，为了在今后有一个好的方向，不让自己迷失在这个学期的学习当中我也要做好一个规划。首先我觉得自己应当有一个惊慌的意识，高三的学习，来临不在是高一高二，高三这一年对我来讲是很重要的一年在接下来的学习当中也会是一个压力很大的学期，我我要很明确自己方向，在一起先就要有一个惊慌的意识，一个特别主动的学习心态，有了这些我觉得在接下来的学习生活中才是一个关键的，这是很有必要的，许多时候我都会觉得学习就是缺乏动力现在我有了动力了，就须要一个让我前进的目标，我也找到目标了，就是在将来不让自己懊悔。这个学期的学习安排我从自己比较弱的科目着手，让自己的短处不再是短处，对于我来讲我觉得有一点很关键，我觉得我须要花时间去在自己比较弱的科目学习，我安排每天花两道三个小时的时间去弥补这些，我知道自己不肯定能够弥补很圆满，但是能够看到一点进步就是一点，给自己制定一个学习周表，每周根据这个学习安排去执行，我肯定会坚持下去高三的学习不在是那么任性，时间都花在复习跟序偶题目上面，我也不会让自己陷入压力很大的状态中，那样会适得其反，我们学习起来是须要话时间，但是自己的精神状态是一个特别重要的事情，有了这些在今后学习当中才能够看到自己的进步。这个学期的学期我不希望自己学习起来有太大的压力，我会让自己尽量削减压力，这是肯定的，因为一切影响自己学习的东西包括压力，这些都会造成后期学习的一个障碍，我提倡一个有效率的学习，不管在什么阶段在高于也好，高三也好我始终觉得效率的重要是不言而喻的，我会让自己学习起来有效率的这些效率是我的肯定动力来源，也是给将来的自己一个满足的交待，我宁愿话更多的时间去学习，去钻研一个问题我也要保证自己能够完全驾驭，不能抱着一知半解的学习看法，这个学期我努力的。高三学习安排 篇5一、指导思想依据教学大纲和考试说明，仔细研读近几年新课程改革省份的高考试题。精确把握高考命题趋势。借鉴本校几年的本考阅历，刚好关注高考政策。细心备考。探讨方法，提高效率。安排要周密，时间要合理；忌猜题押宝，驾驭基本技能和方法为根本。二、学情分析本届我校高三文科10个班，7个一般班，3个音美班，基础较差。存在三大问题1、学习主动精神太差，不会规划自己的学习时间，单位时间内的学习效率太差。2、学习方法不科学，大部分学生对历史学问缺乏理解分析，而倾向于死记硬背，即使已经驾驭的学问在做题中也不能敏捷运用，迁移实力差。3、做题实力太差，从材料中提取信息的实力、审题实力、运用学问实力。总结概括实力较差，答题习惯不规范。针对这一状况，复习的时候应当充分考虑到这个现实，低起点，严要求，夯实学问基础，构建、完善学科学问体系，重点培育历史思维实力，培育高考意识和考试实力。三、时间支配与阶段目标一轮时间：从20xx年5月底-20xx年2月初阶段目标：夯实基础。即紧扣课标和考纲，按教材进行单元复习，适度关注小专题。目标是"全面、细致、系统，扎实"，一般被称为"地毯式"扫描。时间比较长。第一轮复习是基础，是学生高考胜利的关键。通过第一轮复习，对基础年级新授课查漏补缺，渐渐形成学问网络，构建学科学问树，使学生能够从总体上把握教材，理清历史学问的内在联系和线索；砸实基础，依据考纲中每章每节的考点分布，一点一滴的积累，狠抓课本的读熟读透实力，让基础学问成为学生的得分法宝，为其次轮的专题复习打下坚实的基础。二轮时间：从2月初-5月初阶段目标：对重点学问进行整理，形成完整的学问体系和结构，把握对学科内学问综合的规律相识，注意总结归纳实力的提高，重视论从史出实力的培育。使一轮专题复习得到升华和巩固。参与保定市和周边地区的模拟考试，做好总结分析。三轮时间：5月初至6月初。阶段目标：针对选择题、综合题的题型、解题方法，答题技巧、留意事项进行严格训练。学生提问，老师答疑。综合测试讲评，精选精炼精讲。收集各地高考信息，对热点、重点进行针对性复习，指导学生回来课本、查漏补缺，做好学生考前的思想工作和心理辅导工作。