年月日说课稿.doc

认识年、月、日说课稿 富林镇第二小学 李建琼一、说教材1、教材简析:认识年、月、日是义务教育教科书西师版数学三年级上册第六单元年、月、日的知识内容。2、年月日的有关知识是学生日常生活中每天都要接触到的，与学生的生活密切联系。学生在学习和生活中不同程度地积累了一些有关年月日的知识和解决问题的经验。教材把学生已有的有关年月日的知识和经验作为重要的课程资源，先让学生独立地观察年历卡，发现每个月的天数不一样，并用列表的方法整理每个月的天数，引出一年有12个月，几个大月和几个小月。凸现大月和小月的排列规律，促使学生主动的发现规律，并用规律来记忆。二、说教学目标根据数学课程标准的基本理念,结合本年龄段学生的特征。我将本课的教学目标确定为：1.在预先收集有关年、月、日资料的过程中让学生体会年、月、日与现实生活现实生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。2.在观察、交流、收集与统计资料的过程中认识年、月、日，了解它们之间的联系，知道一年中的月份，以及大月、小月的天数。 3.通过学习、交流，掌握大月、小月记忆法，并能正确判断大月、小月。三、说教学重难点认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，以及大月、小月的记忆。四、说教法、学法结合本节课的内容及学生的实际水平，我将采取“引导探索发现”的教学模式，引导学生采用自主探索、观察发现、合作交流的学习方式，并恰当地运用多媒体课件优化教学，进而达到培养学生创新精神和实践能力的目的。同时，将运用激励性语言、肢体语言等多元化评价方式激发学生内在的学习动力。五、说教学程序根据本班的实际情况，我是这样设想的：一、 互动交流中引入新课。请同学们汇报课前收集的有关年、月、日的相关资料。说说自己在收集的过程中了解到什么。对学生收集资料情况进行简单归纳、小结，并做出评价。课件播放动态画面，引出课题：认识年、月、日。二、 合作探究新知识。1、猜谜语引出年历并介绍年历的观察法。2观察年历卡，你发现了什么？学生独立观察，思考后在小组内交流。那怎样把刚才发现的一些有用的信息整理出来进行研究呢？在小组内议一议，教师参与学生的讨论。学生汇报方法，教师小结。让学生将自己的发现填在书上的表格里。3.认识大月和小月观察表格，你们发现了什么，学生各抒己见。学生利用表格小结：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。大月的月份比小月的月份多。4、教学“平月”。有没有哪个月被漏掉了？（2月）这个月既不是31天也不是30天，那谁在课前调查中了解到，2月也被称为什么？（平月）2月有多少天？（28天或29天）5、 巧记大、小月。介绍“拳头记忆法”和“儿歌记忆法”。三、 巩固、拓展练习练习十六1、2、4题。四、 课堂小结。 2014年10月8日