《伤仲永》的经典练习题6 .docx

精品名师归纳总结二、阅读测试卷阅读下面文字，回答后面问题。金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观 者。邑人奇之，稍稍来宾其父，或以钱币丐之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人仍家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，仍自扬州，复到舅家问焉。曰：“混然众人矣。 ”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，就其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人。今夫不受之天，固众人，又不受之入，得为众人而已耶？1、说明以下字词。邑人： 利其然： 扳： 环谒： 2、说明以下字词并给画线字注音：称（） 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结泯然（） 3、以下句子翻译正确的一句是（）。稍稍来宾其父，或以钱币乞之。A 、静静的把他的父亲当做来宾，或者用钱物求他作诗。B 、静静的请他的父亲去做客，有的人就用钱物求他作诗。C、慢慢的请他的父亲去做客，或者用钱物求他作诗。D、慢慢的请他的父亲去做客，有的人仍用钱物请他作诗。4、以下译文的意思正确的一句是（）。A 、余闻之也久：我听说这件事也很久了。B 、从先人仍家：从父亲那里回家。C、仍自扬州：仍自己到了扬州。D、泯然众人矣：他的才华已经消逝，成为一个一般人了。5、文章开头写了方仲永的身世，意在突出什么？6、仲永的天赋才能从哪些事情上说明，请列举出来。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结7、仲永的父亲 “不使学 ”的缘由是,其详细做法是。8、方仲永由天资过人变得 “泯然众人 ”，缘由是 。9、从最终一段的谈论看，作者通过方仲永5 岁到 20 岁才能进展变化的故事，意在说明什么道理？【参考答案】 一、基础学问题1、曾经和同一族的人搞好关系可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结文采和道理指王安石死去的父亲2、 pn y è ch èn mn2、自己的他的他的他的这种4、指物作诗立就，其文理皆有可观者令作诗，不能称前时之闻泯然众人矣父利其然也 不使学即使天赋再好，也离不开后天的培育和学习二、阅读测试卷1、同乡的人就是 “以其然为利 ”，把这种情形看做有利可图同“攀”，牵、拉四处拜望2、 ch èn 相当 mn消逝的样子3、D可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4、D5、“世隶耕 ”说明方仲永既非书香门第，又非官宦世家，显出其绝无诗礼的熏陶。6、三次叙写仲永才智超常、聪慧过人。一是“未尝识书具 ”却“忽啼求之 。二是 “即书诗四句，并自为其名 ”。三是 “指物作诗立就 ”。 7、父利其然也日扳仲永环谒于邑人8、不使学9 、说明人的天资和后天成才的关系，强调后天的学习更为重要。伤仲永复习王安石金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍来宾其父，或以钱币乞之，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久，明道中，从先人仍家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，仍自扬州，复到舅家问焉，曰： " 泯然众人矣。 "可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，就其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人。今夫不受之天，固众人，又不受之人， 得为众人而已邪！