考前一周，做一至二套模拟题，使学生对高考试题的题型和题量、考场心态、时间安排、思维转换等方面都得到适应性的训练，让学生以最佳的状态迎接高考，争取考出好的成果。四、详细措施从近几年高考答卷状况看，历史学科失分的缘由主要有以下三个方面。一是基础学问驾驭不牢，表现为史实张冠李戴、概念不清、历史结论错误等。二是解读历史信息的实力差，表现为不能从材料中提取有效信息、不能正确把握题意等。三是答题不规范，表现为表述不当、思维混乱、答案错位、完全照抄材料、答题口语化等。为此，在把握考纲分析近几年高考试题的基础上，重点参照并探讨课改省份试题及其高考动态，我们将是河北省课改后第四年高考，高考试题已趋于稳定，这就要求我们在高考备考中，不仅要把握好考纲，针对近几年高考题分析探讨。还要搜集各课改省份的高考题和命题方向。详细措施如下。第一、加强集体备课，提高备考效益1、加强集体备课的组织管理。集体备课要定时间、定地点、定中心发言人、定主题，重难点、集思广益，资源共享。备课组必需仔细研读"三纲"，细心探讨高考和高考试题，复习才有针对性和实效性。2、逐步转化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备学问梳理向备教学实施的过渡。3、潜心探讨备课内容。备课要仔细关注"三情"、"三生"（尖子生、边缘生、学困生）等问题。4、在备课和教研时，充分发挥老老师的帮带作用，从备课、讲课、作业布置，重点讲解各个方面细致的指导新老师。并要求新老师尽量做到听一节讲一节，学习中提高。其次、仔细落实目标教学，调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。1、解决好目标设置问题，要以学生为本设置目标，目标肯定是学生学习中的难点，是学生学习的收获、积累和提高，要直指学生的学习结果。目标用词要清楚、简洁、明白、切中要害，为此，我们通过教学研讨，形成统一的教学案模式：目标提出要有恰当的动词；学问结构清楚、精练；高考真题有导向性；每节课解决1-2个重点问题；习题巩固针对性强。一节课的胜利与否关键看学生基础学问理解和驾驭多少，看学生获得哪些实力上的提高。2、坚持"三激励、三不许"的教学基本要求，即"激励学生多说，多上讲台，培育主动意识，使学生开口敢说；激励学生多写多思，使学生养成动手、思索的习惯；激励学生不迷信资料、课本和名师，使学生养成探究创新的实力。调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。3、整理教材，提升综合实力。目前中学历史新课程是以专题史的形式呈现的，同一单元的各课不是彼此孤立的，而是一个相互关联的有机整体。但专题史的教学明显不利于培育学生的时空观。因此在历史复习中，最好按通史体例重新整理三个模块的内容，构建不同时期的阶段特征。抓好通史复习，既可温故，即整理同一时期政治、经济、文化等专题模块的学问；又可知新，即在已有学问基础上归纳不同时期的阶段特征，构建学问体系，融会贯穿，形成新的相识。以必修1第一单元为例，本单元讲解并描述了中国古代政治制度的发展演化，它以秦朝为分界线，分为特征显明的两个阶段。西周时期与血缘关系紧密相连的王位世袭制、分封制、宗法制等成为中国早期政治制度的主要特点，造就了后世"家国一体"的政治制度特色。分封制、世袭制和宗法制的遗存因素贯穿整个中国古代史。这一时期孕育的思想经诸子百家阐发而成为古代中国的精神宝典，其存在的经济基础是井田制（公田）。因此，政治制度上的"家国一体"、思想文化上的"百家争鸣"、经济上的"土地国有"，成为先秦时期的阶段特征。秦朝开创的专制主义中心集权制度是中国古代政治制度的一大特色，对以后的中国历史产生了深远影响。秦朝以后统一的多民族国家的发展、封建小农经济的成长、儒学正统思想地位的奠定，都与专制主义中心集权制度密不行分。4、用多元史观指导复习。中学历史课程标准指出："一般中学历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培育和提高学生的历史意识、文化素养和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。"运用正确的历史观为学生的"全面发展"服务，是历史新课程教学的基本目标。事实上，历年的考试大纲都明确规定，应"注意考查学生在史观指导下运用历史学问和方法解决问题的实力"。从内容呈现来看，近几年各地的高考历史试题的确加大了对"文明史观""全球史观""社会史观""现代化史观"等的考查力度。因此，在备考复习中，只有驾驭这些主要史观的内涵，才能精确分析、理解中外重大历史事务、历史人物、历史现象，才能理解、驾驭人类历史发展的进程和规律，才能在备考中运用其理论整理、构建新的学问体系，提高历史思维实力。同时，我们还应从不同的史观切入，理解、评价同一历史现象、历史人物、历史事务，冲破传统历史思维的定式，用史学探讨的新观点、新理念来看待历史问题，培育多角度、创建性地思索和解决问题的实力，切实提高备考效率。第三、精讲学问重点，以实力培育带动学问的复习巩固。复习课要有新意、避开简洁重复。留意多种方法的应用，贯穿启发式教学。精选例题，在例题处理中引导学生完成对基础学问的回扣，加强学生对基本概念的理解应用。同时做好总结，既避开机械重复，又留意了学问体系的完整性。使学生对历史事务的产生背景、事实、过程，从多角度全方位加以理解。第四，培育学生的理性思维和探讨实力，做好答题指导。1、讲课过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培育他们的应考意识。特殊是贴近高考的典型试题，如材料型的问答题。在新课程理念的指引下，探究高考备考的新思路。高考与新课程亲密相关，要潜心探讨高考新特点，制定应对策略。要站在新的视角探讨高考"考什么"、"怎么考"、"怎么应考"，并将三者有机结合。要构建新课程理念指导下的学科体系，完善学问树、学问网络、学科框架、学问图表等学问体系。2、在复习一个单元后引导学生概括本单元的学问体系，培育他们的概括总结实力。3、在时间允许的范围内组织学生扩大历史阅读领域，拓宽学问面，培育他们的联系实力。学会阅读是根本性的措施，老师在提高学生阅读的效率、指导阅读技能方面要作到四个明确：时间、内容、方法和问题。第五、加强学法指导，做到以不变应万变。1、指导历史学问的消化。对历史学问的记忆理解，要找出规律特点；课堂要相宜提出问题，要使学生做好笔记，会用笔记；课后刚好画出思维导图，复习巩固所学学问。2、指导审题实力的培育。选择题要审清主题、题干和选项；非选择题要审清限制语、求答项和相关背景材料。3、指导训练过程中书写的规范化。答题做到要点化、段落化、序号化、层次化以及语言的术语化等，思路清楚，逻辑严密，保证不因规范化问题而失分。第六、精编练习，刚好讲评，指导规律总结1、细心选题。选题的基本依据是"三纲"、"三情"、"三立足"；选题应以"三新"（新材料、新情景、新视角）题型为主；选题类型多样化。2、细心批改。每一次训练应做到逢练必改，逢改必批，适当指出学生易错易混的题目。3、细心讲评。讲评课的一般模式为"矫正反思-精评新练-自我完善（查缺补漏）-典题记录"。老师要高度重视讲评课，既要讲学问，又要点方法，问题可以分门别类的讲，也可以就题论题或借题发挥，达到一题多练的效果4、错题率高的反复练习。每周将练习中错误率高的习题整理出来，实施周周错题滚动联系，强化训练。第七、扎实搞好分类推动工作，真正把因材施教落到实处，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，提高班级整体水平。第八、情感投入，引导学生以健康的心态备考高三的学生压力很大，本届历史班学生基础又比较差，所以可以想象他们要承受多大的压力，作为老师肯定要尽量关注每一位学生，爱他们，支持他们，不断激励他们，引导他们以健康的心态备考。第九、关注社会热点，学以致用。