一、文学常识：本文选自临川先生文集，作者王安石，字介甫，号半山， 江西临川人，北宋政治家、文学家、思想家。唐宋八大家之一。题目中的" 伤" 意即哀痛哀痛。表达了作者伤感的感情基调。本文是一篇随笔，叙事部分采纳了见闻录的方式，然后进行谈论，揭示道理。本文叙事先扬后抑。唐宋八大家是指唐韩愈、柳宗元，宋欧阳修、王安石、苏轼、苏洵、苏辙、曾巩。二、读准下面加点字的字音。世隶耕 l ì或以钱币乞之 q日扳仲永pn 环谒于邑人 yèyì不能称前时之闻 chèn泯然众人矣 mn 今夫不受之天 f ú而已邪yé三、重点实词。世隶耕（属于）称前时之闻（相当）仲永之通悟（通达聪慧）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结其诗以养父母、收族为意（聚、团结）彼其受之天也（他）泯然众人矣（完全）贤于材人（贤：赛过。材人，有才能的人）环谒于邑人（四处拜望）其文理皆有可观者（文采和道理）稍稍来宾其父（慢慢）或以钱币乞之（求取）就其受于人者不至也（没有达到要求）父异焉（对感到惊奇）即书诗四句（写）邑人奇之（以为奇）稍稍来宾其父（以来宾之礼相待）或以钱币乞之（有的人）父利其然也（以为利）日扳仲永环谒于邑人（" 扳" 通" 攀" ，牵，引）仍自扬州（从）复到舅家问焉（复：又焉：代指方仲永的情形）卒之为众人（最终）固众人（原来）自是指物作诗立就（自是：从今。立就：立刻完成） 四、通假字。日扳仲永环谒于邑人（ " 扳" 通" 攀"，牵，引） 贤于材人远矣（ " 材" 同" 才" ，才能）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结五、各种词类活用（一般明白即可）词类活用形容词作意动词" 邑人奇之 " 之中的 " 奇" ，是" 以为奇 " 的意思" 父异焉" 之中的" 异" ，是" 对感到惊奇 " 的意思名词作意动词" 父利其然 " 之中的 " 利" ，是" 以为利 " 的意思" 来宾其父 " 之中的 " 来宾" ，是" 把当作来宾 " 的意思名词作状语" 日扳仲永环谒于邑人" 中的" 日" 名词作状语，是 " 每天" 的意思动词用作状语" 忽啼求之 " 中的" 啼" ，原是动词 " 出声哭 " 的意思，这里作状语 " 哭着" 的意思一词多义自： 1. 并自为其名（名词，自己）2. 自是指物作诗立就（介词，从）闻： 1. 余闻之也久（动词，听说）2. 不能称前时之闻（名词，名声）其： 1. 其诗以养父母（代词，这）2. 稍稍来宾其父（代词，他的）然： 1 父利其然也（代词，这样）2 泯然众人矣（形容词词尾. 的样子）来宾： 1 稍稍来宾其父（动词，以来宾之礼相待）2 于是来宾无不变色离席（名词，客人）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结为： 1 其诗以养父母、收族为意（动词，成为）古今异义自是指物作诗立就（古义：此，与" 自" 组合意为 " 从今" 。今义：判定动词）或以钱币乞之（古义：不定代词，有的。今义：或许，或者。）其文理皆有可观者（古义：文采或道理。今义：表示文章，内容或语句方面的条理）稍稍来宾其父（古义：慢慢。今义：略微。）泯然众人矣（古义：平常人。今义：很多人，大家。）六、理清文章结构。一、（ 1-2 ）：表达方仲永由神童到无能的故事。" 不使学 " 是泯然众人矣的缘由。伤仲永后天训练的重要由神童到无能，为谈论铺垫。二、（ 3）：阐明作者观点，点明缘由，谈论后天训练的重要性。这篇文章的叙事部分一气贯穿而层次分明，详略有致而结构紧凑，内容集中而意旨鲜明。请仔细阅读叙事部分后填空。从" 仲永生五年 " 到" 其文理皆有可观者" 详写仲永才智极盛。从" 十二三矣 " 到" 泯然众人矣 " 略写仲永才智枯竭。从" 父利其然 " 到" 不使学 " 略写仲永才智衰退的缘由。七、填空题。1、本文就是通过记叙方仲永由幼年时天资过人到后来变得无能无奇的故事，阐明白后天的训练和培育对成才的重要性的道理。这种叙议结合，就事说理的好处是以真实生动的事例说明具有普遍意义的道理，既令人信服，又给人以意味深长的摸索。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、支配材料，详略得当。