敏捷迁移闻名历史学家克罗齐说："一切历史都是当代史。"因此，同学们在复习的过程中，要适当关注现实世界，详细包括：能体现国家意志，被老百姓普遍关注的大事和热点；带有战略性、事关人类社会将来的新价值观的事务；既能从现实热点问题取材，又能充分联系本学科学问的现实热点；学生能运用教材中比较重要的理论学问去分析，而不是纯理论的新提法和新理论。例如建立和谐社会、改革创新、维护国家主权（目前与越南、韩国、菲律宾、日本等国存在的边界冲突）、三农问题、经济全球化、民族关系等。总之，高三历史备考复习中要依据对高考历史试题的分析、课程标准、教学大纲、学生实际等状况，采纳科学、合理、敏捷、高效的教学和复习方法，充分调动学生学习历史的主动性和主动性，深化挖掘潜力，全面提高学生的综合素养和实力，使考生在20年的文综历史考试中取得志向的成果。安排进度表：20xx年5-6月：政治史模块基本方法、基本概念。20xx年7-9月：复习必修三思想史驾驭思想史模块的基本概念、基本史实、基本结论、20xx年10-12月：经济史模块基本方法。20xx年1月：复习必修与选修模块的联系、整理20xx年2-5月初：通史复习、注意三个模块学问的整理。20xx年5月初-6月初：与历史相关的时时热点、整理、训练、训练学生做题的速度、精确度、以及做题的技巧。20xx年6月：一周保温训练，熟识回来教材，心理放松，以最佳的状态迎接高考。高三学习安排 篇6进入高三的复习阶段了，对于高三的上学期来说，我还是在适应阶段，终归高三的学习氛围变得更加惊慌了，为了能够在上学期里把学习搞好，本学期要制定一个学习的安排。以下就是我的学习安排：首先，就是要制做自己各科的错题本。错题本有助于自己自己收集自己做错了的题，这样在遇到同类的题型，就可以翻翻错题本上的记录，帮助自己找到解决的方法。每一科，我都要弄一个本子，特地用做记录错题，把各种常考又简单错的题摘抄到本子上，同时也把正确的解题方法写在旁边，用做对比，这样就很简单找到错误的地方在哪，便利自己订正错误。而且错题本还能够许久的保存，在每次考试前看看，都是有益于考试的，能够避开一些分的错失，导致成果不志向。其次，早上和晚上的自习课，特地用来背书和练习。以前没有什么准备的时候，早自习和晚自习都是随意的，现在高三了，就不能这样随意了，我必需要做好安排，自习课都做什么。所以本学期，我准备早自习就用来背书，把全部要背的科目都尽量在早自习的时候背下来，晚自习就用来做练习题，规定自己做哪些练习，把一天的量限制在一个点上，不过分做题，也不能少于基本量。终归高三的每分钟都要充分利用，才能把学习搞好。第三，睡前温习理论学问。睡前看会书，有益于记忆。以为睡前的我一个记忆还是很牢的，所以睡前我准备每天记一些理论学问，把重点的学问读读，这样也能增加记忆，在以后进行考试的时候，也能用上去。这样不仅能够记一些东西，还能熬炼自己的记忆力，长期保持，最终肯定可以达到我想要的效果。高三大家都是处于一个环境，学习压力都很大，这个时候就必需要有自己的安排了，不然面对惊慌的气氛，会很难坚持下去。所以越是，面临这样的局面，就越要去给自己制定一个合适的安排，按着自己的安排执行，才不会迷失方向，不会被压的踹不过气来，高三才能安稳的度过，直到高考来临。我信任我跟着自己的学习安排走，肯定能够在高考取得自己满足的成果，至少自己不会懊悔没有去努力，我想努力过，那么缺憾就不会很大。高三学习安排 篇7一、学习方法：1、上课仔细听讲最要紧假如不能保证课堂上的听课效率，那么全部其他一切努力都将是白搭。有些同学因为课堂上没有仔细听讲，而在休息时间到处补习，这样做不仅不能提高成果，还耽搁了休息。学校里的复习课一般强调基础学问，紧扣考纲，所以能对学问点和考点进行有针对性的巩固，对考试最有帮助。而校外各种名目繁多的补习班，我认为不值得举荐。2、花大力提高时间利用率比如自习时间肯定要充分利用，千万不要在和同学闲聊中奢侈掉;住得离学校远的同学可以在车上背单词和古文或者思索难做的数学题，这样可以把最简单被奢侈掉的“垃圾时间”变成充分利用的“黄金时间”。