课文详写方仲永才能初露时的情形，略写父亲的贪利之举导致他才能衰退，并最终沦为无能的情形。这样支配材料的作用是使文章内容集中而意旨鲜明。3、先扬后抑，跌宕多姿。例如文中写幼年时方仲永天资聪颖、才思灵敏。方仲永其父 " 利其然 "" 不使学" 为下文埋下伏笔是 " 抑" 。采纳这种写法的好处是说明作者对 " 不使学 " ，不让人才 " 受于人 " 这一错误做法的否定、批判态度，有力的突出了文章的主旨。4、语言精当，言简意丰。例如写幼年方仲永的表现时，用 " 忽"" 即"" 立" 三个副词，使一个天资特殊、文思灵敏的神童形象跃然纸上。写其父行为时，用一 " 利" 字提示出他贪图钱财、目光短浅的特点。 用" 环谒" 一词形象的刻画出他贪就得意，可悲可叹的愚昧无知之态，笔墨凝练，言简意丰5、事实上，方仲永犹如常人的缘由有很多，其一，从乡邻的" 稍稍来宾其父，或以钱币乞之" 。其二，从其父的角度来看，" 日扳仲永环谒于邑人，不使学" 。其三，从方仲永本人来看，" 其受于人者不至也" 。 引号内填原文 七、用原文回答疑题。（共13 道题）1、文中交代方仲永的籍贯、身份、姓名及家世的句子是：金溪民方仲永，世隶耕。2、第一段中刻画出方仲永的父亲贪利而得意，可悲可叹的愚昧无知之态的句子是：日扳仲永环谒于邑人，不使学。3、方仲永五岁作诗能 " 指物作诗立就 " ，而且 " 文理皆有可观者 " 。十二三岁时作的诗已经 " 不能称前时之闻 " 。二十岁就 " 泯然众人矣 " 。4、幼年时的方仲永有令人称奇的表现是：A 未尝识书具，忽啼求之。B 即书诗四句，并自为其名。C指物作诗立就，其文理皆有可观者。5、父亲 " 不使学 " 的缘由的句子是：邑人奇之，稍稍来宾其父，或以钱币乞之，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人。6 方仲永最终 " 泯然众人 " 的缘由是：不使学.7、点出仲永才能衰退的缘由的三个字是：不使学8、揭示仲永由 " 奇人" 转变为 " 凡人" 的缘由的语句是：就其受于人者不至也。9、在作者看来，方仲永 " 卒之为众人 " 的缘由是：其受于人者不至也。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结10、点明方仲永天赋消逝的一句话是：泯然众人矣。11、交代方仲永小时候是位" 奇才" ，长大后却变成一位无能无奇的人的缘由的语句是：日扳仲永环谒于邑人，不使学。就其受于人者不至也。12、仲永变成一般人的个人、直接缘由的语句是：不使学。13、仲永变成一般人的道理、根本缘由的语句是：就其受于人者不至也。14、在其次段中说明作者写伤仲永目的的句子是：今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已邪！15、在学业上，不管天生聪慧与否，应当实行的正确态度是：" 受于人 " 或" 受之人 "16、方仲永才能进展变化有三个阶段，请分别引用文中原句回答：指物作诗立就，其文理皆有可观者。令作诗，不能称前时之闻。泯然众人矣。17、作者认为 " 仲永之通悟 " 是由于： " 受之天 " ，他的才能衰退是由于 " 受于人者不至 " 。至此作者认为在" 受之天 " 和" 受之人 " 的两个因素中，后天训练因素对于一个人的成才更为重要。18、" 不能称前时之闻 " 中的" 前时之闻 " 详细指：指物作诗立就，其文理皆有可观者八、回答疑题。1、本文题目是伤仲永，文中的" 伤" 是什么意思？为什么要 " 伤" ？答：伤是哀伤、叹息的意思。由于仲永原本天才，没有得到后天良好的训练，而变的无能。2、" 世隶耕 " 三个字在全文中的作用是什么？答：对 " 未尝识书具 " 、" 不使学 " 的必要铺垫和对方仲永天资过人的有力衬托。3、开篇一句交代了方仲永的那些方面？答：籍贯、身份、姓名及家世4、文中 " 邑人奇之 " 的" 奇" 有什么含义？答： " 奇" 是" 以为奇 " 的意思。但不止是奇怪，也会有敬重人才的意思，说明仲永的才能得到全县人的承认。