但是晚上千万要早点睡觉，切记不行熬夜，睡得太晚不但对于提高成果没有任何帮助，还会导致精神萎靡不振身体不适。我在高三一整年里每天都坚持很早上床睡觉，所以在学校里上课时从来不犯困，这样保证了思路的清楚和听课的质量。3、不要照单全收全部作业老师布置的作业往往是针对大多数中等水平的同学的，并不会考虑到个体的差异，所以许多作业对有些同学来说是种无用的机械重复，效果不大，甚至可以说是奢侈时间。做作业要有选择和有针对性，已经娴熟驾驭的部分可以不做，不是激励偷懒，而是避开做无用功，省下来的时间可以用来巩固自己的薄弱环节和查漏补缺。4、调整出欢乐的心态就是不要想当然地把高三生活和地狱画上等号。这种消极的想法越是剧烈，你就越会觉得苦痛。高三的确考试许多，但考试是必要的存在，考试不仅是为了检查学问点的疏漏状况，更是为了能够适应考场气氛避开怯场。可能刚起先会很惊慌，但每个同学都会习惯考试并学会一些重要技巧。对于平常考试的排名也不要太过在意。高三也不用断绝一切消遣活动，在休假日玩一会儿也无可厚非，但是千万不要接触网络嬉戏这种简单上瘾的东西!5、胜利既不是靠天才，胜利也不是靠努力，胜利是靠正确的方法。只有方法正确才可能取得胜利。我们四周的同学甚至是我们自己，学习不行能不努力，可是成果就是就始终上不去，不断增加学习时间，希望自己能够提高考试成果，总是事与愿违。为什么呢?因为你的方法有问题。二、学科学习方法：1、语文的学习语文学习“七步法”，觉得或许会对你有所启发。这“七步法”中的七步分别是：(1)读一读阅读课文是复习的第一步。通过阅读，把握全文大意，了解作者情感文章特色等学问点。不同类型的课文须要不同的读法：教读课文需精读，字词句篇等各个学问点全方位驾驭，精彩语段达到成诵;自读课文需泛读，有的还需跳读，一目十行，以求提高阅读速度。阅读速度，也是近几年中考考查项目之一。(2)划一划即在阅读课文同时，把文中的重点句中心句名句以至生字生词，用不同的符号勾画出来，既能加深印象，又便于复习巩固，一目了然。遇到规范句子，不妨划分句子成分，复句还需标明关系，典型语段要划分层次归纳层意。遇到疑难，还要作标记，便于以后向老师同学求教。(3)查一查查什么呢?查工具书。字典词典参考资料，只要用得上，尽可能发挥工具书的作用。亲自查找答案，是探究学习方法摸索学习规律的过程，也是提高运用工具书实力的过程。对于似曾相识的词句，不妨查一查以往学过的课文，把新旧学问联系起来，“温故而知新”。查出的答案经过分析辨别，理解实力又能得到提高。高三学习安排 篇8假期补习，新高三学生应从四方面入手：一、补状态学生假如不在学习状态，费再多的时间、精力都是徒劳。学生首先要分析自己是否已经具备了冲刺高考的学习状态，是否能够自觉、主动的学习并且持之以恒。另外，好的学习状态表现为专注程度。学生投入学习的肯定时间很重要，但更重要的是投入学习的专注时间。高二学生沉迷于网络与交友是颇为普遍的现象，但是面对即将起先的高三要刚好调整自己的状态。二、补学问新高三学生要利用这个假期好好整理以往学过的学问，分析自己所驾驭的学问体系是否完备，学问的条理性、系统性、完整性是否足够。学问分为链条式和塔基式两种，链条式学问(比如语文课程)假如缺少一环，相对好办;而塔基式学问(外语、数学等)如缺少一部分，学生的学问体系就会处于“漂移”状态。因此，新高三学生要刚好将自己驾驭的学问夯实、牢靠。三、补实力高考不仅考学问，更重要的是考查学生的实力。学生要在这个假期思索自己的写作技能、运算技能、试验技能，特殊是分析解决问题的实力如何，还有哪些不足，须要加强哪方面的训练等。四、补方法“当状态和决心都具备了，方法也特别重要。”不同的学科、不同的时段，学生须要驾驭的学习方法是不一样的。比如理科学习和文科学习的方法大不相同，而高三正常上课的方法与总复习阶段的方法也大相径庭。学生要利用这个假期反思和整理，找到适合自己的学习方法。