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结5、从" 日扳仲永环谒于邑人，不使学" 中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人？答：贪图钱财，目光短浅，愚昧无知。6、作者为什么极力渲染方仲永幼时的天资？答：为了强调后天的训练和培育对人的才能的进展是非常重要的，让读者领会到人的天资和后天成才的关7、" 余闻之也久 " 在文中的作用是什么？答：承上启下8、文中的 " 受之天 " 指的什么？ " 受之人 " 又指的什么？答： " 受之天 " 是指人的先天条件好，即有天赋。" 受之人 " 指人所受到的后天训练。9、作为家长，在发觉孩子天资聪慧时应当怎样做？方仲永的父亲是怎样做的？他为什么会这样做？答：因材施教，准时让孩子接受良好的训练，使其才能得到充分的进展。" 不使学 " 。父利其然也、世隶耕、 " 邑人" 的" 捧杀" 。10、" 泯然众人矣 " 一句显露出作者什么样的思想感情？答：对方仲永 " 泯然众人 " 感到哀伤、惋惜。11 从最终一段的谈论看，作者通过方仲永从5 岁到 20 岁才能进展变化的故事，意在说明什么道理？答：说明人的天资和后天成才的关系，强调后天的学习更为重要。12、本文中仲永由天资过人到无能无七的变化过程说明白什么？（仲永的故事给了我们什么启示？）答：一个人即使有很高的天赋，假如不连续努力学习新学问，也很难取的成就。13、方仲永这一故事的结局是什么？读完本文，你悟出什么道理？（本文作者要表达的道理是什么？）答：泯然众人矣。说明白人的天资与后人成材的关系。人的才能有赖于后天的训练和培育，即使是天赋很高的人，假如不受训练，也会变成无能无能的人。14、你怎样看待方仲永的父亲的做法？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结答：方仲永的父亲贪图小利却断送了仲永的前途，这是相当愚昧无知的，是让人鄙弃的。15、文章最终一段谈论表达了什么道理？对作者的评论你有什么看法？答：强调后天的训练和培育对进展才能的重要性，形象的说明白后天学习对人进展的重要性。人的才能并非天生不变，训练和学习在一个人的成长中是很重要的。16、你认为资质聪慧的人怎样才能成才？答：不自豪，勤努力，发扬自己的特长，连续进展。17、你认为人的天资和后天训练培育是什么关系？哪方面更重要？答：二者相辅相成，后天训练更为重要。18、假如你天资聪颖，是一个方仲永式的神童，你将怎样做？答：假如我是个神童，我也会努力学习，在社会飞速进展的今日，不学习将会落后，我要勇于进取，敢为人先，将来更好的回报社会。19、假如你学习成果一般，你是否会自暴自弃？答：假如我成果一般，我也会加倍努力，以为我知道" 一分耕耘，一分收成 " 的道理。20、请你结合本文内容写几组不少于五言的对偶句。答： 1、方仲永空有天资智，朱买臣全靠勤奋功。2、聪慧无为伤仲永，勤奋有成勉后生课外古诗观赏： 1、山中杂诗中描写山峰围绕，竹木茂密的一句是：山际见来烟，竹中窥落日。写鸟在人家的房檐上飞，最好玩的是云彩从窗户里飘了出来的是：鸟向檐上飞，云从窗里出。2、竹里馆的作者是王维，诗中写诗人" 独坐"" 弹琴"" 长啸" 的是：独坐幽篁里，弹琴复长啸。写夜静人寂，明月相伴的是：深林人不知，明月来相照。3、峨眉山月歌中连用五个的名，构思精致，不着痕迹，这五个的名分别是：峨眉山，平羌，清溪，三峡，渝州。4、春夜洛城闻笛中写诗人听到折杨柳曲调，不觉想念自己的家乡和亲人的一句是：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结5逢入京使一诗表达了诗人远涉边塞的思想怀亲之情，请写出这首诗：故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干，立刻相逢无纸笔，凭君传语报平安。6、滁州西涧中以飞转流淌之势，衬托闲淡安静之景的是：春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。7、江南逢李龟年中言过去之衰，为下文作了铺垫的是：岐王宅里平常见，崔九堂前几度闻。可编辑资料 - - - 欢迎下载